《難忘的一課》閱讀練習題和答案
在學習和工作中，許多人都需要跟練習題打交道，多做練習方可真正記牢知識點，明確知識點則做練習效果事半功倍，必須雙管齊下。一份好的習題都具備什么特點呢？下面是小編為大家收集的《難忘的一課》閱讀練習題和答案，希望能夠幫助到大家。
《難忘的一課》閱讀練習題和答案 篇1
①那天的風雪真暴，外面像是有無數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。一屋的跺腳聲。
②鼻頭紅紅的歐陽老師擠進教室時，等待了許久的風席卷而入，墻壁上的《中學生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭________了下來。往日很溫和的歐陽老師________;滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們________地望著他。
③“請同學們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
④幾十雙眼睛在問。
⑤“我要求同學們到操場上站立5分鐘。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪團嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，絨衣脫到一半，夾著雪的狂風幫他完成了另一半。“到操場上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
⑦誰也沒有吭聲，我們老老實實地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散。”
⑧就在我還未能透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學的研究生。
⑨以后的歲月里，我時時想起那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風雪，事實上，我們不是都頂住了嗎?面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。
閱讀題：
1.在文中第②自然段的橫線上依次填入詞語。最恰當的一組是()
A.丟今非昔比驚嘆
B.落神態(tài)自若驚恐
C.栽一反常態(tài)驚異
D.飄判若兩人驚詫
2.下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是
A.厚實的衣服像鐵塊冰塊。
B.外面像是有無數發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。
C.滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。
D.大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。
3.文章第①~⑦自然段寫的內容是____。作者詳寫了___，略寫了____。
4.請從文中找出揭示歐陽老師在操場上給學生上這“一課”用意的一句話。
參考答案：
1.C
2.D
3.歐陽老師在風雪交加的一天，帶領班上學生到操場上站立5分鐘——上了一堂令人難忘的課風雪像發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打的惡劣天氣人物活動的過程及其細節(jié)
4.“面對困難，許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”
《難忘的一課》閱讀練習題和答案 篇2
難忘的那一課
①能夠成為吳青教授的學生是我在北京外國語大學最幸運的經歷，而她授予我們的第一堂課更使我終身難忘。
②我們的第一堂口語課排在3月2日，誰知3月1日；從報紙上一行冰冷的觸目驚心的'文字中，我們驚悉冰心老人與世長辭的噩耗。吳青老師還能常給我們上課么？早就聽聞吳青老師與母親感情甚篤，承受著刻骨切膚的喪母之癰，她是不會來了。
③帶著種種的猜測與疑惑，我們仍然準時坐在教室里。11點整，一個嬌小但挺拔的身影走進了教室，平靜的面容，平靜的讓我們發(fā)現不了什么，唯有她左臂上黑紗刺痛了我們的眼睛，刺痛了我們的心。
④是她，是吳青老師！
⑤剛才還有說話聲的教室頓時鴉雀無聲。吳青老師從容地微笑著環(huán)視了一下四周，開始自我介紹。她聲若洪鐘，字正腔圓，那流利而純正的美國英語令我們一下子為之折服，欽羨不已。接著，她就上課紀律、教室衛(wèi)生等向我提出了幾點要求，然后緩緩問道：“Can you promise（你們能承諾么）？”我們齊聲回答，“I promise（我承諾）。”她用略帶贊許的目光望著我們說：“既然你們承諾，那就沒有任何理由做不到。因為作為一個人，最重要的就是（faithful誠實），”
⑥因為這學期口語采用了新課本入，吳青老師對課本進行了詳盡的介紹。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們，于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。聽著她如同行云流水的講述，我們幾乎忘記了冰心老人的辭世。
⑦介紹完課本，這堂課也臨近尾聲；吳青老師收斂起笑容，神色變得凝重起來：“大家都已知道我母親去世的消息，我決不會因為母親的離去而耽誤工作，我們家的傳統(tǒng)就是（A）。當年我父親吳文藻去世時也是如此。我母親虔信（B），她熱愛孩子，對青年人寄予厚望……”
⑧透過朦朧了雙眼的淚花，我仿佛看到冰心老人也站在我們的講臺上。這位老人非常平靜地看待生死，曾說出（C）這般通透豁達、大徹大悟的話來、吳青老師能夠把悲痛化為力量，不正源自她母親的精神么？
⑨談到動情處，吳青老師禁不住硬咱了，忽然間老師仿佛記起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑著說：“這堂課結束了，剛剛一席話耽誤了大家吃飯，、對不起了。記住離開教室隨手關燈，下課。”
⑩吳青老師走遠了，可是我們還是默默的坐在教室里，“做了很久很久。
1．本文主人公是誰（ ）
A．冰心 B．吳青 C．吳文藻 D．我
2．下列三句話應填到文中劃線處的位置分別是
（1）人間的葬禮是天上的婚宴（ ）
（2）人走了，但生活還要繼續(xù)（ ）
（3）有了愛便有了一切 （ ）
3．第三段中畫線語句運用了什么修辭手法？表達了怎樣一種感情？
4．是什么原因使“我們”幾乎忘記了冰心老人的辭世？請在文中畫出相關的語句。
5．對“人走了，生活還要繼續(xù)”這句話你怎樣理解
6．本文由10段組成，請你用雙豎線將文章劃分為三部分，并概括第二部分的主要內容。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
7．那一課為什么令人難忘？
《難忘的那一課》答案
1B
2．（1）C（2）A（3）B
3．比喻，對吳青教授失去母親的同情
4．吳青教授生動的授課。生動活潑的形式，不經意間流露的幽默感感染了我們。于會心處她與我們一同爽朗地開懷大笑。
5．辯證地看待死亡。
6．①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨//⑩。吳青教授授課情景
7．不光從吳青教授那里學到知識，而且還看到了吳教授的人格魅力
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