第一次課例研討后的心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的第一次課例研討后的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每次工作室活動之后，我都經常登陸工作室網站，期望每天都能看到各位同仁們上傳的“心得、體會”、“教學經驗”，每出現一篇，我都認真閱讀、細細品味、字字斟酌，并與自己上傳的“心得體會”相比較，從而發現別人的長處，總結自己的不足，再學習別人的長處，改進自己的不足。我深深知道，這是多么難得的學習和進步的機會，不管是課題研討，還是課例研究，整個會場、整個過程都集聚了來自各校優秀同仁的智慧——來自一線教師們的最實在、最切合實際的思想火花、經驗積累。每次研討的過程，都是我們成員之間潛移默化的相互啟發、相互解惑、各取所需的過程；每次教研室活動，都在引導我們每位成員——深入教學一線的青年教師們積累經驗、沉淀思想、踏實成長、常常進步。
這次，我用心聆聽了來自民族學校的謝蘋老師所作之課——《簡單的排列》（人教版小學數學二年級上冊），謝老師那甜美的微笑、流利的普通話、自然穩重的教態、新穎別致的設計思路令人折服。我的.體會如下：
一、課堂所授新知內容集中緊湊、目標明確具體
我覺得課堂教學如同習作，寫文章最講究“中心明確突出”，上好一堂課亦是如此。二年級的孩子年齡尚小，一堂課下來，他們回顧“課堂”、總結“課堂”的能力稍差，所以，內容集中、目標明確的數學課堂更利于他們對課堂內容的把握和體味，也利于他們把每天所學知識在腦中的牢牢建構。謝蘋老師的這節課正是如此，很踏實又不失情趣。
二、注重動手實踐、自主結合、合作交流的學習方式
在新授“用1、2、3能擺多少個兩位數”時，謝蘋老師組織學生動手擺一擺數字卡片，引導學生自主探索新知，從而使學生經歷了知識的探究、形成過程，并體驗了探索的成功與失敗，也使他們積累了更多的學習數學的經驗。
二年級的孩子已具備了小組合作的學習能力，這種合作學習的方式有助于學生之間知識的交流、情感的交流、方法的融合和集體意識的培養。教學中，謝蘋老師巧妙引導學生小組間的合作，并及時巡視指導，把握課堂狀況，獲得第一手的生成材料，及時調整教學，尊重學生，善于鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用，以學生為課堂上的真正主人，增強了學生的自我肯定意識，能逐步培養學生的獨立學習能力。
三、我的追尋：自然、簡約、又不失豐厚的有味課堂
從教十余年，聽過、在網上觀看過很多名師大家的觀摩課，每一節都叫人喝彩，值得人細細品鑒。比如：張齊華老師的課總能給人耳目一新的感覺，他數學課堂上所蘊含的深厚的文化底蘊、所傳達的濃厚的數學思想令人深思；最令我感動的，是吳正憲老師那自然而厚重的多味課堂：自然的課堂，自然的人，沒有華麗的語言渲染，沒有繁多的資源構成，有的是對每個孩子的貼心的尊重和鼓勵，有的是對所授教材的人文解讀。她的笑容總是那么慈祥充滿引力，她的語言也總是那么親切給人力量。她的課堂里洋溢著一種最自然的對孩子們最關切和充滿期望的愛，這種愛的自然，這種師生合作交流的自然，這種課堂結構課堂銜接的自然，正是我正努力著的追求。吳老師的數學課堂，總是讓我心潮澎湃、熱淚盈眶、流連忘返，而今在謝老師的課堂上，我也品到了同樣的感動。
俗話說：十年磨一劍，而我，哪怕二十年磨一劍呢，只求每天能學到更多的本領，每天能進步哪怕只一點點，一點點……
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