童聲合唱的訓練方法有哪些
童聲合唱是大自然中最和諧的音響,是無以倫比的天籟之聲，歡迎閱讀參考下面的文章，希望能夠提供幫助。
一、從認識中積累
現今的音樂課已經不是一堂“你唱我學”的滿堂輸入的音樂形式，多種教學豐富了音樂的內容，激發了學生學習的熱情，那么在合唱教學中從認識合唱到不斷接觸需要經過一個過程，階段代表了合唱能力的不同，“質”每個階段貫穿著“量”的積累和進步。對我們教學來說，教師所傳授的合唱知識是通過一定手段，如所給的練習和曲目教材，在這個階段之內學生從認可，認識到介入需要扎實的耐心地一磚一瓦的積累，同時，這一階段的完成，不重視基礎，忽視量的積累無根據的跨越式學習，拔高學生的合唱度，往往會事半功倍，隨之而來的是問題多多，效果不想。這如同我新走上工作崗位時，由于經驗等方面的不足，面對本音樂學科教學，主觀認為這是一節簡單的課堂，然而卻忽略了學生的接受程度，最后別說合唱，連感情的齊唱也未達到，這給我很大啟發，有時站在你的“童年”，站在學生的位置來反思一下，這樣的“換位”會對我們的音樂教學有所啟迪。
二、共性的統一
和科學，社會等學科一樣，任何一門教學不是單一的，需要多種元素的支持。合唱教學中離不開聲樂的整體性即追求共性的和協。然而在追求合唱完美追求教學中的共性美。使學生在歌唱中具有共同的感受，如和諧音色美。讓學生在合唱中和他人的聲音協調融合，又要從學生的嗓音條件和氣質的特點為出發，因材施教，這對于我們音樂老師來說是一個考驗，因為小學生的音樂素養和聲樂條件不能和專業受訓人相比，受到所需理想的效果，這就需要老師們具有這方面耐心，針對不同的學生采用不同方法，力求到達共性的統一如音色與表達等。
三、掌握正確的歌唱方法：
在正確發聲方法的訓練中，教師應從兒童的技巧入手(即姿勢、呼吸、發聲等)指出學生正確地表達歌曲內容，在自然童聲的基礎上唱出甜美、圓潤、動聽的歌聲。
1、歌唱姿勢。
正確的歌唱姿勢，是獲得動聽歌聲的首要條件，教師應注意培養學生正確的歌唱姿勢，要求學生不論是站著還是坐著，都要精神飽滿，身體端正、自然。站立時要求：胸部稍挺，腹部微收，頭部端正，頸部放松，兩腳平放地面，兩手自然下垂;坐立時要求：胸部稍挺，腰部、背部要直，頭部端正，頸部放松，兩腳平放地面，兩手自然地放在膝上。
2、呼吸。
呼吸是發聲和歌唱的動力，良好的呼吸是正確表達歌曲音樂形象，獲得動聽歌聲的重要條件，在教學中，教師可讓學生“聞花香”，以感受吸氣的方法;模仿吹羽毛，體會均勻的呼氣。
3、發聲。
歌曲教學前的發聲練習，是聲樂教學的的重要環節之一，是培養學生自然、良好噪音的必要途徑。在訓練中首先應培養學生練聲的興趣，單純的發音練習，會讓他們覺得枯燥乏味，所以教師應選擇一些生動活潑的、形象的模聲練習。
四、音準和節奏的訓練
音準和節奏是合唱訓練的基礎，所以，在每次的排練中都應進行10--15分鐘的訓練，首先是進行大、小調音階、正三和弦、屬七和弦以及一些基礎的和聲進行。然后，教師可自編或選用一些相關的視唱教程，對學生進行八度以內的音程，以及加入附點音符、休止符、切分音的二聲部、三聲部視唱練習，有目的地進行合唱技巧訓練，如力度的變化、速度的快慢、聲部的和諧、均衡等等。
五、二聲部合唱教學
讓學生多做一些準備練習，以減輕在學習中的壓力，從易到難。
1、兩個聲部，先后出現，在同時出現。如：
333-33333-
00111-111-
在這一練習中多采用讓學生用唱lu a，這樣不僅使學生很容易找到歌唱的位置，而且還可以使合唱到達聲音的統一。
2、先齊唱再分聲部合唱
53165.6543-
53143.4321-
合唱的表現力比單一齊唱豐富許多這樣的教學對學生有利，可以培養學生的聽覺和形象思維，鍛煉學生克服困難的意志，從中他們也學會情感的體驗，學會交流與合作。
在教學中的合唱練習一般先采用練習主旋律聲部，再練習陪襯聲部，下方聲部的旋律性一般稍差，但大多起著和聲的烘托作用。一首合唱曲合來怎么辦呢，先讓學生欣賞具有聲部的效果，讓學生感受這種合唱帶來的情緒與色彩。然后教給孩子們視唱的樂段。學習低聲部是課堂的難點。克服困難是學生必由之路，讓學生的唱低聲部時同時盡可能地用琴來完成高聲部旋律，讓學生有一個練習題中層次對比，這樣反復練習兩個聲部按要求合組在一起唱出。
學習合唱，學生聽覺練習不應乎視。這樣會引導孩子們學會聆聽即唱自己的聲部，傾聽其他學生的聲音，以加強層次，情感表達與集體一致，達到合唱效果諧和的要求。合唱是一種集體的活動，因此所有的訓練要求應當顧及每學生，所選用的練習也必須顧及每一個學生的能力。切忌好高騖遠，應力求注意合唱訓練的基本要求。基本要求達到了，其他問題便容易解決。如果基本要求沒有達到，任何其他要求都不可能做到。
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