《溫暖的小刀》閱讀答案
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《溫暖的小刀》閱讀答案1
①那年春末，我到一所中學去監考。
②發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監考的女老師，也注意到了這個細節。我們想，她一定藏著什么秘密。
③女生一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊不自覺（jué jiào）地環顧四周，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的什么東西。
④然而，我們錯了，半小時后，女生一不小心露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭！
⑤我們不禁（jìn jīn）心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚。
⑥考試進行到一半，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙上映著一個地形圖。我們分發給學生們，然后讓他們各自粘貼在答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，這些紙片被栽剪得很粗糙，考生們要動手把四個毛邊斯去，貼在試卷上。這下可難為了這個女生，她急得都有些冒汗了。
⑦“我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子問。女生遲疑了一下，把紙片給了她。
⑧然而，女老師并沒有立即動手，她滿考場的在尋找什么。一會兒，女老師找到一把小刀。她坐在講臺前，一點一點地裁剪那張紙片。那專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
⑨隨后， _____。女生低低地說了聲謝謝。她拍拍女生的肩膀說：“趕緊答題吧。”便走開了。
⑩然而，我卻納悶了。一張小紙片，用手撕就行了，為什么一定要找把小刀來呢？女老師說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的雙手去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的傷害。”
⑥小刀不過是一片冰冷的鐵片而已，而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。
1．用“√”給加粗字選擇正確的讀音。
2．在第⑥段圈出三個錯別字，并在下面分別改正。
3．在短文中找出下列詞語的反義詞。
火熱（ ） 笨拙（ ） 光滑（ ）
4．第⑨段的橫線中應填（ ）
A．她把這張小紙片放在女生的'桌子上微笑著。
B．她把這張小紙片微笑著在女生的桌子上放著。
C．她微笑著把這張小紙片放在女生的桌子上。
5．女老師對那位女生的關愛體現在對女老師的語言、動作、神態描寫中，請用“~ ”畫出相應的語句。
6．對尾段畫橫線的句子理解正確的是（ ）
A．小刀不僅能裁紙，還能裁剪出人性的溫暖來。
B．小刀雖冰冷而鋒利，但女老師借助小刀裁紙，避開對女生的傷害，溫暖著女生的心。
C．即使是冰冷而鋒利的小刀，也不可能對身體帶來多大傷害，它溫暖著那位女生。
7．對本文主人公的說法正確的是（ ）
A．主人公是“我”，因為這件事是“我”親身經歷過的。
B．主人公是那位左手沒有手指頭的女生，因為她是作者著力刻畫的人物。
C．主人公是和“我”一起監考的女老師，因為作者著重刻畫了她，贊揚了她關愛殘疾女生的美好心靈。
參考答案：
1．jué√jīn√
2．印 裁 撕
3．冰冷 靈巧 粗糙
4．C
5．第⑦⑧段
6．B
7．C
《溫暖的小刀》閱讀答案2
閱讀并回答問題。
溫暖的小刀
馬德
那年春末，我到一所中學去監考。
發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來。和我一起監考的，是另一所學校的一位女老師。大約她也注意到了這個細節。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手里，一定藏著什么秘密。
考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄或者其他用來作弊的什么東西。
然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。
原來。她竟是一個有殘疾的學生！
這多少有些出乎我們的意料，愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。”
考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發給學生們，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，使大小合適，才能貼在試卷上。
這下，可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽話似的，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。
“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭。看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。
然而，女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嗎？她究竟想要干什么呢？
不一會兒，女老師從一個學生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁剪那張紙片。“哧——哧——“小刀割裂紙片的聲音，很好聽，我和女生看著她做這一切。說實話，①那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。
隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的.肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。
然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢？
考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，她說：“這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。”
一直以來，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，②原來，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。
1．請用一句話概括這一感人故事的內容。
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2．說說題目“溫暖的小刀”的含義。
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3．從女老師留意女孩、裁剪紙片等細節，可以看出這是一位怎樣的老師？
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4．文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？
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5．文末畫線句②寫得雋永而生動，耐人尋味。請從內容和形式兩方面作點賞析。
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參考答案：
1．為了呵護一名殘疾女孩的尊嚴，老師用小刀裁剪粗糙的紙片。（意對即可）
2．小刀所以溫暖，是因為它傳遞著老師對學生的關愛。（意對即可）
3．是一位心地善良、細心體貼、熱愛學生的好老師。（意對即可）
4．運用了比喻的修辭，生動形象地寫出了那時“我”心中的感受。表達了“我”對女老師的贊美之情。（意對即可）
5．示例：把“冰冷”和“溫暖”進行對比，揭示出一個善良的舉動的感染力；畫龍點睛，升華了主旨。（意對即可）
《溫暖的小刀》閱讀答案3
溫暖的小刀
那年春末，我到一所中學去監考。
發卷的時候，我發現，靠近講臺的一個女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出來。和我一起監考的，是另一所的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節。隨后，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。
考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊握著她的那只手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的東西。
然而，我們錯了。半小時后，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。
原來，她竟是一個有殘疾的學生!
這多少有些出乎我們的意料。愧疚之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的'痛楚，小聲地嘟囔著：怎么會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。
考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發給了學生，然后讓他們各自粘貼在的答卷紙上。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。
這下可難為了這個女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。可是，那張小紙片仿佛不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。
這位女同學，我可以幫你嗎?女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。
女老師并沒有立即動手，她把那張紙片放在講臺上后，便在滿考場里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一會兒，女老師從一個學生那里找到了一把小刀。然后，她坐在講臺前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片，哧哧，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。①
隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說：趕緊答題吧，便走開了。
然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來呢?
考試結束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說：這個女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開對她的這種傷害。
一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會折射出人性的光輝。②
1、用一句話概括故事的內容，并說說題目的含義
2、從女老師留意女孩、裁剪紙片等細節，可以看出這是一位怎樣的女教師？
3、劃線句①使用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫有何用意？
4、請從內容或形式方面欣賞劃線②。
5、假若你是那個女生，考試結束后，你會怎樣表達對老師的感激之情？
答案
（一）溫暖的小刀
1、女老師用小刀幫助一名殘疾女生裁剪紙片；小刀是冰冷的，但因為有一顆愛心，小刀也是溫暖的，溫暖著殘疾女生的心；
2、細心、慈善，關愛學生，充滿愛心和理解、和藹可親的女教師形象。
3、采用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切；
4、內容上看，小刀沒有感情但人可以賦予感情，女老師小心翼翼的裁剪生怕傷著了女孩的心靈，從小刀看出了女教師的善良的愛心，這句話點明了文章中心，深化了主題。形式上看，采用比喻的修辭手法，形象生動地闡述了關愛他人的意義和價值（兩個都答，按第一個答案給分）。
5、略。
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