如何指導小學生英語寫作？
導語：英語寫作中最基本的是詞、句，掌握一定的詞句和基本的語法知識是寫好英語作文的基礎。英語的表達方式與中文差異很大，因此要注重學生英語表達能力的培養。以下是小編為大家精心整理的小學生英語寫作方法，歡迎大家閱讀參考!
一、單詞、句型過關
英語寫作最基本的是詞句，在作文教學中首先要抓學生的單詞過關，學生會寫詞才會寫句子，可通過堂聽、單詞游戲、小競賽等形式促使學生掌握單詞，為寫好句子打好基礎。在句型方面，我要求學生懂得如何運用句型，通過各類的練習讓學生熟悉句子的用法，如背誦、聽寫、課前自由會話、值日生報告等。在教學中我發現，學生的作文內容貧乏，不會運用學過的句子，是因為未能對學過的分散的知識進行歸納整合。我通過指導學生把學過的句型歸類，如哪些句子是描寫人的，哪些是描寫景物的，與學生一起分析、歸納、整理，記好筆記，并讓學生定期復習。這樣，學生比較熟悉這些用語，寫作文就能運用自如了。
二、注重語法訓練
學生英語作文中常常出現的錯誤有時態、語序、主謂不一致等，因此要加強學生的語法訓練，才能提高作文的質量。我針對學生經常出錯的地方，出一些類似的練習幫助學生理解和鞏固、消化，取得較好的效果。比如，學生作文中經常出現：“They are dance.” 或They dancing.”此類病句，通過詳細講解分析語法，并出一些問答題、填空題進行強化練習，可有效減少類似的錯誤。
三、培養書面表達能力
利用課本引導學生學習書面表達。學生的課本是學習書面表達的好材料。因此，教師要將寫作落實在教學環節中，有意識培養學生的書面表達能力，如適當講解一些句式、詞匯的用法，并讓學生適當背誦一些句式、習慣用語、固定搭配等，把寫作訓練與課文內容相結合，要求學生把課文對話改寫成短文的形式。
引導學生多閱讀和背誦，學會正確的表達方法。閱讀是寫作的基礎，植根于閱讀的土壤，寫作必定會有所提高。古人書：“讀書破萬卷，下筆如有神。” 原汁原味的英語讀物是學生學習英語表達的最好材料，通過閱讀，使學生不斷積累詞匯，鞏固已學的詞匯和句型，記憶和領會英語習慣的表達方式。教師還可讓學生背誦一些好的句子和段落，加強學生的英語語感，寫作時才能正確表達。
培養學生的造句能力和英漢互譯能力。通常，受母語的干擾，學生寫英語作文時會以中文的思維習慣去表述，寫成中文式的英語作文。例如學生用英語表述“今天天氣很熱，我很累”寫成“It hot today.”“I tired.”應為It is hot. I am tired today.學生出現這樣的錯誤是因為不能區分英語與中文的差別。英語中很多句子都要有謂語動詞，中文則不一定需要。學生在習作中常常出現 “He is looking a book. I and my father often go to the park. 應為“My father and I often go to the park.”這是由于中文與英語在用詞和語序等存在差異。為此，教師要讓學生懂得它們之間的差異性，可通過培養學生的造句能力，即運用所學英語課文中的重點詞組、句型、習慣用語組詞的能力進行改善。
四、授之以 “法”
上好作文指導課。先讓學生分析文章的中心，再討論如何寫，從哪幾方面來寫， 能用哪些詞組和句型來表達，哪些詳寫哪論文聯盟http://wWW.LWlm.CoM些略寫。教給學生寫作的技巧，如巧用連詞，合并句子以及擴展句子等。由老師先寫范文，指導學生學習范文，然后仿寫。學生寫好作文后，要求學生參考范文進行修改，可輕聲朗讀，使他們較易發現習作中的問題。
重視作文的批改和講評。教師重視每次作文的批改和講評，能夠把作文情況及時反饋給學生，進一步加強學生寫作的積極性和提高寫作教學的有效性。對學生的作文，要做到及時批閱，靈活運用多種批改方法，并做好批改記錄。對中下生的作文要細批，如單數、復數，人稱與時態的一致性，固定搭配等，這些都是他們習作中易出現的錯誤。
【如何指導小學生英語寫作？】相關文章：
如何提高英語寫作水平的指導10-13
小學生寫作指導：如何給作文擬題11-27
英語寫作指導精選10-13
如何提高寫作能力-寫作指導11-27
英語寫作指導之如何寫出得分的“亮點”11-27
考研英語寫作指導10-13
小升初英語寫作指導10-13
高考英語作文寫作指導03-31
個人陳述的英語寫作指導10-13
MBA英語寫作指導參考10-13