兒童該如何學好合唱
合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。以下是小編為大家整理的兒童該如何學好合唱，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.童聲合唱中聲音的訓練。
①引導兒童運用柔聲唱法。在兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使兒童自然地體會到發聲器官在歌唱時的協調活動，能使他們逐步建立正確的聲音觀念對以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無力的歌唱，而應該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無管制”的童聲先“管制”起來，為以后更好地“放開”歌唱做好準備。童聲合唱中聲音訓練的第一個目標是獲得干凈、柔和的聲音。這是指導發聲時首先必須解決的問題。
②培養兒童用頭聲歌唱。所謂的頭聲歌唱是指以頭聲為主的歌唱方法，也可以稱為“向前的發聲”方法。這種唱法可以糾正兒童過去養成的不良發聲習慣，避免他們把聲音悶在喉嚨里，可以使聲音“向前方流出來”。
2.童聲合唱的和諧、均衡和統一的訓練。
與其他類型的合唱一樣，童聲合唱同樣具有三大要素，即合唱的和諧、均衡和統一。與獨唱不同，童聲合唱是一種具有嚴密結構的集體音響藝術。在排練時，應注意結合作品的特點對以上三個方面加以訓練和調整，以達到最佳的藝術效果。
①合唱的和諧是指合唱中各聲部的音準的協調。
合唱的和諧需要各聲部調的準確。沒有經過系統訓練的兒童在多聲部的合唱中，因為受到其他聲部的干擾，往往會出現“跑調”的現象。因此，對每個隊員音準能力的培養是至關重要的。全音、半音的音程聽辨：34、71、23、45等音程的區別，以及1與#1，4與#4，6與b6，2與b2音高上的區別。
經過聽辨訓練，合唱隊員會逐漸在合唱中把握好本聲部的音準，使合唱達到和諧。
讓孩子們掌握一些固定的音高，是保證合唱和諧的一個重要手段。由于兒童對絕對音高的記憶能力非常強，所以，在這個年齡階段可以結合五線譜和鍵盤，讓他們記住小字一組的七個音的固定音高。
無伴奏合唱的練習是鞏固合唱和諧的有效途徑。孩子們在掌握了一定合唱的技巧后，適時地加一些無伴奏的'合唱練習，是很有必要的。首先，在無伴奏的狀態下，某些隊員或聲部音準能力的不足會明顯地顯露出來。根據出現的問題，有針對性地進行訓練，從而減少合唱隊員對伴奏的依賴性。其次，在無伴奏的情況下，孩子們更容易負擔自己的聲音，聽到自己聲部、其他聲部以及合唱的整體音響效果。同時，這也有利于他們在合唱中建立“和諧”的感受。
②合唱的統一是指合唱隊演唱的音色、速度、節奏和表情的一致。
第一，音色是受發聲方法影響的，聲音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及聲音的波動等，都會影響合唱隊音色的統一。為達到統一這一目的。首先要統一每個合唱隊員的聲音位置和咬字的口型，并通過一些固定口型的發音練習，對隊員進行音色“前、后”和“明、暗”的變化式訓練，從而最終達到音色的統一。
第二，合唱這種藝術形式的特殊性，決定了合唱中速度和節奏必須嚴格地統一。合唱中速度或節奏的不統一。會直接破壞合唱的和聲效果，把切分音、三連音、休止符、附點音符和多音的快速節奏組合在一起訓練，會有利于合唱中節奏和速度的統一，而且還會為演唱不同類型的作品打下堅實的基礎。“快”而不“趕”，“慢”而不“拖”;“快”要有“彈性”，“慢”應有“節拍點”，這是合唱中速度和節奏統一的具體體現。
第三，表情的統一是指根據歌曲的情緒，全體合唱隊員應具有與歌曲內容相符的共同表情。如：活潑、歡快、雄壯、堅定、柔和、嚴肅、憂傷等。對于這些情緒，在演唱前，指揮者要讓每一個合唱隊員都有一個完整的理解，要求他們做出一致的表現，并且在演唱過程中，不斷提醒他們表現出這種“一致性”表情的流露。
訓練的方法大致歸納為六個字：即“松、揚、豎、攏、上、下”：
松：歌唱時，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。歌唱時，如果下巴不能放松而突出，舌頭不能放松而上凸，后縮，都將促使喉結上升，堵向咽狹，從而阻礙聲音在咽腔和鼻腔的共鳴。特別在唱高音時，常見的錯誤方法是伸長脖子，突出下巴，同時舌往上凸，后縮，于是歌聲被堵在里面，緊張，僵硬。為了幫助下巴放松，防止下巴突出，唱高音時應該微微低頭，同時讓舌頭微凹，平放伸向下齒根方向。
揚：唱歌時身體姿勢端正，精神狀態激揚，是主動的“我要唱”，而不是被動的“要我唱”;在演唱姿勢與精神狀態上有馬上就要“起飛”似的感覺，嗅覺區打開，保持聞花香狀態;并有輕微的揚眉，提頰以獲得歌聲的高位置;下肋保持擴充狀態，小腹微收，使歌聲獲得自然、深沉、并且較為充足的氣息支持。
豎：要形象地說明歌聲“豎”可以打很多比方，口腔中好象含了一點水，所謂“微微含著似的歌唱”;打呵欠似的提軟口蓋，讓同學們練唱時用雙手撫頰，可以幫助他們領會豎唱的口形，也可以幫助感覺牙關是否已經打開。
上：在歌唱時，聲音的共鳴位置要相對提高，保持聲音的高位置。“上”字還含有如何唱好高音的問題。
下：歌聲要“豎”，而氣息要“橫”。“下”則指氣息要深，要體會用“氣柱”歌唱，氣柱的動力來自肚臍下的小腹。
攏：聲音要有集中點，在強聲時較易做到，但在弱聲時就較為困難，應加倍注意，不可失去集中點，以致成為虛、散的聲音。
聲音不可唱“散”(聲音位置太前，口型太開)，不可唱“咧”(口形太橫)。“散”聲與“咧”聲在集體音響中是不易靠攏的，如果聲音的位置又不高，那么這種合唱音響必然是不和諧的，也是缺乏穿透力的。
合唱練聲的技巧
“直聲”是反對任何聲音的波動，包括顫音、抖音和滑音。要令聲音保持平穩唱出來。滑音也稱作裝飾音，如果在樂譜上沒有標，就不能自說自話地發出這種聲音。顫音、抖音和滑音都是一種習慣，同也也與氣息不穩有關，對它們的克服性練習不是找感覺，而是改習慣。我們以前平時都是玩的獨唱，獨唱可以自由發揮，合唱不可以。
“氣沉”是吸氣要沉到下腹也就是所說的丹田（這個感覺是聞香味時），不用胸部吸氣，然后借橫隔膜的控制小腹上壓，兩側腰部向內壓（這個感覺是在咳嗽時），向上頂著出氣推動聲帶發聲。氣息的下沉可令發聲飽滿有力并有助于提高音高。找感覺的方法是：
1、兩拳抵住腰部兩側，快速深吸氣，感覺腰部向外擴張，將兩拳撐開了；吐氣時，發絲音不出聲，頂住出氣氣流，感覺記住后，再做發聲練習。
2、咳嗽時的吸氣也是往下腹走的，找到這個感覺，可用咳嗽的方法發“賀”音，逐漸延長，這也是找橫隔膜控制和胸腔共鳴感覺的有效方法。
“高位”是找打哈欠的感覺，吸進氣后保持打哈欠的狀態出氣出聲，也就是老師說的要“吸牢唱”。打哈欠是因為大腦缺氧了，這時的肺部需要大量進氣，所以自然會吸氣很深，本能地，軟腭也就是小舌頭向上提起，整個聲音通道被松馳張開形成管狀共鳴腔，這時感覺進氣非常通暢。可以做個比較，不是打哈欠時，做深吸氣，感覺進氣時是口腔里發涼；打哈欠時，就會感覺到是咽壁發涼。發聲時，聲帶發出的聲音經過形成的共鳴腔產生共振。有些人為了使聲音“好聽”，在咽喉部“做”聲音，把管道的咽部位置用力張開，似乎是圓潤了，其實聲音是憋著的，唱的時間稍長一點就會覺得咽部很困乏。這種作出來的聲音在合唱中就不和諧了。高位發聲時的感覺是打哈欠加意念里聲音從眉心上方送出去。難做到的是小舌頭一直要保持向上提起，不能松下來，如果松下來，老師就會說“聲音掉下去了”。在發韻母帶有“i”的關母音的字時，最容易“掉”下來。高位和氣息相結合，可使高音更高更純更有力。
“輕聲”是用前三種方法唱出很輕的聲音，輕聲不是不用力唱，相反，是用力唱輕聲，這是功夫了，沒有正規的訓練和長期的養成練習，很難做到。現在五六十歲的人，那個年代的經歷，習慣于高歌唱響，以音高、聲大為美。有些人愛唱卡拉OK，而唱卡拉OK最不好的就是把伴奏音量開得很大，要聽到自己的聲音就得大聲唱，這不僅會唱壞聲帶，也養成了不適應于合唱的歌唱習慣。因此，以中老年為主要成分的業余合唱團最難控制的就是音量。合唱有所謂輕聲出層次，弱聲也高潮之說。
“靠前”是聲音往前送，讓很遠的人都能聽見，這是個意念的感覺，唱的時候感覺聲音是眉心上部的朝前上方送出去的。
現在許多合唱隊都用美聲唱法訓練合唱。其實哪種唱法都要求共性，重視聲音訓練是合唱發展的基礎。著名指揮家秋里先生指出：氣深、高位、直聲三結合是合唱共性的關鍵。
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