一橋橫臥坐千年閱讀及答案
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一橋橫臥坐千年
徐坤
①趙州橋，是記憶里一段瑯瑯上口的小學課文，是兒時圖畫書上一張暗淡發黃的黑白照片，是少年懵懂時被《中國石拱橋》美文引發的崇拜與景仰。模糊之中只記得樹影婆娑，流水安靜，一孔渾身印滿歲月滄桑的古代石橋翩然紙上，靜穆之極，在時光中踞守，燦然一段光陰流年。
�、诩爸劣袡C會走進河北趙縣，走近天下聞名的趙州橋，才驀然一驚，因它的巍峨龐大、氣韻恢弘！趙州橋竟是這樣一個由石頭組成的龐然大物！即便是已經看過世界上許多鋼梁混凝土的現代化跨江大橋、跨海大橋，仍要被眼前這座一千四百年前設計建造的石頭橋所震驚。它樸拙，渾厚，流暢，動人，完美得像一幀畫。
�、垩刂鴺蛏砉爬系钠缕鹁従彾�，踩在冰涼的大青石橋板上，時光在腳下停滯。仿佛聽見古老的洨河水激越的跳動，感受得到大橋心臟的沉潛與激昂。趙州，這河朔咽喉、京輦屏蔽之鄉，是誰，可以一橋橫臥坐千年？
�、苓@座著名的跨河拱橋，它的厚重的大青石橋基，由二十八道拱圈拼成的大拱，大拱兩邊四個貓耳朵形狀的“敞肩拱”，橋欄板上雕刻的姿態各異的游龍……都創造了中國古代橋梁史上的“第一”。如今呈現的，是它的現世，是于上世紀八十年代修繕的結果。橋下的趙州橋博物館，才是它的前生。博物館里，一塊塊各朝各代雕龍鐫字的殘破橋欄，按年代順序排列，蒼黃、蒼涼而又蒼茫。
⑤趙州橋，一座石頭砌成的橋，它既被造于這個世間，就要無端無由無奈地經受一切，這是它作為一座橋的命運。難得的是它站住了，它留下來了。有它自己牢固的根基做底，有歷朝歷代的翻修養護做靠山，它才將運命延續了一千又四百年。千年功業，它修成了活化石——既是橋梁建筑史上的，也是人心的。
⑥如果趙州橋轉世投胎，托生為人，一開口，他將告訴給我們什么？他的一生，經歷過多少朝代的更迭、人事的轉換，還是生命的輪回、解脫的無望？他這一生，有誰駕幸過，垂憐過，踐踏過，唾棄過，愛撫過，珍存過？
⑦一方水土養一方人，一方地氣出一方建筑。沒有李春的智慧，就設計不出這樣一座橋；沒有工匠的心靈手巧，就打造不出這樣一座橋；沒有堅硬的石料，就留不下這樣一座橋。沒有歷朝歷代的養護和修繕，它也早已經化為一堆齏粉。山川壯闊，鐘靈毓秀，名賢輩出。趙郡李氏，僅唐代就出宰相十七位，趙州歷代進士不計其數。燕趙大地多俊杰，古來青史留姓名。
�、嘹w州橋，這如華北大平原一樣沉穩的橋，雄渾古樸。及至走近，方才明白，趙州橋，世世代代，茍活與聞達之間，在實用與鑒賞之間，出世與入世之間，以活化石的形態留下來，堅持下來，便是為了供人吃驚鑒賞把玩膜拜踩踏慨嘆仰望唏噓感懷的！
�、帷皬膩砼d廢如河水，只有長虹上青天。”趙州橋，你果然是一個奇跡！你就是趙郡李氏的第十八位宰相！“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空”，在璀璨的星空下，暗懷心事，無限轉世輪回。
1.第①段和第②段同寫趙州橋，主要的寫作方法和側重點有哪些不同？（4分）
2.趙州橋能“橫臥坐千年”，有哪些方面的因素？（不超過25字）（4分）
3.本文指稱趙州橋分別用了“它”“他”“你”，為何會有如此的變化？（6分）
4.請探究第⑤段畫線句子蘊含著哪幾層深意。（6分）
答案：
1.第①段是虛寫，主要運用了排比手法表現過去對趙州橋的印象。第②段是實寫，主要運用對比手法，突出趙州橋的氣勢。（一個分句為一點，一點1分）
2.設計科學，建造精巧，選料堅硬厚重，歷代養護修繕。
3.用“它”客觀描寫橋的氣勢，說明橋的構造，敘述橋的歷史（2分）；用“他”是擬人手法，借以表現對歷史、生活的思考（2分）；用“你”指橋所代表的民族精神，表達熱烈贊美之情
4.趙州橋創造了中國古代橋梁史上的許多第一，并留存至今（2分）；趙州橋體現了民族的智慧技巧（1分）、體現了歷代統治者對民生的關懷意識（1分）；更代表了一種積極入世的犧牲精神（為世人服務的奉獻品質） 答案解析： 1.試題分析：題干上已經給出答題的思路，是寫作方法，而不是表達方式，側重點就是寫的內容不一樣。寫作手法上，寫同一個事物，一般只有一下幾個結合：虛實結合，正面描寫和側面描寫結合，記敘抒情議論多重表達方式結合。這里顯然是虛實結合，一個是記憶中的印象，一個是眼前的雄偉。
2.試題分析：首先篩選信息，確定答題區域，集中在文章的第七節，學生只要根據第七節的內容逐句進行概括即可，學生可以自行概況，也可以尋章摘句，不過一定要在規定的字數之內。
3.試題分析：題干中表明作者的敘述角度不住變換，顯然題目的指向是考查學生對于文章中常見的敘述方式的作用理解。學生只要在平時的學習中積累關于文章敘述人稱作用的相關知識就一定能輕松給出合適的解釋。
4.試題分析：關于這道題的解答牽涉到了一個文章主題類別劃分的難題，一般的，以歷史名勝、文化名勝、歷史遺存為主要表現對象的文章，主題多以歌頌古代先民的智慧，歌頌這些事物中蘊含的深厚的民族精神，褒美歷史人物的某些劃時代的人文理念和情操為主。作者這樣寫的目的，是借古代的這些精神來警示或者啟迪當下的世人和社會。
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