關(guān)于上好音樂理論課的環(huán)節(jié)「推薦」
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一、根據(jù)學(xué)生實際水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.情趣教學(xué)，抓住學(xué)生的注意力
學(xué)生們從初中升入職業(yè)中專，音樂基礎(chǔ)基本上是零起點，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師首先要解決的問題。面對知識層次不同、學(xué)習(xí)習(xí)慣不同的學(xué)生們，職業(yè)中專的教師在課堂教學(xué)中不僅要有豐富的專業(yè)知識，更應(yīng)該有掌控課堂的能力。新生入學(xué)后的第一節(jié)課堂教學(xué)中，要確立嚴肅認真的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)，為以后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。在隨后的教學(xué)中，我們通過生動形象的課堂講解基礎(chǔ)知識，設(shè)立一個個帶有懸念的專業(yè)問題，讓學(xué)生動起腦，動起手，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
我的具體做法是，在課堂上設(shè)立一個問題，請兩到三名同學(xué)回答，當有不同答案的時候，請學(xué)生舉手表決自己的立場，然后分出不同陣營，再請每個陣營的學(xué)生表述自己的理由，經(jīng)常有一些同學(xué)為這一問題爭論得面紅耳赤。到最后，我再進行歸納總結(jié)，答對了的學(xué)生們這時候通常會歡呼起來。這樣做不僅可以使課堂氣氛活躍起來，還可以牢牢地抓住學(xué)生們的注意力，使他們會在很長的時間里記住這個問題，更提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2.運用豐富的語言和肢體語言，生動地講述呆板的音樂理論
同樣的知識，有的教師講學(xué)生們愛聽，有的教師講學(xué)生們就睡覺，那是為什么呢?就是因為不生動，學(xué)生們難以理解。舉兩個具體的例子：在講述音的性質(zhì)中音色這一環(huán)節(jié)時，我通常會舉出若干例子，比如說大鼓和腰鼓的比例、男人和女人的音質(zhì)等等，這樣講學(xué)生們就會很容易理解音色這個概念了。在講授音程的擴大和縮小時，我一般用手勢比劃著講解，不僅讓學(xué)生們在腦子里想象，同時也能更直觀地看到音程的變化，這對于他們的理解是非常起作用的。以至于在學(xué)生們課后做練習(xí)時，我常常看見他們運用我教的手勢分析法做題，很有意思。
3.不拘小節(jié)，創(chuàng)建寬松的課堂氛圍
這一點的運用我個人認為適用于職專二、三年級學(xué)生的課堂教學(xué)。因為二三年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生活中基本有了一定的方法和一定的自控力，能夠很好地理解老師的意圖。所以教師在課堂教學(xué)中，可以適當?shù)?放松約束。在我的課堂上，我不要求學(xué)生一定坐著聽課，要是困了、累了可以站著聽、趴著聽，只要注意力跟著我的講解就行，以聽懂、聽會為標準。將心比心，我認為學(xué)生們更喜歡這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時我認為這樣的學(xué)習(xí)更能夠提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只有這樣學(xué)生們才會真正認真地學(xué)習(xí)，老師們還愁他們沒有好成績嗎?
二、從細節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
知識和智力是教育領(lǐng)域中很重要的課題，在二者的關(guān)系上要做到傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，學(xué)生的知識和智力在環(huán)境和教育的作用下不斷發(fā)生變化。在課堂教學(xué)和練習(xí)中能夠誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋進行學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識又開發(fā)了智力。如：在講如何確定調(diào)與調(diào)式時，可以提問：C自然大調(diào)與C清樂宮調(diào)式音階結(jié)構(gòu)相同如何區(qū)分兩者的不同?這樣，不管學(xué)生是否找出正確答案，必然要開動腦筋思考，分析和研究，這就有益于智力的發(fā)展。如果學(xué)生通過努力，找到了正確答案。那他們不僅理解了調(diào)式基礎(chǔ)，而且又復(fù)習(xí)了舊知識，并從中體會到了學(xué)習(xí)樂趣，同時也發(fā)展了智力。這種學(xué)習(xí)方法所獲得的收益是那種教師講，學(xué)生聽，不動腦筋死記硬背的學(xué)習(xí)方法無法比擬的。因此作為教師能夠在傳授知識的同時，使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生進行積極思維，以利于發(fā)展學(xué)生的智力。課堂教學(xué)是貫徹執(zhí)行教育方針，教書育人的重要渠道。教育的目的不僅是傳授知識和技能技巧的訓(xùn)練，也包括思想教育，思想教育包括政治思想、文藝思想、學(xué)習(xí)思想等方面。教師上課，心中只有書本，沒有學(xué)生的教學(xué)是無法搞好的。一個班級，人數(shù)眾多，學(xué)生的情況各不相同，如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是搞好教學(xué)工作的重要組成部分，也是教書育人的必由之路。
三、組織教學(xué)貫穿始終，精講多練解決疑難
課堂強調(diào)教育要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展。新的音樂課程標準確立的音樂基本理念是：以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化。從音樂基本理念中可以看出，教學(xué)改革主要立足于音樂學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。組織教學(xué)是上好課的重要保證和基本條件。它不僅包括課堂上還包括課前和課后，不僅要搞好課堂秩序還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教與學(xué)都處在一種積極的、協(xié)調(diào)的最佳狀態(tài)，如果教學(xué)秩序混亂，不僅影響教學(xué)，同時也影響學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此執(zhí)行課堂常規(guī)，建立良好的課堂秩序培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律，決非小事。組織教學(xué)更要注意方式和方法，課前準備要充分，授課內(nèi)容要充實。講課要有感情、有聲有色。各種教學(xué)方式要交替進行，使學(xué)生能聽得津津有味，學(xué)得輕輕松松。教師一旦發(fā)現(xiàn)問題，要立即采取措施加以糾正，防患于未然，以保證教學(xué)順利進行。對一些關(guān)鍵性的問題，重點、難點、疑點則要講仔細、講深透。如：講大小調(diào)音程及和弦時，對自然大小調(diào)和和聲小調(diào)就要講得詳盡些，深透些，而對和聲大調(diào)和旋律大小調(diào)的理論就要一帶而過。樂理課雖是一門理論課，但在技能、技巧上要求必須達到一定的熟練程度，而且理論的知識主要在于應(yīng)用，所以在課堂上要作必要的口頭練習(xí)和書面練習(xí)，精講多練既能鞏固了所學(xué)理論又能通過實踐學(xué)會了應(yīng)用，對活躍課堂氣氛也起到不可低估的作用。在教學(xué)中出現(xiàn)的一些難點和疑點一定要及時解決。如果一個地方產(chǎn)生了困難，不解決就會影響了以后整個教學(xué)。如：在構(gòu)和弦時“根音”和“低音”概念分不清就會把問題搞錯。構(gòu)成調(diào)式音階時，對“主音”和“官音”概念分不清也會犯錯誤。
四、布置作業(yè)要具體，批改作業(yè)要認真
音樂教材呈現(xiàn)方式的變化，同樣引起了教師教學(xué)設(shè)計的新變化。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是以知識體系和學(xué)科邏輯為主進行組織，教師制定教學(xué)目的是以學(xué)科為中心、以教師為中心。教師僅關(guān)心設(shè)計教什么，通過教達到什么目的，追求的是最后的教學(xué)效果，而不去考慮教學(xué)過程，不注重學(xué)生的情感體驗。新課程的教學(xué)目標是從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)課程目標和教材來設(shè)計目標要求及目標水平。課下作業(yè)是整個教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，首先要注意作業(yè)的類型和內(nèi)容，作業(yè)的類型有很多種形式，但并不能齊頭并進，全面開花，每次可根據(jù)講課的內(nèi)容及學(xué)生的可負擔量，選擇其中的一種或多種，如：一些比較困難的章節(jié)就可以采用多種形式反復(fù)練習(xí)。怎樣選擇具有廣泛性、代表性、典型性的練習(xí)，是布置作業(yè)時首先要考慮的問題。對學(xué)生的作業(yè)進行及時的檢查和修改，從中發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的問題。檢查批改作業(yè)的方式可以多種多樣，如全面檢查批改、重點檢查批改、當面檢查批改、在教師指導(dǎo)下學(xué)生自行檢查批改等。在批改作業(yè)時一定要耐心細致，不但要指明錯誤，而且要研究產(chǎn)生錯誤的原因。
要想把音樂理論課上好，除掌握好以上四個環(huán)節(jié)外還應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中繼續(xù)探討教與學(xué)的新方式。因為新課程無論從教育觀念到教學(xué)內(nèi)容，還是從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式，對每一個教師來說都有新的變化，不可能有現(xiàn)成的模式。在新形勢下，我們要深入領(lǐng)會新課程理念，教學(xué)中要不斷探索新的教與學(xué)的新方式，使教學(xué)趨于“形式多樣化”，以音樂為本，以育人為本，盡可能地實現(xiàn)新課程的價值與目標。作為音樂教師首先要有系統(tǒng)淵博的知識，然后要掌握很高的教學(xué)基本功和上課技巧，規(guī)范上課程序，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
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