英語中的數字教學心得體會范文
——搭起學習與生活的橋梁
數字在日常生活中隨處可見，占有不可取代的地位。事實上，數字也是屬于語言教學中必不可少的一種語言元素。同樣在英語中也運用廣泛。然而教學過程中我們不難發現，許多學生普遍存在著這樣一個問題，那就是在聽到或看到英文數字后，不能迅速而準確地反映，而往往要先在心里默默地進行轉換、翻譯。這種看到數字后不能立即念出來，聽到一句表達數字的英文后不知所云的現象，大大影響了聽說英語的能力，也嚴重地削弱了學生對學習英語的興趣。新課標中英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，強調課程應從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。因此針對英語中的數字教學，教師也應避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量設計出貼近學習生活實際的教學活動，以吸引學生積極參與。
一、 分散教學，隨機而出。
“教材無非是個例子”告訴我們教師不能只教教材，眼睛不能光盯著教材，不能“只見樹木，不見森林”。教材有其合理化安排，但教師不能一成不變，那就變成了教死書，死教書。而要根據實際情況，根據學生學習狀況，根據知識的聯系性，合理重整，形成教師自身的個性化教學，有助于學生更有效地學，也有助于教師更輕松地教。牛津小學英語3B利用兩個單元初步教學數字1~20，五年級開始接觸序數詞。然而數字幾乎出現在每一堂英語課中。因此在英語教學中我采用了分散教學、隨機而出的方式進行數字教學。讓學生在潛移默化中熟悉數字，在不知不覺中即可在三年級上半學期基本掌握數字1~100。縮短了教學時長，卻提高了教學效率，充分利用其有效性幫助其它內容的教學。教學契機很多，舉幾個常見的方式僅供參考：
（一）翻頁動作。
每日教學勢必接觸書本，利用翻頁動作，就是一個很好的數字引入。通常教師要求學生翻書起初都會說一遍英文，說一遍中文。但其實結合手勢的指引，學生便能很容易地了解你的意圖，并無意中了解了數字的相關信息。通過幾次嘗試之后，每當我說出翻到哪一頁，就有同學忍不住要脫口而出中文表達告訴大家翻到哪一頁了。結合手勢，進行聽音、跟讀，從而理解，長時間像這樣無意識的學習，久而久之就能自我消化。教師在播放課文錄音時往往為了過渡流暢而喜歡刪去前面的題頭及頁數部分，其實是不可取的。每次聽音，雖然看似無用，其實長久的習慣聽力，是對學生的潛移默化的無聲的.教學過程。你會發現原來數日之后孩子們都會朗讀這些部分了，雖然他們并不完全理解。教師若能好好利用，其實是能大大提高教學容量及效率的。
（二）課程配角。
數字幾乎出現在每一堂英語課中，主要功能就是用于表達數量，時間，進行運算等。作為配角出現，我們可以利用一點時間適當進行教學。比如：
1.實物數量：牛津小學英語3A第三單元開始接觸了物體復數形式，利用這一契機就可將數字相配合進行教學，利用實物，讓大家一起來數一數。掌握了一些數字概念，也明確了單復數的差異。在教學水果單詞時，我將一些要學習的水果實物放在袋子中，讓同學們來摸一摸，聞一聞，猜一猜是什么水果，從而進行水果單詞教學。接著，讓大家來數一數各種水果的數量。在上兩個單元教學中大家已經接觸了一些數字，此時就可作為復現進行鞏固。如one apple, two pears, six bananas.通過這一教學過程，大家能很容易地進行數數，掌握一些簡單數字，從而也理解了單復數的變化和表達區分。作為鞏固練習，我們可以結合學生身邊實物進行數數演練，如數數自己的學習用品，數數教室里的課桌椅數量，數數校園里的樹木，數數學校的教師、學生數量等等。
2.時間表達：時間的概念是在下半學期才出現的，并正式教學1~12這12個數字。在上學期第四單元教學get up, go to school等動作類詞匯，我就結合時間展開，講述一天的主要事項及相關時間，讓學生回顧所接觸的數字，了解數字在時間上的運用以及時間的簡單表達方式。我先列出一些數字，如6,7,11等，接著將他們變成時間呈現：6：00,7：00,11：00等，舉例之后讓大家跟著表達What’s the time? It’s six. Time to get up.隨之教學get up, go to school等動作類詞匯。課后，學生會饒有興趣地來詢問幾點幾分怎么說，幾點半怎么說。在興趣牽引之下，這些其實就很容易掌握了。而學生在日常生活中，看到鐘表就能大膽用英文來表達了，對數字學習也是一個最佳的練習方法。
3.年齡表達：第一單元介紹自己I’m ···.我就同時教大家表達自己的年齡。有能力的也可嘗試表達自己的身高、體重等。
還比如像一些和數字有關的歌曲、兒歌、練筆游戲活動都能達到很好的教學效果。合理安排教學流程，教師動腦設置一些有效教學方式，既能利用數字引出相應教學內容，使教學過程更加流暢合理，又能在同時進行數字的同步教學。
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