提高英語(yǔ)閱讀效率的有效方法
閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重頭戲。閱讀理解能力是指在閱讀中運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言知識(shí)，準(zhǔn)確地從閱讀材料中獲取有用的信息，進(jìn)行分析、猜測(cè)、判斷、推理和評(píng)價(jià)，從而正確地領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意圖。下面一起來(lái)看看吧！
閱讀理解能力包含兩方面內(nèi)容：一是理解能力，二是閱讀速度，兩者相互影響、相互促進(jìn)。《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)這兩者的基本要求是，理解正確率要達(dá)到70%以上，閱讀速度每分鐘不低于60個(gè)詞，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已屬較低，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)教學(xué)要求的需要。然而，不少具有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)高中學(xué)生一般只能達(dá)到每分鐘50個(gè)詞左右，對(duì)比經(jīng)過(guò)一定速讀訓(xùn)練的外國(guó)學(xué)生，同樣是閱讀生詞量不超過(guò)5%的文字材料，后者的閱讀速度可達(dá)每分鐘300個(gè)詞，理解率在70%以上，是我國(guó)中學(xué)生的6倍。由此看來(lái)，挖掘?qū)W生的潛力，提高閱讀速度，才能跟上外語(yǔ)教學(xué)改革的需要。
一、影響我國(guó)中學(xué)生閱讀速度的因素
1.視幅狹窄
一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)視讀訓(xùn)練的學(xué)生，每一眼只能捕捉一或兩個(gè)詞，因而閱讀時(shí)只能一字一句地讀，由于閱讀速度慢，看到后面就容易忘了前面的內(nèi)容，為了弄清楚只好倒回頭再看，造成過(guò)多的復(fù)視(regressions)，因而影響了閱讀速度。
2．不良的閱讀習(xí)慣
有的學(xué)生存在聲讀（vocalising）、心讀（sub-vocalising）等現(xiàn)象，有的學(xué)生習(xí)慣用手指、筆或尺子等指著材料一個(gè)一個(gè)詞進(jìn)行閱讀（指讀pointing），有的學(xué)生將所看到的每一句英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)（心譯mental-translating），然后通過(guò)漢語(yǔ)去理解所讀內(nèi)容，有的學(xué)生在閱讀時(shí)不知不覺(jué)將自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)他正在讀的每一個(gè)詞，當(dāng)順著一行字從左到右看時(shí)，他的頭就輕微地從左向右擺動(dòng)，而當(dāng)他要回過(guò)頭看下一行時(shí)，他又很快擺過(guò)頭以使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)左邊的詞。甚至還有的學(xué)生喜歡一邊閱讀一邊玩弄手中的`筆或尺子。
以上這些不良習(xí)慣不但影響學(xué)生的閱讀速度，還干擾語(yǔ)篇的整體理解。只有克服這些不良的閱讀習(xí)慣，才能有效地提高閱讀效率。
二、什么是成組視讀
成組視讀指讀者視線每停留一次可看到好多單詞，這些單詞不是任意的一串串詞，而是具有邏輯意義的一組單詞，我們把這種有意義的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)成為“意群”（thought/sense group）,用斜線號(hào)把句子意群隔開。這種不斷擴(kuò)大視幅，以意群或句子為單位進(jìn)行閱讀的方法，便是成組視讀的核心。這就要求讀者圍繞一組詞中的關(guān)鍵詞，充分利用眼睛的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，有效發(fā)揮眼與腦的協(xié)調(diào)作用，更清楚明了地理解整句的意思，從而達(dá)到理解全文的目的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，成組視讀的速度是逐漸字閱讀的好幾倍。例如：
Throughout history, saying sorry is not something political and religious leaders have felt comfortable about. Some see it as a sign of weakness; for others it’s an admission that they are liable to make errors-something religious institutions are particularly careful to avoid. But as political systems have become more sophisticated, the idea that governments or churches are faultless has become increasingly difficult to defend. The response of some people in positions of authority has been to stand up and apologize for past wrongs.
若考生視線每停留一次只看到一個(gè)單詞，并逐字逐句閱讀，那么完成這一段的閱讀便需要移動(dòng)84次視線。相反，高效閱讀者每次視線停留時(shí)可看到一個(gè)意群，每個(gè)意群包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的單詞，那么他的視線由意群移至意群只需20次即可。可對(duì)比下面的閱讀方法：
Throughout history/,saying sorry/is not something/ political and religious leaders/have felt comfortable about/.Some see it as/a sign of weakness/;for others/it’s an admission/that they are liable to make errors/ -something/religious institutions are particularly careful to avoid/. But as political systems have become more sophisticated/,the idea/ that governments or churches are faultless/ has become increasingly difficult to defend/.The response of some people/ in positions of authority/ has been to stand up/ and apologize for past wrongs.
由此可見，成組視讀的速度可比逐字閱讀高好幾倍。而且，由于成組視讀閱讀的是一個(gè)個(gè)的意群，很容易把每個(gè)意群中的關(guān)鍵詞串起來(lái)理解，這樣，讀者的閱讀理解力也大大地提高了。因此建議學(xué)生在開始做題時(shí)有意識(shí)地這樣訓(xùn)練自己的閱讀，以提高自己的閱讀速度和理解能力，從而提高自身的閱讀效率。
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