漢字的規范書寫亟待加強的教育心得體會
時下，兩檔由中小學生參加的電視節目備受矚目，那就是中央電視臺的“中國漢字聽寫大會”、河南電視臺的“漢字英雄”。這兩檔節目，很受人們青睞的原因是它們傳達出了人們對我們中華傳統文化中的一枝奇葩——漢字的重視，這是正能量的釋放與傳遞，這是令人興奮訊息，這是對我國獨有的方塊字的弘揚與繼承。
這兩檔節目，一是考察學生詞語的積累，一是考察學生漢字的積累，其共同點都是要學生寫出漢字或者詞語來。
參加這兩檔節目的學生，大都是對漢字或者詞語比較敏感的，他們識字量大，很是令人欣慰。但是，美中不足的是，這兩檔節目里的大多數學生對漢字的書寫，一是不美觀，二是不規范。
中國漢字——方塊字，講究造字六法，講究書寫的筆畫筆順，講究書寫的間架結構。只有按照漢字的筆畫筆順去寫，并且做到疏密有致，寫出的漢字才能漂亮。如，“兩”這個字很像倆小人蕩秋千，所以，第一個“人”即左邊的“人”要注意謙讓，也就是它的第二筆“捺”要變成“點”才行。又如，“村”的“木”，單獨書寫時，最后一筆是“捺”，這樣才能站穩；可是當“木”做偏旁時，最后一筆“捺”就要變“點”了（指左右或左中右結構的字），這樣才不至于左右部件打架。另外，“走之（辶）”和“建字之（廴）”根本就不一樣，所以書寫時形近字應該格外地注意區分其不同點。
俗話說：“字如其人。”寫得一手漂亮的漢字，就是最好的廣告，就是名片啊！
看著節目，作為一名小學低年級的語文老師的我，感覺自己肩上的擔子更重了。因為，我是學生初學書寫漢字的啟蒙者、引領者，是學生養成良好的書寫習慣的倡導者、監督者呀。
可是，現在的孩子在上小學前，大都過早地學習寫漢字，由于孩子年齡小，手指肌肉不發達導致肌肉力量不足而造成握筆姿勢不正確，容易導致近視；另外，孩子年齡小，邏輯思維能力不強，造成了十個漢字九個拼湊的現象，也就是說，學前兒童寫字，大都是往一塊兒對的`，就像搭積木一樣，他們根本不懂得漢字書寫的筆順規則——先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、先中間后兩邊、先里頭后封口……這樣，寫出的漢字根本不會好看。
漢字是我們母語的表現形式，它是表情達意的，為此，我們中小學的書法老師，應該由專職的教師來擔任；我們的書法課程應該如數學、語文、英語一樣受到足夠的重視，課時數要增加；要從小培養孩子爭當小小書法家的意識；要把寫字與做人有機地結合在一起……
另外，我們的語文、數學等各科教師，都要率先垂范，寫得一手漂亮的“三筆字——鋼筆、粉筆、毛筆”，課堂上板書要工整、規范、美觀，要求學生的作業書寫也要與做人結合起來，心中始終保有“字如其人”這根線。
特別是語文老師，在學生初寫漢字之時，必須每個字都要有示范（范寫），都要有指導，心中既要有“字如其人”，又要有“寫字不在于量，而在于質”的思想，使學生把字寫好——正確、規范。
路漫漫兮修遠兮，我將時刻牢記自己肩上的責任——為漢字書寫而求索。
我是中國娃，要說普通話。我是中國娃，要寫中國字。
我是中國娃，說好普通話。我是中國娃，寫好中國字。
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