傷仲永的文學(xué)常識(shí)
《傷仲永》是一篇文言文的課文，是這次新教材里面新的篇目。我們平時(shí)經(jīng)常能聽到人們用《傷仲永》這個(gè)故事來做例子，也就說明，這篇文章是具有典型意義的。
初中的文言文教學(xué)有一項(xiàng)重要的任務(wù)是讓學(xué)生掌握正確地學(xué)習(xí)文言文的方法，養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣，所以字、詞的積累還是很重要的，不是不要落實(shí)，關(guān)鍵是方法。
通過課前指導(dǎo)及反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本養(yǎng)成，在上課之前，學(xué)生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學(xué)時(shí)間，為課堂上進(jìn)行多種能力訓(xùn)練提供了時(shí)間的保證。在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)這一大方向，放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。目的`是既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然，怎樣是課堂收放自如，還需在每一步的實(shí)踐中找經(jīng)驗(yàn)。誦讀與積累是文言文教學(xué)的兩個(gè)基本理念。在這節(jié)課中，除了強(qiáng)調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，歸納整理，對(duì)學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識(shí)的積累，并能做到舉一反三。我覺得這些做法還是比較有效果的。
為了讓學(xué)生更好的體會(huì)“傷”的意境，我特意選了圖片作 ppt 的背景，其中在課前有歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》把學(xué)生引入課堂，還有課文錄音，當(dāng)時(shí)在電腦上看效果非常好，可是到了上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)聲音文件打不開，教室光線強(qiáng)烈很多，所以那些圖片和 ppt 上面的文字看起來都比較淡，其次由于是借班上課，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不如我所想象的那樣好，一定程度上影響了上課的實(shí)效。還有就是對(duì)學(xué)生理解課文詞句估計(jì)過高，原本以為一節(jié)課可以逐字逐句翻譯完成，還可以有時(shí)間點(diǎn)一下中心，結(jié)果只翻譯了一半課文。所以，從這節(jié)課得到了啟示，以后上課前的準(zhǔn)備還要更充分一些，還要再加強(qiáng)學(xué)生的文言文訓(xùn)練。
上完了這節(jié)課，回想這節(jié)課，無論是學(xué)生的合作交流，還是師生的互動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都順暢如流水。這節(jié)課之所以能達(dá)到如此效果，我想主要原因有以下幾點(diǎn)：
１、較好地落實(shí)了“自主、合作與探究”的學(xué)習(xí)方式：
通過日常訓(xùn)練及反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本養(yǎng)成，在上課之前，學(xué)生已經(jīng)基本能口譯課文，這樣就節(jié)省了大量的字詞教學(xué)時(shí)間，為課堂上進(jìn)行多種能力訓(xùn)練提供了時(shí)間的保證。具體授課過程中，又十分注意將學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性融入小組的合作學(xué)習(xí)中，既有共性，又有個(gè)性。
２、與學(xué)生建立平等對(duì)話的關(guān)系：
在課堂上，我視學(xué)生為一個(gè)個(gè)活潑的生命體，尊重學(xué)生，平等對(duì)話，探究氣氛濃郁，學(xué)生個(gè)性獲得發(fā)展，潛能得到開發(fā)。教師在教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)這一大方向，放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
３、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
誦讀與積累是我的文言文教學(xué)的兩個(gè)基本理念。誦讀，其實(shí)是古人早就指出來的一條正確道路。古人說，書讀百遍，其義自見。課文里的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，都需要反復(fù)誦讀，牢記在心的。只要學(xué)生反復(fù)誦讀了，他們總會(huì)對(duì)文章的某一方面有感受的。在這節(jié)課中，除了強(qiáng)調(diào)誦讀外，我還十分注意指導(dǎo)同學(xué)們對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，歸納整理，對(duì)學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識(shí)的積累，并能做到舉一反三。
４、多種能力訓(xùn)練滲透其中：
雖然只是短短的一節(jié)課，但注意了各種知識(shí)的綜合，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的提高。
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