六年級整式除法的專項練習題整理
導語：在日常生活中，靠天才能做到的事，靠勤奮同樣能做到;靠天才做不到的，靠勤奮也能做到。下面是小編為大家整理的，小學數學。希望對大家有所幫,歡迎閱讀，僅供參考，更多相關的知識，請關注CNFLA學習網!
一、專項練習，只列式不計算。 (1)男生 30 人，是女生人數的 2 倍，女生有多少人?
一、復習 1、復習整數除法的意義是什么? _______________________________________________ 2 、根據已知的乘法算式： 5 × 6 = 30 ，寫出相關的兩個除法算式。 ____________ ____ 2、口算下面各題:
(2)男生 30 人， 是女生人數的 1.5 倍， 女生有多少人?
1 ×3 5 1 ×6 12
3 2 × 4 3 5 1 × 11 5
3 8 × 8 3
4 3 × 9 4
(3)男生 30 人， 是女生人數的 1/2， 女生有多少人?、 (4)男生 30 人，是女生人數的' 2/3，女生有多少人?
二、.基礎題
我會 預習
二、探索新知 1、認真閱讀，仔細觀察例 1，想一想左右兩邊的題組有什么不同? ________ _________ 右邊的題組是怎樣得來的? _________________________________________________ 2、討論：右邊的兩個分數除法算式是怎樣求出得數的? ___________________________ 思考：分數除法的意義是什么? _____________________________________________ ☆友情小提示： 分數除法的意義與整數除法相同， 都是已知兩個因數 的積與其中一個因數，求另個一個因數。(都是乘法 的逆運算。) 3、鞏固分數除法意義的練習：P28“做一做” 4、閱讀例 2 題目，自己拿出一張紙試著折一折，涂一涂，看你能夠 想到幾種不同的折法? 對照不同的折法，列式計算，注意它們的計算過程以及算理。 5、比較例 2 出現的兩種計算方法的異同?你覺得哪種算法的適用范 圍更廣?為什么?
9 1. ÷6 的意義是( 13
)。
5 5 2. ÷5 表示把 平均分成( )份，求( )份是多少，就是求 8 8 5 1 5 5 的 是多少。所以, ÷5= ×( )。 8 5 8 8
8 3.把 米平均分成 4 份，每份是多少? 9 7 4.已知兩個因數的積是 ，其中一個因數是 14,求另一 10 個因數是多少?
B 類拓展類檢測單
1.一個正方形的周長是 是多少平方米? 8 米，它的邊長是多少米?面積 11
_________________________________________________________ __________ 6、閱讀例 2 的第二個問題，獨立列式計算，并用折紙來驗證自己 算對了沒有? _________________________________________________________ ___________ 7、 根據自己的折紙實驗和算式， 說一說分數除以整數要如何計算? _________________________________________________________ _____________ ☆友情小提示 分數除以整數的計算法則： 分數除以整數， 等于乘 上這個整數的倒數。 三、知識應用：獨立完成下面各題，組長檢查核對，提出質疑。
4 2.明明騎自行車 8 分鐘行 千米，他 l 小時可行多少千 5 米?
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6 ÷3 7
1 ÷3 2 5 ÷5 8
3.修一段公路，第一天修全路的
1 多 2 千米，第二天修 2
15
÷20 16
5 ÷10 3
1 余下的 少 1 千米，還剩下 20 千米沒有修參完。求公路 2 的全長。
9 ÷6 13
四、層級訓練：1、鞏固訓練：完成 P32 練習八第 1、2 題 2、拓展提高：P32 練習八第 3 題
預習了新知識后， 你有哪些疑惑?提出 1～2 個你認為
1 4. 一列火車從甲站開往乙站，6 小時行駛 500 千米，行 4 5 了全程的 ，照這樣速度，再行駛多少小時到達乙站?
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