文四：如何提高英語(yǔ)的閱讀能力
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)，是每個(gè)學(xué)生每天都在做的事情，學(xué)生們從學(xué)習(xí)中獲得大量的知識(shí)，但是，如果問(wèn)起他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?下面是小編為大家整理的，英語(yǔ)知識(shí)。想要知更多的資訊，請(qǐng)多多留意CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)!
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，和任何其它語(yǔ)言一樣，要提高英語(yǔ)水平，就必須大量輸入英語(yǔ)信息.聽和讀是兩種最主要的輸入方式.但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，依靠聽的輸入是有限的.所以，只有依靠大量的閱讀，不斷擴(kuò)大詞匯量，廣泛了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理等各方面的知識(shí)，才能提高英語(yǔ)的綜合水平. 英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要的一部分，無(wú)論是中考高考、還是更高一級(jí)的英語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)閱讀都是重頭戲。英語(yǔ)閱讀既是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要手段。
閱讀可以激發(fā)學(xué)生的讀書的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生了解更多的英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí).泛讀是提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)必不可少的途徑.實(shí)施閱讀教學(xué)要注意以下一些問(wèn)題：
1. 教材的選擇.泛讀教材的選擇要盡量做到：第一，難度適中，符合學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平和年齡特征.在選擇泛讀教材的整體安排上要做到從易到難，梯度分明，要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，要配合精讀教材的教學(xué).第二，體裁多樣，題材豐富.這樣有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)各種閱讀材料的能力.第三，閱讀教材的選擇還要注意知識(shí)性、趣味性和目的性相結(jié)合.切實(shí)做到既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，又能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力.
2. 開發(fā)非智力因素，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，英語(yǔ)泛讀的實(shí)踐，主要實(shí)現(xiàn)于學(xué)生的課外時(shí)間.目前，多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)教師反映在教學(xué)中存在著課時(shí)緊、課程重的教學(xué)現(xiàn)象.所以，在課堂上抽很多時(shí)間來(lái)進(jìn)行泛讀教學(xué)恐怕不太切合實(shí)際.這就要求教師積極開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生大量進(jìn)行泛讀的興趣。
(1)要明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)閱讀興趣.首先要讓學(xué)生知道，世界上說(shuō)英語(yǔ)的人數(shù)量很多，英語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息，進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具.其次，要向?qū)W生介紹日新月異的變化和我國(guó)改革開放的形勢(shì)，使他們了解到學(xué)好英語(yǔ)大有用武之地，使他們明白學(xué)好英語(yǔ)是時(shí)代的要求，是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一，進(jìn)一步闡明大量閱讀是學(xué)好英語(yǔ)非常重要的途徑。
(2)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持續(xù)下去.英語(yǔ)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門新語(yǔ)言，起初也許由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易產(chǎn)生興趣.但它既然是一種新生事物，學(xué)生就難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題.況且隨著教材篇幅的增長(zhǎng)，詞匯量的擴(kuò)大，難度的增高，學(xué)生的興趣有可能喪失.這時(shí)教師的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)和幫助就顯得十分重要。
3. 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧.課外閱讀屬于泛讀，不同于精讀課本上的課文.課文要求學(xué)生逐詞、逐句地閱讀，其目的在于透徹理解，從語(yǔ)言內(nèi)容到語(yǔ)言形式.而泛讀的目的則是擴(kuò)大知識(shí)范圍，提高閱讀能力，不能照搬精讀的閱讀方法.常用的泛讀方法有以下幾種：
(一)整體閱讀，預(yù)測(cè)主旨
通過(guò)預(yù)測(cè)文章的主旨，學(xué)生能迅速有效地整體理解全文，教學(xué)中我們要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的策略預(yù)測(cè)文章主旨。因?yàn)橐话汩喿x材料文章體裁、篇章結(jié)構(gòu)都有一定的規(guī)律可循。例如有標(biāo)題文章，學(xué)生要學(xué)會(huì)從標(biāo)題入手進(jìn)行預(yù)測(cè)。新聞報(bào)道文章大多有標(biāo)題，標(biāo)題又常常是全文的中心、主題，是文章內(nèi)容的高度濃縮的精華，學(xué)生可通過(guò)閱讀標(biāo)題得到啟發(fā)，能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)出文章的大概內(nèi)容和作者的寫作意圖，為徹底理解全文做好鋪墊。
(二) 把握文章脈絡(luò)，掌握主要信息
閱讀理解文章就是經(jīng)過(guò)讀的行為，把握文章脈絡(luò)。許多敘述性文章，可一邊讀一邊畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因(when， where， who， what， why)等要素或做一些必要的簡(jiǎn)易的筆記，學(xué)生很容易就能回憶起已有的某些圖式，把握住文章的脈絡(luò)，并抓住文章的重要信息，即明確事件的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局，基本能夠理解文章的重要內(nèi)容。
(三)弄清結(jié)局、明確結(jié)論
很多文章結(jié)尾非常精彩，目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象。如有的文章結(jié)尾幽默;有的文章結(jié)局發(fā)人深思、給人啟迪;有的文章令人意外卻又在情理中;有的文章得出一些結(jié)論，或有一點(diǎn)點(diǎn)感受。總而言之，文章的結(jié)尾也很重要，有時(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，弄清結(jié)局或結(jié)論對(duì)于理解全文當(dāng)然也具有關(guān)鍵性的功效。
(四)讀懂題意，選擇答案
做了以上的準(zhǔn)備工作，可以開始讀題答題。但是無(wú)論是哪一個(gè)題目，學(xué)生選擇時(shí)必須以確定的主旨為統(tǒng)率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問(wèn)題可迅速選定，對(duì)于那些較深層次的題目，選擇一定要有根據(jù)，一定要將相關(guān)原文找到，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析、推理，然后再確定。
閱讀時(shí)應(yīng)注意一些小技巧
1.學(xué)生自己應(yīng)注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只用眼和腦閱讀，整體閱讀，整體理解，這樣閱讀速度將更快。
2.要注意猜詞、句技巧的培養(yǎng)。閱讀時(shí)學(xué)生常常會(huì)遇到一些不解的詞、短語(yǔ)，有的可跳過(guò)，而對(duì)進(jìn)行整體理解無(wú)大礙;有的可根據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)、推理得知;有的可根據(jù)構(gòu)詞法推理，可明確它們的含義。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。文章中有些復(fù)合句較長(zhǎng)且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，晦澀不易理解，學(xué)生可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞、引導(dǎo)詞的邏輯關(guān)系迅速分清主干和重句，從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關(guān)聯(lián)詞，如but， however， although， ever though， as， because， so等等，在這些詞的幫助下，學(xué)生可明確句與句，段落與段落之間的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，因而能盡快把握住段落中心或文章中心。
最后，值得注意的是學(xué)生平時(shí)閱讀要有選擇性和針對(duì)性。學(xué)生可選擇一些難度適當(dāng)、語(yǔ)言鮮活地道、時(shí)代感強(qiáng)的文章閱讀;畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生更應(yīng)該針對(duì)中考、在閱讀時(shí)能夠靈活運(yùn)用，成功理解有一定長(zhǎng)度和難度的英語(yǔ)文章，在閱讀理解方面取得優(yōu)勢(shì)，為考試和實(shí)際生活中的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。. 進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，了解學(xué)生的閱讀效果.在給學(xué)生布置了一段時(shí)間的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.一方面讓學(xué)生了解自己近來(lái)的閱讀進(jìn)展情況;另一方面，教師可以從檢測(cè)中獲得數(shù)據(jù)和信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助.
總之，提高閱讀能力，功夫不在一朝一夕.只有持之以恒，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x教材和方法，大量閱讀，我們才能達(dá)到理想的閱讀水平.
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