關于提高英語閱讀能力的方法
( 1) 注重指導學生對英語語言知識的掌握
扎實的英語語言基礎是成功完成英語閱讀理解的基礎， 因此在英語閱讀教學中，教師需注重指導學生對包括發音語調、詞匯、語法知識、習語等英語語言基礎知識的掌握。
但建議把此任務放在英語精讀課上完成， 因為在泛讀課上若過多的強調語言基礎知識的教授會導致學生對文章的理解支離破碎，不利于閱讀能力的形成。
( 2) 閱讀前注重文化背景知識的導入
一種語言不能簡單地等同于語音、詞匯、語法的累加，它滲透著文化的'內涵， 是文化的載體。缺乏對文化的了解就容易造成閱讀上的困難。例如，學生讀完一篇內容陌生的文章。
盡管沒有語言文字障礙，也會覺得一頭霧水，不知所云。因為他不了解與某些詞語相關的文化內涵、社會組織、宗教觀念、風俗習慣、地理歷史等。因此，在英語閱讀教學中，教師應在閱讀前通過實物、圖片、錄像、欣賞詩歌、提問討論等各種途徑有效地幫助學生了解文章相關的文化背景， 激活學生已有的知識作為新知的基礎，促進其學習。
( 3) 注重語篇整體文化特點教學
英語文章按文體分為記敘文、描述文、議論文、說明文等。每種文章體裁都遵循一種模型和范式，具有一些可識別的文體特征。教師應教授學生掌握這些篇章模式與類型。
使學生會抓住主題句， 知道其閱讀理解。如敘事類和描寫類篇章模式，常按時間或事件發展順序組織材料，一般沒有主題句。說明類和辯論類采用的篇章模式常是“ 問題- 解決型”或“ 概括- 具體型”，主題句常在段首，有時在段末或段中。掌握了這些，學生就能熟練地利用相應文體模式提高閱讀理解能力。
( 4) 培養良好的閱讀習慣，提高閱讀速度
培養正確的閱讀姿勢：頭不要在閱讀過程中來回搖擺，不要聲讀和指讀，盡量不回視一氣讀完，讀完不懂時再回頭有針對性地查找相關信息;找出每一段的關鍵詞和主題句;擴大閱讀視幅( 視幅指眼睛每停留一次能清晰感知文字的廣度)。精英特全腦速讀記憶內置免費視幅擴展練習，可訓練提高閱讀速度和記憶能力，同時掌握快速閱讀的技巧。
培養學生以意群為單位閱讀和整句閱讀的習慣，不拘泥于個別詞句的理解，力求融會貫通，掌握通篇中心思想;還要對學生進行限時閱讀訓練;培養學生的英語思維定勢，以英語本族語人的思維方式思維，避免一邊閱讀一邊在心里翻譯。
( 5) 開展課外閱讀
僅限于課堂上有限的時間和課本上有限的閱讀材料遠遠達不到《大學英語課程教學要求》( 試行) 提出的閱讀目標，所以教師應鼓勵學生在課外進行自主閱讀，多涉獵課外讀物，讓學生盡可能多地接觸各種題材和體裁的文章。
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