荷塘風起現代文閱讀及答案
荷塘風起
〖文本導學
荷塘風起，吹皺的不僅是一泓碧水，更是愛荷人一方漣漪如潮的心田。此時的荷塘，因為自然的浸潤而分外妖嬈，也因為文明的侵蝕而漸次萎縮，于是，在荷池與荷池之間，我們聆聽著柔和的風聲和堅硬的嘆息，與作者徘徊，再徘徊。
〖梳理與整合
1.給下面詞語中加點的字注音，反復朗讀。如果還有其它你認為很重要或比較喜歡的詞語，請寫在后面的方框內，積累起來。
①澹澹( ) ②剎那( ) ③鸮笑( ) ④渲染( )
⑤扁舟( ) ⑥停剎( ) ⑦寧謐( ) ⑧樹杪( )
2.請在括號內填寫恰當的詞語，體會作者用詞的巧妙之處。
①春天來到，塘水已不再是冬天的蕭蕩，處處( )的荷枝嫩芽，把水面激起了生氣。
②但見一層一層的荷葉，像( )的都市人生，只是這里一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然。
③五時半下班的車輛奔馳而過，噪音( )著花葉。
3.結合具體語境分析下面幾個句子，說說它們的表達特點和表達效果。
①從枝莖到荷葉，從荷葉到荷花，從荷花到蓮蓬，突變似的展現。不過是幾星期，荷塘已經滿溢著生命。
②那帶刺的荷莖，纖細、修長、勁韌，撐住一頂荷葉，圓似斗笠，葉心是一個小盆地，向天空攤開，承受雨水，承受夜露，承受陽光!
③是什么人還是獸，伸出了手或爪，摘采了一片片的清香圓綠，偷偷帶回廚房，鸮笑地鋪入蒸籠，油膩地端上餐桌?是人還是獸，忍心摧殘了這片片清香圓綠!
④荷葉的活力像浪潮般向湖心推展開去，寬大慷慨的荷葉，親密并肩的荷葉，把池水覆蓋得失卻蹤影，疊起了自己的碧綠城池。
4.朗讀課文，力求讀出景物的特點，讀出作者的思想感情。
〖探究與發展
5.朗讀課文，請分別找出體現作者游蹤變化和思想感情變化的語句，并用恰當的圖式表示。
6.分組討論，試著對文章的感情基調和思想主旨加以概括。
答：
7.選取自己喜歡的一段文字，談談它好在哪里，并盡量寫幾句精彩的點評，與同學交流。
閱讀下面一段文字，完成811題。
站在長堤上，面朝西方。下午的陽光從荷葉上反彈過來，翠綠 ① 入眼睛。凝神之際，突然一陣強風從對面吹來，千百張荷葉的一側，被卷起，豎起，形成直角，陽光便射在翻起的葉底，使得那豎起的一半，頓時轉成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉為深黛。千百張荷葉，霎時皆成深黛 ② 著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風，太陽與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風過，荷葉恢復了舉天而立的姿態，紫黃碧黛同時消失。過后，同樣的光景重演，同樣的彩色，同樣的振奮。我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入池水，公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而，我感謝那剎那的一刻，當陽光，荷葉，輕風與人，有那瞬間的多彩的神會。
8.請為文中的橫線處選擇恰當的詞語。
① ② (映、跳、閃、舉、依、托)
9.文段展現了一幅雋永清麗、聲色和諧的荷風圖。作者既靈活地勾畫了風的形象，又重點寫出了荷葉 的特點。
10.觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔和公事包依舊沉重拉著我的肩膀兩句話分別表現了作者怎樣的思想感情?作者為什么又感謝那瞬間的多彩的神會?
答：
11.這段文字有何語言特點?請試做點評。
答：
閱讀下文，完成1215題。
說 荷(節選)
趙文英
①無數次邂逅荷，從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。
②這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機;一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。
③荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇跡，它勃發的英姿，是對虐肆旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。
④早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。惟有它在風風雨雨的歲月中，卓然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應萬變的王者風儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。
⑤每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。
⑥若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，仿如玉指纖纖彈起無數古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。
⑦當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。
⑧在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的清水出芙蓉，天然去雕飾。它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡!
12.給下列加點的字注音。
邂逅( ) 干涸( ) 清洌( ) 龜( )裂 泯( )滅 舞姬( )
13.作者無數次邂逅荷，從未像現在這樣感到心靈震撼的原因是什么?
答：
14.第③段說荷，在惡劣的環境中創造著生命的奇跡，從后文的內容來看，作者還寫到了哪些奇跡?請用簡明的語言分條概括。
① ②
③ ④
15.本文寫出了荷的哪些品質?與《荷塘風起》相比，本文的寫作主旨有何不同?
答：
16.以小組為單位，借助圖書和網絡資源搜集古今中外描寫荷的有關詩文，選取比較典型的并分類整理，分工寫出精彩點評，編輯成冊供全班同學自由閱讀，交流心得。
答案：
1.dàn chà xiāo xuàn piān shā mì miǎo
2.①箭立;②疊居;③碾壓。
3.①運用了排比的手法，急促的語言節奏，展現出荷蓬蓬勃勃的生命力。②運用比喻和排比的手法，既寫出了荷舒展自然的生動形象，又突出了它寬廣無瑕的胸懷。③用反問的形式，對摧殘了荷也摧殘了愛荷人的心的強盜進行嚴厲的譴責，字里行間流露出作者的憤慨之情。④作者運用了移情手法，使本無生命和情趣的荷，仿佛具有了人的生命活力、富有人的性靈。
4.略(提示：抓住描寫景物的修飾詞和修辭手法，重點明確作者直抒胸臆的語句)
5.斜刺里往荷葉荷花深處走去走向荷池與蓮池間的長堤→站在長堤上，面朝西方→走過長堤，到池邊的尖頂亭去→從尖頂亭望過去→走到荷塘的西側在園內轉了一圈
恢復舊交 →激奮的心情依舊 振奮意興飛揚 →意識幾乎躍出了胸腔 →瞬間的多彩的神會 →愿蓮子墜落，墜落在池中的淤泥里，生長出更多不染的生命 →讓生活的齒輪暫且在這里停剎 →但愿那荷塘能掙扎下去那荷花荷葉也生長在愛荷人的心田上
6.作者以在園內轉了一圈的所見所感為線索，以細致入微的筆觸，描繪了荷塘風起的優美畫面。同時，通過對荷塘及周邊景物的描寫，作者也強調著自我感覺和情緒的衍化。在景境之靜與心境難靜的矛盾中，曲折含蓄地表達出作者企求擺脫現實污濁，向往高潔無瑕、清澈自由的精神境界的深情。
7.略(提示：點評應做到簡明扼要，凸現自己的看法，避免人云亦云，做到點評的個性化)
8.①跳 ②托
9.多彩而豪邁
10.面對荷塘風起這種空靈深秀的自然藝術意境，作者逸然神往，意識幾乎躍出了胸腔充分流露出作者振奮不已的欣悅之情;公事包依舊沉重拉著我的肩膀則體現出作者深為生活系累、深感現實沉重的抑郁之情。神會是作者揚棄現實污濁，對心靈進行重新過濾和凈化的產物，作者對啟人心智的自然之美充滿了深深的感激之情。
11.作者遣詞生動形象(如反彈跳入躍出等)，色彩濃郁(如紫黃碧黛等);句式變化多姿，注意整散、長短句式的靈活搭配;運用借代、擬人等修辭手法(躍入那一片紫黃碧黛公事包依舊沉重拉著我的肩膀等)，從而使語言具有深度的藝術感染力。
12.xiè hòu hé liè jūn mǐn jī
13.湖泊干涸了，而荷卻臨危不懼，坦然自若，滿面春風。(或：干涸的池塘里，荷依然昂揚如常地生長，創造著生命的奇跡。)
14.①在沉睡千年之后仍能綻放。②在狂風襲來時靜立如山，依然故我。③在暴雨突至時清音飛揚。④在風雪飛來時不餒不屈。
15.寫出了荷的臨危不懼、坦然自若，勇敢執著、不屈不撓，洗盡鉛華、風清骨俊，典雅端莊、柔媚明艷等品質特征。
與《荷塘風起》中以游蹤為線索，抓住特定畫面寫荷不同，《說荷》由眼前的荷聯想到不同環境中的荷，寫出了荷獨特的高貴品質，表達了作者對荷的贊美和向往之情。
16.略(提示：采取自主、合作的學習方式，既注意對自己所選文章的個性評價，又要對小組內的所有文章進行梳理和整合，體現出小組特色)
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