魯迅的閱讀答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學(xué)習(xí)過程中的得與失。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編精心整理的魯迅的閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
魯迅的閱讀答案1
明 天（節(jié)選）
魯 迅
原來魯鎮(zhèn)是僻靜地方，還有些古風(fēng)：不上一更，大家便都關(guān)門睡覺。深更半夜沒有睡的只有兩家：一家是咸亨酒店，幾個酒肉朋友圍著柜臺，吃喝得正高興；一家便是間壁的單四嫂子，他自從前年守了寡，便須專靠著自己的一雙手紡出綿紗來，養(yǎng)活他自己和他三歲的兒子，所以睡的也遲。
這時候，單四嫂子正抱著他的寶兒，坐在床沿上，紡車靜靜的立在地上。黑沉沉的燈光，照著寶兒的臉，緋紅里帶一點青。單四嫂子心里計算：神簽也求過了，愿心也許過了，單方也吃過了，要是還不見效，怎么好？——那只有去診何小仙了。但寶兒也許是日輕夜重，到了明天，太陽一出，熱也會退，氣喘也會平的：這實在是病人常有的事。
單四嫂子是一個粗笨女人，不明白這“但”字的可怕：許多壞事固然幸虧有了他才變好，許多好事卻也因為有了他都弄糟。夏天夜短，老拱們嗚嗚的唱完了不多時，東方已經(jīng)發(fā)白；不一會，窗縫里透進了銀白色的曙光。
單四嫂子等候天明，卻不像別人這樣容易，覺得非常之慢，寶兒的一呼吸，幾乎長過一年。現(xiàn)在居然明亮了；天的明亮，壓倒了燈光，——看見寶兒的鼻翼，已經(jīng)一放一收的扇動。
單四嫂子知道不妙，暗暗叫一聲“阿呀！”心里計算：怎么好？只有去診何小仙這一條路了。他雖然是粗笨女人，心里卻有決斷，便站起身，從木柜子里掏出每天節(jié)省下來的十三個小銀元和一百八十銅錢，都裝在衣袋里，鎖上門，抱著寶兒直向何家奔過去。
天氣還早，何家已經(jīng)坐著四個病人了。他摸出四角銀元，買了號簽，第五個輪到寶兒。何小仙伸開兩個指頭按脈，指甲足有四寸多長，單四嫂子暗地納罕，心里計算：寶兒該有活命了。但總免不了著急，忍不住要問，便局局促促的說：
“先生，——我家的寶兒什么病呀？”
“他中焦塞著。”
“不妨事么？他……”
“先去吃兩帖。”
“他喘不過氣來，鼻翅子都扇著呢。”
“這是火克金……”
何小仙說了半句話，便閉上眼睛；單四嫂子也不好意思再問。在何小仙對面坐著的一個三十多歲的人，此時已經(jīng)開好一張藥方，指著紙角上的幾個字說道：
“這第一味保嬰活命丸，須是賈家濟世老店才有！”
單四嫂子接過藥方，一面走，一面想。他雖是粗笨女人，卻知道何家與濟世老店與自己的家，正是一個三角點；自然是買了藥回去便宜了。于是又徑向濟世老店奔過去。店伙也翹了長指甲慢慢的看方，慢慢的包藥。單四嫂子抱了寶兒等著；寶兒忽然擎起小手來，用力拔他散亂著的一綹頭發(fā)，這是從來沒有的舉動，單四嫂子怕得發(fā)怔。
……
寶兒吃下藥，已經(jīng)是午后了。單四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平穩(wěn)了不少；到得下午，忽然睜開眼叫一聲“媽！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，額上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，單四嫂子輕輕一摸，膠水般粘著手；慌忙去摸（mo）胸口，便禁不住嗚咽起來。
（1）下列對小說的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）
A．單四嫂子生前守了寡，為了生存，只能靠自己的一雙手紡出棉紗來養(yǎng)活她自己和他三歲的兒子，只能在深更半夜就開始張羅明天的生活。
B．單四嫂子丈夫死后，所有的`寄托，所有的希望，都押在了寶兒身上。寶兒已從僅是她的兒子變成了她活著的意義，她的“明天”。這也就是這篇小說的主題所在。
C．寶兒生病，單四嫂子求簽、許愿、吃單方，寶兒的病依舊不見好轉(zhuǎn)。最后她只好把希望押在庸醫(yī)小仙身上。但寶兒最終還是死了，她的最后一點希望也隨之破滅。
D．作品通過寡婦單四嫂子痛失獨子寶兒的描寫，展示了一副中國婦女孤立無助的圖景，同時也暗示了對那個黑暗社會的不滿。
E．同情和憐憫弱者是人類的天性。魯迅先生對中國封建社會最底層勞動婦女的關(guān)注和同情是站在另一個高度審視其命運后作出的“怒其不爭”。
（2）小說開頭說“魯鎮(zhèn)有些古風(fēng)：不上一更，大家都關(guān)門睡覺了，夜半三更沒睡的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家”，這樣寫有什么作用？（6分）
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（3）第二段畫線句子用了什么描寫方法？如何理解這段話的含義？（6分）
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（4）簡要分析單四嫂子這一人物形象。（8分）
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答案：
（1）AC（B、“這也就是這篇小說的主題所在”不正確。D、“同時也暗示了對那個黑暗社會的不滿”不恰當(dāng)，應(yīng)是“同時抨擊了那個黑暗的社會和冰冷的世界”。E、魯迅對待單四嫂子這些命運凄苦的寡婦是“哀其不幸”。）（2）①一個燈火輝煌的咸亨酒店，一個燈光昏暗的貧苦人家，相映相照，更顯凄楚。②這燈光不僅透出一個貧苦人家的艱辛，看到她是何等的孤獨，何等的凄涼。更透出鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。（3）心理描寫。一是說明單四嫂子為了治好兒子的病，使盡渾身解數(shù)。二是雖然她愛著寶兒，卻始終沒有去找過醫(yī)生，說明單四嫂子迷信、愚昧、麻木。（4）單四嫂子：一個窮苦而又勤勞、善良、單純，愚昧、麻木的年輕寡婦。后又失去了兒子，飽嘗了人世辛酸。是社會最底層的勞動婦女，是封建制度、封建禮教、封建迷信的受害者和犧牲品。
魯迅的閱讀答案2
魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。有病的時候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆做武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世的前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。
魯迅不僅愛惜自己的`時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到。他曾經(jīng)說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”
1．根據(jù)下面解釋在文中找出相應(yīng)的詞語。
A．形容日夜不停地工作。（ ）
B．形容要求很急迫。 （ ）
這兩個詞語能充分說明魯迅2．用下面的詞語造句。
（1）多么……多么……
（2）不僅……也……
3．這兩段話寫了兩方面的內(nèi)容。
第一段寫
第二段寫?
閱讀答案：
1．A．夜以繼日 B．如饑似渴
珍惜時間。
2．(1)我們的老師是多么慈祥，多么善良啊！
(2)我們的班長不僅愛學(xué)習(xí)，也愛勞動。
(合理即可得分)
3．魯迅到了晚年，對時間抓得緊；
魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。
(意思對即可)
魯迅的閱讀答案3
第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從哪里聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)在得到機會了，可以問先生。
“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：
“人都到那里去了！”
便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：
“讀書！”
大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢~~~；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的.；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
小題1:選段中作者回憶了三味書屋生活的若干有趣畫面，請仿照示例加以概括。（4分）
(1) 請教“怪哉”的傳說——不得要領(lǐng)
(2)________________________
(3)大家一起讀書——人聲鼎沸
(4)________________________
小題2:你認為文中的先生是個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2分）
小題3:按要求回答以下問題。（4分）
(1) 作者用排比句列出了同學(xué)課上所讀的內(nèi)容，試析作者這樣寫有何用意。（2分）
(2) 找出描寫先生讀書神情、動作的詞語，并說說它們的妙處。（2分）
小題4:說說選段末尾“這東西早已沒有了罷”一句流露了作者哪些復(fù)雜的感情。（2分）
參考答案：
小題1:（4分）答案示例：(2)到后園玩耍——悄無聲息(4)課上偷偷描繡像——樂在其中（每小題2分，意思相近即可）
小題2:（2分）答案示例：嚴厲的外表下有一顆寬容仁慈的心，因為他雖然有懲戒學(xué)生的規(guī)定和工具，但是很少使用。（人物特點兩個方面各1分，結(jié)合具體內(nèi)容1分，表達意近即可）
小題3:（4分）(1) （2分）渲染課堂上人聲鼎沸的熱鬧景象／表明學(xué)生所讀的都是一些雜亂、難懂、無趣的內(nèi)容／含蓄地批判兒時所接受教育方式的陳腐／（答出任意一個方面、意對即可） (2) （2分） 微笑、仰起、搖著、拗過去（1分），寫出了先生讀書時投入的樣子（1分），表現(xiàn)先生迂腐可愛的一面／蘊含著作者回憶老師時的溫情（1分）。
小題4:（2分）失去心愛物品的痛惜，對美好童年生活的懷念，時光逝去的傷感（答出任意一方面得1分，答出兩方面得2分。意近即可）
小題1:
試題分析：首先閱讀文段，了解期中所所情節(jié)，按照示例格式擬寫即可。
小題2:
試題分析：根據(jù)第一段中“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”一句，從文中舉例說明。
小題3:
試題分析：第一題從表現(xiàn)課堂的氣氛、學(xué)生所讀內(nèi)容的特點和作者表達的思想幾個方面概括，第二題按要求找出有關(guān)詞語，說明其所表現(xiàn)的老師的形象特點和作者對那段生活的情感。
小題4:
試題分析：注意本段所寫內(nèi)容，描“繡像”是作者兒時在課堂上所喜愛的活動，據(jù)此即可理解最后一句作者對此物對那段生活所表達的情感。
魯迅的閱讀答案4
我讀魯迅的高潔。面對黑暗中來自四面八方的詰難，他從不屈服，他是彷徨在黑暗中忍不住要吶喊的勇士。他自比為雪。是的，那是孤獨的雪，是死的雨，是雨的精魂。他筆下的雪，是漫漫長夜中的一點微光，是萬物皆濁中的一片清晰，顯得那么孤傲、高潔，恰似魯迅其人。
我還讀魯迅的堅韌。面對朋輩成新鬼的慘痛事實，他毫不退縮，更要怒向刀叢覓小詩，向敵人討還那拖得越久，越要付更大的利息的血債。他敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，他敢愛、敢憎，因為愛得忘我，所以憎得深切，誰能說他不是奮然前行呢?
我讀魯迅，不僅讀他的雜文，他的詩，也讀他自己。他的閱歷之豐富，知識之淵博，更像一本讀不完的書。凝視著《魯迅文集》上那個清瘦的老人頭像，帶著幾分敬畏之情讀他瘦削的面頰，他炯炯的眼神，他那一字形的弄須
他少年時為拯救人民于危難之中，三改志愿，選定文藝工作之后邊筆耕不輟。為了喚醒鐵屋子里的人們，他一生俯首甘為孺子牛，鞠躬盡瘁，臨終前依然不改我以我血薦軒轅的志向。他不僅有作為文學(xué)家的明智，更有作為革命家的長遠眼光。他在那個充滿白色恐怖的`年代里，依然同情、支持年輕的中國共產(chǎn)黨，這一預(yù)見的正確，早已被事實證明了。
讀金庸、瓊瑤的小說，或可斜倚床頭，信手一翻;讀巴金、冰心的文集，則須備上香茗，月下品讀;然而讀魯迅，則要正襟危坐，寧心靜神地細細咀嚼。我愿這樣讀魯迅，直到他的所有被我讀懂為止。
1.第一段中劃線句子一語雙關(guān)，你能體會其中含義嗎?
2.第二段主要運用了什么論證方法?
3、作者在構(gòu)思中，很注意寫作的角度，請以第六段為例，簡單的進行分析?
參考答案：
1.這個句子一語雙關(guān)，既表現(xiàn)了魯迅堅強不屈，不畏艱險，堅持斗爭的精神，同時也暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境的險惡和黑。
2.第二段采用了列舉論證的方法
3.第六段運用了側(cè)面描寫的方法，從兒子、父親、丈夫的角度去贊美魯迅。
魯迅的閱讀答案5
儒家傳統(tǒng)與魯迅的精神至上觀 劉倩
魯迅的通過轉(zhuǎn)變國人的思想意識，振興疲弱的舊中國的理想，我們稱之為“精神至上觀”或“精神至上主義”。精神至上主義是魯迅思想模式的一個特征，而這一思想特征的形成依據(jù)又主要與儒家文化傳統(tǒng)有關(guān)。精神至上主義作為魯迅的一種思想模式，它需要長期的環(huán)境、心理、知識的積累和思想的訓(xùn)練才能形成。就魯迅的精神結(jié)構(gòu)形成的歷史文化語境而言，魯迅從小受到的是正規(guī)的儒家文化的教育，他的最直接的文化環(huán)境是一個以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，魯迅的精神結(jié)構(gòu)在本質(zhì)上是與儒家傳統(tǒng)緊密傳承的。魯迅之所以被譽為“民族魂”，之所以在一個動蕩的時代而沒有成為曇花一現(xiàn)的思想者，之所以始終沒有失去他的現(xiàn)實意義，一個很重要的原因就是他腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系。
魯迅的“個人”是指一種獨立人格，而這種獨立人格又是在個性精神的支撐下實現(xiàn)的，所以他才把民族振興和民族文化重建的基本途徑最終歸結(jié)為“尊個性而張精神”上來。在魯迅看來，個人化的思想是歷史進化和社會解放的動力之源。他所強調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評判中不聲不響地成為某種價值標(biāo)準。他所提倡的是與肯定個性精神和思想意識的重要地位合拍的文化價值，他所反對的一般也是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。正是由于這個原因，他一生思想和作為雖也不斷地變化，但始終沒有放棄思想啟蒙這個追求。
魯迅走上文藝的道路是出于他看準了文藝最善于改變?nèi)说木瘛Ｗ鳛槲乃嚰业聂斞福舱亲杂X用這樣一種價值原則去選擇文化和接受文化的選擇。魯迅批判政治和張揚文藝并非他真正的和最終的目的。他所急于實現(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的獨立。概而言之，從存在角度說，這種精神至上主義，在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺，或者是在多大程度上的自覺十分復(fù)雜，但無可辯駁的是魯迅的思維所觸及的許多方面都體現(xiàn)出精神至上的思想傾向。同時精神至上主義在魯迅一生的精神活動中，構(gòu)成了某種反復(fù)和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象，這說明精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式。
儒家思想的本質(zhì)特征之一就是它的心學(xué)模式。心學(xué)模式在中國有著豐厚的歷史文化土壤，深入人心，具有極強的生命力。儒學(xué)的突出人的心智功能的思想傾向，實際上已經(jīng)成為一種民族文化邏輯，這不 僅表現(xiàn)在中國哲學(xué)和思想史中，在實際的歷史行為里，人們也從未忘記“民心”，忘記“人的因素”等，對人的精神的表達、理解和強調(diào)有時甚至有些過分。由于這種思想模式是以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中加以延續(xù)的，因而他本人沒有清醒地察覺或是干脆沒有察覺也是十分正常的，我們卻不能因此對魯迅的思想模式與儒家心性之學(xué)的密切關(guān)系視而不見。 （選自《文學(xué)教育》，有刪改）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）
A．“精神至上觀”就是魯迅的轉(zhuǎn)變國人的精神世界，振興舊中國的理想，我們又稱為“精神至上主義”。
B．從存在角度，我們可以清楚梳理“精神至上觀”在魯迅的思維結(jié)構(gòu)中是否是一種自覺，或者是在多大程度上的自覺。
C．作為魯迅思想模式之一的“精神至上觀”，是在長期的環(huán)境、心理、知識的積累和思想的訓(xùn)練中積淀而成的。
D．魯迅思想模式的一個特征是精神至上主義，而這一思想特征的.形成依據(jù)與儒家文化傳統(tǒng)有著密切關(guān)系。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系，這是魯迅被譽為“民族魂”的原因。
B．魯迅從小接觸的是一個以儒家傳統(tǒng)為信仰的正統(tǒng)家庭，在本質(zhì)上，魯迅的精神結(jié)構(gòu)與儒家傳統(tǒng)緊密傳承。
C．魯迅把民族振興和民族文化重建的基本途徑歸結(jié)為“尊個性而張精神”，原因是魯迅的“個人”是在個性精神的支撐下實現(xiàn)的。
D．精神至上主義已經(jīng)成為魯迅的分析范式，表現(xiàn)為精神至上主義在魯迅一生的精神活動中，構(gòu)成了某種反復(fù)和不斷出現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．魯迅走上文藝道路的原因是他看準了文藝最善于改變?nèi)说木瘛Ｋ庇趯崿F(xiàn)的歷史功能是人的精神的改變，即人的精神的獨立。
B．魯迅一生思想和作為雖不斷變化，但他始終沒有放棄思想啟蒙這個追求，他反對的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象。
C．魯迅所強調(diào)的人的精神，不僅是一種民族解放和文化重建的歷史需要，而且常常在他的歷史文化評判中不聲不響地成為某種價值標(biāo)準。
D．儒學(xué)的突出人的心智功能的思想模式以一種文化基因的形式在魯迅的精神結(jié)構(gòu)中延續(xù)著，魯迅對此沒有清醒地察覺或干脆沒有察覺也是正常的。
參考答案：
1．B【“清楚梳理”錯誤，原文是“從存在角度說……十分復(fù)雜”。】
2．A【魯迅被稱為“民族魂”的原因有很多，其中一個很重要的原因是他“腳踏著豐厚的傳統(tǒng)文化的歷史積淀，自覺或不自覺地與民族傳統(tǒng)保持著積極的聯(lián)系”，選項說法過于絕對。】
3．B【“反對的是否定和壓制精神至上的歷史觀念和文化現(xiàn)象”錯，文中有“一般”。】
魯迅的閱讀答案6
一個可以由此得生，也可以由此得死的時代是大時代。大時代總要產(chǎn)生巨人。
魯迅是巨人。他不是帝王，不是將軍，也無須舞權(quán)杖。作為舊世界的逆子貳臣，惟以他的人格和思想，召引了大群年輕的奴隸。他把對于民族和人類的熱愛理解得那么深沉，乃至他的目光，幾乎只讓人望見直逼現(xiàn)實的憤怒火焰。數(shù)千年的僵尸政治，"東方文明"，專制、強暴、虛偽、保守和蒙昧，都是他攻擊的目標(biāo)。他教奴隸們?nèi)绾畏纯梗绾?鉆網(wǎng)"，如何進行韌性的戰(zhàn)斗。他雖然注意實力的保存，卻不憚犧牲自己，必要時照例地單身鏖戰(zhàn)。在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站著作戰(zhàn)的晚年仍然背負著難耐的寂寞，但是從來恥于屈服和停頓。中國的思想文化界，沒有一個人像他一樣贏來眾多的"私敵"，沒有一個像他一樣招致密集的刀箭，因此，也就沒有一個人像他一樣獲得更為輝煌的成績。他所憑借的僅僅是一支"金不換"，便在看不見的但卻是無比險惡的戰(zhàn)場里，建樹了超人一等的殊勛。
在他身后，自然要出現(xiàn)大大小小的紀念物、石雕、銅像以及傳記，可悲哀的是：當(dāng)再度被賦予形體的時候，這個始終屹立于人間的'猛士，卻不止一次地經(jīng)過有意無意的鋪墊與厚飾，成了奧林匹斯①山上的宙斯②。
平凡的偉大者真正的偉大。魯迅是"人之子"，人所具有的他都具有。正因為他耳聞了愚妄的歡呼和悲慘的呼號，目睹了淋漓的鮮血和升騰的地火，深味了人間一切苦辛，在他的著作中，古老而艱深的象形文字，才會變得那么平易，那么新鮮，那么富于生命的活力。
這樣一個畢生以文字從事搏戰(zhàn)的人，他的形象，其實早經(jīng)文學(xué)本身表達無遺了。世間紀念物，絲毫也不能為他增添或減損什么，無非是后人的一種思念而已，如果它所激發(fā)的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說："我們都不需要！"
歷史人物之所以偉大，正在于我們可以因他而深刻的意識到自身的存在；在存在的方式的選擇中間，我們根本不愿拒絕他的靈魂的參與。魯迅就是這樣一個人。他沒有把黃金世界輕易預(yù)約給人類，卻以燃燒般的生命，成為千千萬萬追求者的精神的火光。
真正的巨人活在時間的濃度里。應(yīng)當(dāng)相信，歷史終會把最有分量的東西保留下來。
注：①奧林匹斯：希臘東部的一座高山。古代希臘人視之為神山，希臘話中的諸神都住在山頂。②宙斯：希臘神話中的主神，威力無邊，是諸神和人類的主宰。
12．指出下面語句在文中的具體含意。（3分）
"召引了大群年輕的奴隸"：________________________________________________
13．作者說："魯迅是巨人。"根據(jù)文中內(nèi)容，請簡要說明理由。因為魯迅具有：_______（4分）
14．從文中找出與下面詞語相照應(yīng)的語句。（2分）
"最有分量的東西"：______________________________________________________
15．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（3分）（）
A．文章開頭的第一句話意思是：一個可以使人為它而生、也使人為它而死的時代，是一個有志之士大有作為、創(chuàng)造輝煌業(yè)績的時代。
B．作者認為：魯迅的偉大早經(jīng)他的文學(xué)本身表達無遺了，而后人為魯迅所造的石雕、銅像等紀念物沒有什么實際意義，不能為他增添什么或減損什么。
C．魯迅沒有把一個充滿光明、幸福的美好世界描繪給人們，卻以熾熱的革命戰(zhàn)斗精神感召著無數(shù)革命志士，他的思想成為鼓舞人們戰(zhàn)斗的光輝旗幟。
D．本文多處采用對比手法，如將魯迅與帝王、將魯迅與奧林匹斯山的宙斯對比，將平凡與偉大對比，從而表現(xiàn)了他的偉大的人格與偉大的思想。
E．題目"人間魯迅"表達了作者在文中的觀點：世代為人所敬仰的思想家、革命家和文學(xué)家魯迅，是人而不是神。
參考答案：
12．號召并引導(dǎo)眾多的被壓迫的青年人起來反抗舊世界。【解析】試題分析：結(jié)合后面“他教奴隸們?nèi)绾畏纯梗绾?鉆網(wǎng)"，如何進行韌性的戰(zhàn)斗”就可揣摩出這句話的含意。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文結(jié)合語境理解。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。
13．（1）偉大的人格；（2）戰(zhàn)斗的精神；（3）超人的殊勛。【解析】試題分析：揣摩第1段中“惟以他的人格和思想，召引了大群年輕的奴隸”“在一生中，他吶喊過也彷徨過，甚至在橫站著作戰(zhàn)的晚年仍然背負著難耐的寂寞，但是從來恥于屈服和停頓”“便在看不見的但卻是無比險惡的戰(zhàn)場里，建樹了超人一等的殊勛”就可概括出稱魯迅為巨人的原因。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。
14．對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實的熱情。【解析】試題分析：理解本題要抓住題干要求中“最有分量的”這一關(guān)鍵詞，揣摩倒數(shù)第3段中“如果它所激發(fā)的不是對真理的渴求，不是奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實的熱情，而是宗教式的膜拜，那么毋寧說：‘我們都不需要！’”這句話就可領(lǐng)悟出“對真理的渴求，奔赴生活的勇氣和變革現(xiàn)實的熱情”。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。
15．BD【解析】試題分析：B“沒有什么實際意義”理解錯誤。D“本文多處采用對比手法”理解有誤。應(yīng)為襯托，突出魯迅的偉大。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細細揣摩蘊含在其中的內(nèi)涵。考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
魯迅的閱讀答案7
近距離與魯迅先生對視，已經(jīng)10天了，這是先生留于人世的能量場，我有幸被吸納。一出房間門，我就看見先生的像，懸于空中的先生有些虛幻。在這個以先生名字命名的文學(xué)院里，被各種大師拓寬的維度與自我的渺小像一對經(jīng)典的矛盾。對立統(tǒng)一，又不斷向前發(fā)展。先生的目光里，有威嚴和神圣，又似多了一種溫柔和親近，令我的呼吸中也有了些春天的芬芳。
書本里，畫冊上，先生一張冷峻的臉，像是這世界與他有仇。與我在這里天天親近的先生塑像，莫名的大不同。我忘記了他在《彷徨》《吶喊》中醫(yī)治黑暗、腐朽和麻木，忘記了他曾懷抱“我以我血薦軒轅”的赤肝義膽，忘記了他的作品被人稱為匕首和投槍。窗外的風(fēng)，正恣意地搖動嫩黃的柳條，玉蘭多情，梅花呢喃，喜鵲喳喳。這樣的時刻，適合懷念先生。
堅硬中的溫柔，像絕壁上生香的花朵，令人迷戀。當(dāng)先生的`愛情之花為許廣平綻放時，一定像極了樓下盛開的梅。苦寒中的香氣在陽光下翩翩起舞，清風(fēng)與蝴蝶不請自來。他是她永遠的小白象，她是他親昵不盡的梟蛇鬼怪。稱呼里收藏不住的愛，穿越時空，依然是完美無比的品牌精神食糧。在惺惺相惜中，被人艷羨，也被人嫉妒。誰是誰一世未了的青梅，誰又會是誰一生要擺渡的桃花。只要是你，只要有你，萬水千山飛不盡的才情，在一粥一飯里，在一紙一句里。
而在先生與蕭紅的一段對話里，更讓我看到一個情趣昂然的魯迅。素知先生博學(xué)多才，在文學(xué)家、思想家、革命家的頭銜之外，還有翻譯家、書法家的稱呼，就是說起時尚衣著也頭頭是道。從樣式說到顏色，從搭配說到裝飾。他說衣著，講美學(xué)，也在說生活露性情，先生全然成了時尚達人。
有時，我也會看見一個頑劣的魯迅先生，他看見有人隨地小便時，用橡皮槍瞄準人家。他的心里不僅居住著溫柔，還收藏著可愛，甚至還有些小壞壞。當(dāng)一個孩子身上自然流露的天性在一個成年人的身上呈現(xiàn)時，便變?yōu)橐环N喜劇的色彩，增添了更多的生活質(zhì)感。有時我很想在寂靜的深夜，模仿先生用三個手指（而非食指和中指）燃燒香煙的樣子，試著穿過煙霧繚繞的空間理清自己凌亂的思緒。
先生走的時候正值壯年。55歲的年齡，正是智慧峰值期。臨終遺囑有7條，除了交代喪事從簡，還交代幼兒周海嬰“倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家”。還有一條說，對別人應(yīng)許的事物不可當(dāng)真。最后一條是：萬勿接近“損著別人的牙眼，卻反對報復(fù)，主張寬容的人”。魯迅先生至死也是一個是非恩怨分明的人，記著人應(yīng)許他的事物還沒兌現(xiàn)，記著該報的仇恨一定要報。他與如今處處主張寬容，寬容到要把“看不慣別人是因為自己修養(yǎng)不夠”當(dāng)座右銘的反人性的做法是多么格格不入呀。先生的溫柔是有棱角的，有棱角的地方，自成方圓。
翻閱歷史典籍，從中國古典文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)的路上，什么妖魔鬼怪，狐媚幽仙，才子佳人。俠盜勇士，奴才無賴，他們自有高貴和卑賤的安身立命處。惟有神超越一切之上。先生溫柔地看著世間萬物的變化，不悲不喜，不怒不嗔。東西南北，各方各圓。
生死之外，世間并無所謂大事。我在一尊神圣的塑像面前，再驚天動地的語言都已是多余。春光正好時，我恰好蘇醒。窗外，春天正在畫里。
7、下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A、很多人已經(jīng)習(xí)慣了書本，畫冊中魯迅先生那冷峻的面孔，但作者卻另辟蹊徑，從魯迅文學(xué)院中的魯迅塑像顯露出的溫柔的目光寫起，讓人耳目一新。
B、作者運用比喻修辭和富有詩意的語言，以“樓下盛開的梅”喻魯迅和許廣平的愛情，化抽象為具象，生動形象地寫出魯迅先生和許廣平的美好的愛情。
C、作者寫魯迅先生臨終遺囑。這些遺囑里有對周海嬰將來職業(yè)的要求，有對無原則主張寬容的痛恨，并與現(xiàn)實進行對比，這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧。
D、文章倒數(shù)第二段中，作者的視線在歷史典籍的時光中穿梭，對魯迅先生溫柔看待世界之一切的態(tài)度予以高度評價，樸素平實的語言中透露出睿智的深邃。
8、請簡要說說文中魯迅先生的“溫柔”表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
9、本文的中心內(nèi)容在于寫魯迅先生的溫柔，而結(jié)尾卻寫“我”在春光正好時恰好蘇醒，這樣寫用意何在？請結(jié)合全文。談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
答
7、C“這是為了表現(xiàn)魯迅先生高超的智慧”分析錯誤。原文“55歲的年齡，正是智慧峰值期”是對魯迅先生壯年去世的惋惜，作者寫魯迅先生的遺囑是為了表現(xiàn)魯迅的溫柔是有棱角的。
8、①對許廣平愛情的溫柔；②講求情趣尤其是衣著，美學(xué)等的時尚；③孩子般可愛而頑劣的天性；④自成方圓有棱角。是非恩怨分明。（答出三點即可）
9、①“我”結(jié)束回憶。回到現(xiàn)實，此時的“我”對生活中的魯迅先生又有了另一層面的認知和理解，豐富了魯迅在讀者中的形象，深化了文章的主題。②與開頭相呼應(yīng)，“我”是在春天的芬芳中拉開了對溫柔的魯迅先生回憶的序幕。結(jié)尾時又寫春天正在畫中，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
魯迅的閱讀答案8
①在魯迅以內(nèi)，以為周圍的語境壞掉了。這造成了他追問的心理，對思維定勢的顛覆，在他的文字中比比皆是。中國人喜好圓滿、團結(jié)的結(jié)局。但魯迅偏偏不是這樣。
②在沒有問題的地方，他提出了諸多的問題，也由此遭到質(zhì)疑、不滿和攻擊。
③舊式思維造成了人們的懶惰。思維定勢的結(jié)果，就是不思變革，精神在過去的世界，對新來的一切都持拒絕的態(tài)度。于是便形成一個僵死的輿論環(huán)境，底層的市民氣，與上層的官氣，都呈現(xiàn)出一種氣韻，那就是思想殺人。或以道德罪構(gòu)陷，或因政治罪砍頭，真的不像在真的人間。《論人言可畏》中對市民與小報的流言之毒的憤恨，看到了國民劣根的本源。
④魯迅對國民積習(xí)的失望，使他從藝術(shù)中找到對應(yīng)的存在。思維定勢總是在時間的限定里，在習(xí)慣的語言空間（史鐵生語）。撕碎這樣的空間，才能出離某種誤區(qū)。于是不斷在與歷史的對話里，看民族性凝固的一面帶來的問題。要讓人們在麻木的地方，發(fā)現(xiàn)問題。在沒有破綻的地方看見破綻，則有一種穿透的力量在。
⑤我們在魯迅的作品里一再可看到出其不意的筆法。在小說《故事新編》中，他常常在歷史敘述中加上現(xiàn)代的元素，黑色幽默的意味出現(xiàn)了。
⑥《鑄劍》乃復(fù)仇的故事，而結(jié)局不是圓滿的輝煌，卻是同歸于盡的悲壯，荒誕的畫面，把一切所謂爭議的美名都消解了。
⑦在一些作品里，他一直希望掙脫文化史對人的限定，在肯定民間戲劇的鬼魂意象的同時，他嘲笑了被宮廷御用的藝術(shù)。《補天》描述了女媧造人的輝煌的場景，那么純美、偉岸，沒有絲毫的猥瑣和陰暗。但后來作品中出現(xiàn)了道學(xué)氣的小丈人，就把歷史空間拉到了現(xiàn)在，有了另外的韻致。
⑧在這里，士大夫的習(xí)慣用語和歷史慣性遭到了顛覆。被抑制的時間之流流到了另一個地方。這種不限于有限的無限的可能性，是其書寫愜意的地方。把現(xiàn)實的元素和歷史的元素重新排列的時候，既成的歷史思維定勢就搖撼了。果戈里在《死魂靈》中以荒誕的筆法寫到了現(xiàn)存世界的不幸，那也是一種撕裂。陀思妥耶夫斯基《窮人》的筆意也有類似的意味。魯迅在借用域外的小說靈感的時候，找到了進入中國問題的入口。一個密封的時空系統(tǒng)就這樣被撕裂了。
⑨看似不近人情，實則真性情的流露。儒家講人情最多，可是后來卻以反人情的方式進入人情。魯迅則完全把它顛倒過來。這也是為什么他的極端的話語方式贏得了我們民族最純粹的.東西。真與善的話語在他極晦澀的邏輯里變得平常了。或者不妨說，他的不得不冒險的自我放逐，其結(jié)果是回到人性的基本點。正如阿Q的被打如同兒子打老子一樣。其慘烈、俊急背后的歸宿乃一種溫情，這似乎都可以找到理解其思維方式的視角。
⑩善于冷嘲的魯迅，在內(nèi)心保存的這份柔情，乃精神迷人之所。所有的逆向選擇，在非理性的背后，卻有度己度人的暖意。
⑾優(yōu)勝者固然可敬，但那些雖然落后而仍非跑至終點不止的競技者，和見了這樣的競技者肅然起敬不笑的看客，乃正是中國將來的脊梁。
⑿完全與常人不同的思路。可以說，這是魯迅的苦心所在。這種生命的選擇，決定了其語言選擇的奇特性。
（選自《新華文摘》20xx年第15期，內(nèi)容有刪節(jié)）
1.下列說法，不符合文意的兩項是（）（）（5分）
A．魯迅對中國傳統(tǒng)思維定勢進行顛覆，在他的作品中沒有大團圓的結(jié)局。
B．魯迅提出的許多問題其實并不是問題，所以他常常遭到別人的攻擊和質(zhì)疑。
C．對國民積習(xí)的失望，魯迅在他的作品中都有充分的表現(xiàn)。
D．黑色幽默是魯迅小說的主要特點，他的小說都有這樣的意味。
E．小說《故事新編》以歷史任務(wù)為原型，追求的是歷史的真實。
2.下列說法，不符合文意的一項是（）（3分）
A．魯迅的話語思維是和士大夫的習(xí)慣用語和歷史慣性格格不入的。
B．魯迅的作品充滿冷嘲熱諷，他的外表冷漠，但內(nèi)心是充滿溫情。
C．國民的劣根性，市井小民的流毒都不能讓魯迅喪失對中國未來的希望。
D．儒家講人情，這與魯迅話語真與善的本質(zhì)是一致的。
3.文中第⑧段說一個密封的時空系統(tǒng)就這樣被撕裂了，說說魯迅是用什么方式撕裂這樣一個密封的時空體系的。（4分）
4.看似不近人情，實則真性情的流露。魯迅小說中常有以人情的方式進入反人情的情節(jié)，結(jié)合你所熟知的魯迅作品，對這一手法特點作簡要分析。（4分）
閱讀【答案】
1.BE
2.D
3.在歷史敘述中加上現(xiàn)代的元素，把現(xiàn)實的元素和歷史的元素重新排列，歷史思維的定勢就被顛覆了，一個密封的時空系統(tǒng)就這樣被撕裂。
4.魯迅在他的小說中，安排不合人情常理的結(jié)局，回到人性的基本點。在沒有破綻的地方讓人看見破綻，挖掘社會的病態(tài)。例如《故鄉(xiāng)》中的潤土，再次見到我，對我恭恭敬敬，稱呼我為老爺，和我之間隔了一層可悲的厚障壁了。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。他把幸福的希望寄托在神靈身上。魯迅以反人情的結(jié)局，揭示社會根源，表達對改造社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
【解析】
1.試題分析：B別人認為不是問題，其實是有問題的；E小說《故事新編》在歷史的基礎(chǔ)上加進了許多現(xiàn)代的元素。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
2.試題分析：儒家講人情，本質(zhì)是反人情的。
考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：解答本題，可以抓住句中這樣一詞，因為這句話處在第8段的結(jié)尾處，可知其指代內(nèi)容只能在前面，然后仔細分析第8段內(nèi)容，進行分析、歸納、概括，就能得出答案。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
4.試題分析：這是個開放性的題目，需要學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序。解答本題需要學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇符合要求的地方，進行分析和概括。
魯迅的閱讀答案9
20年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的《苦悶的象征》等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù)的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負起社會責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國[ ]。正是魯迅先生撥亮我心中的.向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。”先生在北京大學(xué)教書，經(jīng)常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。
1．文中方括號內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~是 （ ）
A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情
2．把文章分成三部分：
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．為每一部分選擇一個最合文意的小標(biāo)題。
第一部分的小標(biāo)題是（ ）
A、教育 B、教誨 C、撥亮火花 D、為大眾服務(wù) E、聽魯迅講課
第二部分的小標(biāo)題是（ ）
A、夾鉛筆 B、免得誤學(xué)生 C、改正 D、講義錯字多 E、不拘小節(jié)的先生
第三部分的小標(biāo)題是（ ）
A、早來晚走 B、吃飯 C、魯迅請我吃飯 D、津津有味 E、小飯攤
4．本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質(zhì)和性格特征？
答： 。
5．本文是按什么線索組織材料的？
答： 。
參考答案：
1．D
2．第一部分：開頭……“抨擊時弊”。第二部分：“那時先生上課……免得誤了學(xué)生。”第三部分：“先生在北京大學(xué)教書……點頭。”
3．第一部分小標(biāo)題是：撥亮火花；第二部分小標(biāo)題是：“不拘小節(jié)的先生；第三部分小標(biāo)題是：早來晚走。
4．本文通過三件小事表現(xiàn)了魯迅先生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和對青年的諄諄教誨。
5．本文是以事情的性質(zhì)為線索組織材料的。
魯迅的閱讀答案10
白光①
魯迅
陳士成一見縣考的榜，便先在十二張榜的圓圖②里細細地搜尋陳字。陳字也不少，似乎也都爭先恐后的跳進他眼睛里來，然而接著的卻全不是“士成”這兩個字。
涼風(fēng)吹動他斑白的短發(fā)，初冬的太陽還是很溫和的來曬他。但他似乎被太陽曬得頭暈了，臉色越加變成灰白。這時他其實早已看不到什么墻上的榜文了，只見有許多烏黑的圓圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去鄉(xiāng)試……紳士們千方百計的來攀親，深悔先前的輕薄、發(fā)昏……屋宇全新了，門口是旗桿和扁額……他平日安排停當(dāng)?shù)那俺蹋@時候又像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片了。他覺得渙散了身軀，惘惘的走向歸家的路。
他剛到自己的房門口，七個學(xué)童便一起放開喉嚨讀書。“回去罷。”他遲疑了片時，這才悲慘的說。他們一溜煙跑走了。
“這回又完了！”他大吃一驚，這分明就在耳邊的話，回過頭去卻并沒有什么人，仿佛聽得嗡的敲了一聲響，自己的嘴又說道：“這回又完了！”
他屈指想，十一，十三回，連今年是十六回，競沒有一個考官懂得文章，有眼無珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他憤然了，驀地從書包布底下抽出謄真的制藝和試帖③往外走，剛近院門，卻看見滿眼都明亮，連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳。
別家的炊煙早消歇了，而陳士成還不去做飯。空中青碧到如一片海，月亮對著陳士成注下寒冷的光波來，當(dāng)初也不過像是一面新磨的鐵鏡罷了，而這鏡卻詭秘的照透了陳士成的全身。
他還在房外的院子里徘徊，耳邊似乎聽到急促的低聲說：“左彎右彎……”
他聳然了，記得了。那時他不過是十歲有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁邊給他講有趣的故事。伊說是曾經(jīng)聽伊的祖母說，陳氏的祖宗是巨富的，這屋子便是祖基，祖宗埋著無數(shù)的銀子，有福氣的子孫一定會得到的罷，然而至今還沒有現(xiàn)。至于處所，那是藏在一個謎語的中間：“左彎右彎，前走后走，量金量銀不論斗。”
今天鐵鏡的光罩住了陳士成，白光如一柄白團扇，搖搖擺擺的閃起在他房里了。“也終于在這里！”他說著，獅子似的走進那房里去，但不見了白光的影蹤。他慢慢的再定睛，白光卻分明的又起來了，這回更廣大，而且在靠東墻的一張書桌下。陳士成不知怎的有些怕了，就張皇的`點了燈。他移開桌子，極小心的，一鋤一鋤往下掘，然而深夜究競太寂靜了，尖鐵觸土的聲音，總是鈍重的不肯瞞人的發(fā)響。
陳士成心里仿佛覺得空虛了。這其間，觸著一種古怪的小東西了。他謹慎的挖起那東西來就燈光下仔細看時，那東西斑斑剝剝的像是爛骨頭。他已經(jīng)悟到這許是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的動彈起來，而且笑吟吟的顯出笑影，終于聽得他開口道：“這回又完了！”
他栗然的發(fā)了大冷，同時也放了手，便再不敢向那邊看。但忽而耳朵邊又聽得竊竊的低聲說：“這里沒有……到山里去……”
陳士成似乎記得白天在街上也曾聽得有人說這種話，他不待再聽完，已經(jīng)恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰這方面隱去，遠想離城三十五里的西高峰正在眼前，周圍便放出浩大閃爍的白光來。他奔跑著，這白光又遠遠的在前面了。
“是的，到山里去！”
他慘然的奔出去了。燈火結(jié)了燈花畢畢剝剝的炸了幾聲之后，便漸漸的縮小以至于無，那是殘油已經(jīng)燒盡了。第二天，有人在萬流湖里看見一具浮尸。那是一具男尸，五十多歲，渾身也沒有什么衣褲。或者說這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無尸親認領(lǐng)，于是便由地保埋了。
一九二二年六月
（有刪改）
【注】①民間傳說，埋藏著珠寶金銀的上方有時會有白光游移飄忽。這是封建迷信的說法。②圓圖：科舉時代縣考初試公布的名榜，將每五十名考取者的姓名寫成一個圓圖。③制藝和試帖：科舉考試規(guī)定的公式化的詩文。
4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片”一句運用比喻修辭，真切地體現(xiàn)了陳士成科舉落榜希望落空后的心理狀態(tài)。
B．文中“這回又完了！”這個句子反復(fù)出現(xiàn)，增強了陳士成失望心理的效果，為下文他出現(xiàn)幻覺并發(fā)瘋埋下伏筆。
C．陳士成堅持科舉考試十六次，但一直未考中，他認為考官有眼無珠，不懂他的文章，其實是他能力不夠，達不到錄取標(biāo)準。
D．小說在陳士成死之前對燈火進行了描寫，此時殘油燒盡，燈花炸裂，漸漸縮小以至消失，其實是暗示了他的命運。
5．小說以“白光”為題，有什么好處？請簡要分析。（5分）
6．有人說，陳士成與魯迅筆下的孔乙己是同一類人，但又有不同。請結(jié)合全文和自己的知識積累進行探究。（6分）
參考答案
4．C（C項“其實是他能力不夠，達不到錄取標(biāo)準”分析錯誤，從文章主題來看，主要是揭露科舉制度對讀書人的殘害，因此沒考中的原因應(yīng)是科舉制度的黑暗，只不過他沒有意識到這一點而已）
5．①以“白光”為題點明了小說主要描寫內(nèi)容。小說就是圍繞陳士成因落榜產(chǎn)生白光的幻覺并最終為追逐白光落水而亡來寫的。（2分）②小說以“白光”隱喻封建科舉制度的功名利祿，而陳士成連考16次未中，并最終因追求這種功名利祿而死，從而以其為題揭露了封建科舉制度吃人的罪惡本質(zhì)，彰顯了小說的主題。（3分）
6．陳士成與孔乙己都深受科舉制度的毒害，是科舉制度的犧牲品和殉葬品。他們都熱衷于封建科舉，希望通過中舉來進入仕途，獲得功名利祿，受科舉制度之害而不覺悟。（2分）但兩人又有不同，陳士成出身于沒落的豪紳階級，從未放棄過功名，他總想著通過科考贏功名，光宗耀祖，渴慕名利（2分而孔乙己則迂腐不堪、窮困潦倒而又自命清高、自欺欺人。（2分）
魯迅的閱讀答案11
①伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
②那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。
③有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像。”
④“哪一點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。
⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。
⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”
⑦“那怎么——”
⑧“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”
⑨“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是走路不小心？”
⑩“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”
“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起來。
小題1:從選文來看，文章內(nèi)容的'特點是____
A．以記事為主B．以寫人為主C．借物抒情D．托物言志
小題2: 從笑談讀書來看，魯迅先生是一個______
A．珍惜時間的人。B．愛書如命的人。
C．關(guān)心下一代的人。D．為自己想得少，為他人想得多的人。
小題3: 第①段中，“我”羞愧、難受的原因是______
A．伯父在夸耀自己的記性好。
B．是因為我不該在伯父面前談《水滸傳》。
C．伯父的批評太重了，“我”接受不了。
D．和伯父相比，“我”讀書太馬虎。伯父的話雖然沒有直接批評“我”讀書馬虎，卻比直接批評的分量重。
小題4:第⑩段中，對“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的意思理解最為準確的一項是______
A．當(dāng)時的社會一片黑暗。
B．夜色非常黑，很容易碰壁。
C．在這黑暗的社會里與反動勢力作斗爭，會受到迫害。
D．引用對比，說明與反動勢力作斗爭時，會時時刻刻地受到挫折與迫害。
參考答案：
小題1:B
小題2: C
小題3: D
小題4:C
小題1:試題分析：從題目“我的伯父魯迅先生”以及文章的內(nèi)容來看，這是寫人記事的文章，寫事是為了寫人物的形象和品質(zhì)，因此應(yīng)選B。
小題2:試題分析：“笑談讀書”針對選文的第一自然段，根據(jù)段中的“我讀什么書都不再馬馬虎虎了”和“那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》”可知，寫出了魯迅先生對下一代的關(guān)愛。
小題3:試題分析：此題是針對第一自然段而出的，從段中的“哈哈！還是我的記性好”可知，伯父沒有直接批評我，但話語中明顯指出了“我”的記性不好，讀書讀得不認真，很多東西記錯了的意思。因此應(yīng)選D。
小題4:試題分析：結(jié)合魯迅生活的時代，可以分析出“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”中的“四周黑洞洞”表明了周圍環(huán)境的黑暗，“容易碰壁”表明很容易受到迫害。
魯迅的閱讀答案12
社戲（10分）
魯迅
月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。
離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實的羅漢豆。
“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說。
我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看罷，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的.田里又各偷了一大捧。
我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。
“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說。
我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎么回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。
大家都說已經(jīng)吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
小題1:聯(lián)系選文談?wù)勀銓Πl(fā)這一人物形象的理解。（3分）
小題2:“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來”這句話在表達上有什么妙處？（4分）
小題3:根據(jù)課文內(nèi)容，選出下列表述錯誤的一項（）（3分）
A．小說寫船頭看戲的感覺，表現(xiàn)“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現(xiàn)孩子們歡快的心情和搖船的本領(lǐng)。
B．小說的標(biāo)題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內(nèi)容。
C．課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。
D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息。
參考答案：
小題1:淳樸、憨厚、無私。
小題2:將航船比作“大白魚”，“躥”，使人想到船行之快，表現(xiàn)少年高超的駕船技藝。老漁父的“喝采”，從側(cè)面烘托了少年的勃勃英姿和高超技藝
小題3:B
小題1:試題分析：阿發(fā)在偷豆時主動要求偷自家的，是一個憨厚無私、先人后己的純真農(nóng)村男孩。
小題2:試題分析：作者用了比喻的修辭手法以及側(cè)面描寫的方法，表現(xiàn)了少年們劃船技藝的高超。
小題3:試題分析：小說的標(biāo)題為“社戲”，雖然概括了文章的主要情節(jié)，但是作者花了大量的筆墨來寫平橋村的村民，主要想通過此來表現(xiàn)平橋村民的淳樸，表現(xiàn)對勞動人民的贊美之情。所以，答案B是錯誤的。
魯迅的閱讀答案13
十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來。在極短的時間里就傳遍了全中國，全世界：
魯迅先生逝世了！
花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀悼的文章，連最遠僻的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛的哭聲。全中國的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。
我們沒有多的言辭來哀悼這么一位偉大的人，因為一切的語言在這個老人的面前都變成了十分渺小；我們不能單單用眼淚來埋葬死者，因為死者是一個至死不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無法制止悲痛來否認我們的巨大損失；這個老人的逝世使我們失去了一位偉大的導(dǎo)師，青年失去了一個愛護他們的知己朋友，中國人民失去了一個代他們說話的人，中華民族解放運動失去了一個英勇的戰(zhàn)士。這個缺額是無法填補的。
魯迅先生是偉大的。沒有人能夠否認這樣的一句話。然而我們并不想稱他做巨星，比他做太陽，因為這樣的比喻太抽象了。他并不是我們可望而不可即的自然界的壯觀。他從不曾高高地坐在中國青年的頭上。一個不識者的簡單的'信函就可以引起他胸懷的吐露；一個在困苦中的青年的呼吁也會得到他同情的幫忙。在中國沒有一個作家像他那樣愛護青年的。
然而把這樣的一個人單單看作中國文藝界的珍寶是不夠的。我們固然珍惜他在文學(xué)上的成就，我們也和別的許多人一樣以為他的作品可以列入世界不朽的名作之林，但是我們更重視：在民族解放運動中，他是一個偉大的戰(zhàn)士；在人類解放運動中，他是一個勇敢的先驅(qū)。
魯迅先生的人格比他的作品更偉大。近二三十年來他的正義的呼聲響徹了中國的暗夜，在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬，領(lǐng)導(dǎo)無數(shù)的青年向著遠遠的一線亮光前進。
現(xiàn)在，這樣的一個人從中國的地平線上消失了。他的死是全中國人民的一個不可補償?shù)膿p失。尤其是在國難加深、民族解放運動熾烈的時候，失去了這樣的一個偉大的導(dǎo)師，我們的哀痛不是沒有原因的。
別了，魯迅先生！我們不會讓你靜靜地死去。你活在我們的心里，活在全中國人民的心里。你活著來看大家怎樣繼承你的遺志向中華民族解放的道路邁進！
1936年10月在上海
1.“一個不幸的消息”指的是________________________。（1分）
2.畫“____”的句子中，作者把花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭比作________，從中我們可以體會到全中國人民________________的心情。（4分）
3.讀紅色畫“”的句子，注意加粗的詞語，想一想：作者這樣寫有什么目的？（3分）
________________________________________________________________
4.作者滿懷深情地悼念魯迅先生，對魯迅先生進行了高度的評價。請結(jié)合本單元課文，用簡練的文字把你心目中的魯迅先生介紹給大家吧！（4分）
______________________________________________________________________
參考答案：
1.魯迅先生逝世了
2.洪流極度悲痛
3.作者這樣寫是為了說明魯迅先生為中華民族所做的巨大貢獻，他的逝世，是我們中華民族永遠無法填補的損失。
4.示例：魯迅先生雖然已經(jīng)離我們而去，但從他的作品中，從他的事跡中，我知道了魯迅先生是一個為別人想得多，為自己想得少的人，正如他所說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”
魯迅的閱讀答案14
魯迅是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。
有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”魯迅總想在較少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來從來不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。
魯迅到了晚年，對于時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（ ）地學(xué)習(xí)，（ ）地忘我工作。有病的時候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。
魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間。他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準時趕到。他曾經(jīng)說起：“時間就是生命，（ ）地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。”
好詞：疲倦 惡劣
佳句：
1.哪里有天才？我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。
2.節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。
1.給下列詞語選擇正確的讀音選項。
階級（ ）（A.jiē jí B.jué jí）
疲倦（ ）（A.pí quànB.píjuàn）
逝世（ ）（A.sì shìB.shì shì）
正確答案：ABB
2.選詞填空，將選項填入橫線內(nèi)，使文意通順。
（1）不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（ ）（A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴）地學(xué)習(xí)，（ ）（A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴）地忘我工作。
（2）時間就是生命，（ ）（A.夜以繼日B.無緣無故C.如饑似渴）地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣。
正確答案：CAB
3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
第三自然段寫了“魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天”的事，有三個表示時間的詞語更能體現(xiàn)這一點，依次是：（ ）、（ ）、（ ）。
正確答案：逝世前不久逝世前三天逝世前一天
4.理解句子，選出正確答案。
“他工作起來從來不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。”這是因為（ ）。
A.他有很多工作需要去完成，所以極為珍惜時間。
B.他不需要太多的睡眠時間。
C.他有通宵工作的體力，所以從不知道什么是累。
正確答案：A
5.理解句子，選出正確答案。
“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命。”這句話的意思是（）。
A.時間就是人的生命。
B.人活的時間越長，表明他的壽命也就越長。
C.人生命的長短雖然是用時間來衡量的，但是，人生命存在的'意義是在有限的時間里做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的。
正確答案：C
6.理解句子，選出正確答案。
“哪里有天才？”這句話的意思是（）。
A.把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的人就是天才。
B.世上沒有天才。
C.不知道哪里有天才。
正確答案：B
7.這篇文章的中心思想是什么？（ ）
A.贊揚魯迅先生一生珍惜時間，并抓緊時間，用筆做武器，同敵人斗爭的偉大精神。
B.說明時間對人非常重要的。
C.表現(xiàn)魯迅先生不僅愛惜自己的時間，也愛惜別人的時間的品質(zhì)。
正確答案：A
8.第三自然段中說，他逝世前不久，仍不停地用筆作武器，同敵人進行戰(zhàn)斗。請你思考后說一說：筆是書寫工具，怎么能是“武器”呢？
答案解析：
魯迅先生一生用自己的筆，寫了許多抨擊國民黨反動派賣國求榮的文章，揭露了他們殺害共產(chǎn)黨有識之士的罪行，敵人很害怕看到他的文章。他的文章在中國革命斗爭中，起到了積極的作用。他的文章就像投槍、匕首，直刺敵人的心臟要害，使敵人聞風(fēng)喪膽。因此我們說他的筆是武器。
魯迅的閱讀答案15
魯迅與時間
一、近義詞
繁忙 （忙碌） 勤勉 （勤奮） 懶散 （散漫、懶惰） 寶貴（珍貴）
反義詞 （空閑） （懶散） （勤勉） （平凡）
二、回答問題：
1）、結(jié)合課題，想想課文為什么要用上一系列具體的數(shù)字？
第一節(jié)中的數(shù)字說明了 魯迅很勤勉，他生命短暫，但是留給后人的文化遺產(chǎn)卻是豐富而寶貴。
第二節(jié)中的數(shù)字寫出了 （刪）
第三節(jié)中年份和寫作數(shù)量的列舉充分說明了 魯迅抓緊時間、善擠時間，寫作數(shù)量很多。
第四節(jié)中的數(shù)字說明了 （刪）
2）、為什么說“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。” 你認為學(xué)習(xí)時應(yīng)該怎樣抓緊時間、善擠時間？
答：因為海綿里能不斷擠出水，繁忙中也能擠出時間。時間是掌握在人的手里的，一個人只要抓緊時間，
再忙也會有時間。所以，我在學(xué)習(xí)時，…………（聯(lián)系生活實際，自己發(fā)揮）
3）“魯迅的巨大貢獻都是從‘時間老人’那兒爭取來的”這句話的含義是 魯迅一生寫了640萬字，為人類作出很大的貢獻。他的.巨大貢獻是跟他抓緊時間、善擠時間分不開的。
4）、積累珍惜時間的名言：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。
5）、課題中的“與”字，將“魯迅”、“時間”連接在了一起，請問他們之間是什么關(guān)系？
答：魯迅是個珍惜時間，善于擠時間的人。他勤奮寫作，在短暫的生命中為后人留下了豐富而寶貴的文化遺產(chǎn)。
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