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    混合運算優秀教學設計

    時間:2021-04-24 17:50:29 教學設計

    混合運算優秀教學設計范文

      教學目標

    混合運算優秀教學設計范文

      1.初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序.

      2.掌握脫式計算的書寫要求,并會正確地進行脫式計算.

      3.通過學習,培養學生思維的敏捷性及書寫規范的好習慣.

      教學重點

      掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序.

      教學難點

      正確進行計算.

      教具學具準備

      投影儀、投影片.

      教學步驟

      一、鋪墊孕伏。

      1.口算.

      24+832-636 18+947-10

      37+52-87 46+472+549

      2.計算.

      24+8-6

      47-21+52

      訂正時,讓學生說說每個算式里含有哪些運算,是按怎樣的運算順序進行計算的.

      教師小結:在沒有括號的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運算.

      二、探究新知。

      我們計算的兩步式題,都是直接寫出得數.為了看清楚運算的步驟,便于檢查運算過程,可以寫出運算的步驟和每次計算的結果,用一種新的格式來表示,即脫式.

      1.教學例1.

      (1)板書: 47-12+5

      教師提問:觀察算式發現什么?

      引導學生明確:算式中只有減法和加法,按從左往右的順序,依次運算.

      教師講述:用脫式計算兩步式題時,要先在原題下面的左邊寫=,再在=后面寫第一步運算的結果,還設計算的部分要照抄下來,接著對齊上面的=,在下一行寫=,在=后面寫第二步運算的結果.(邊說邊板演)

      教師板書:

      47-12+5

      =35+5

      =40

      (2)學生試算:

      48+16-37 54-9+7

      指定兩名學生板演.訂正時再強調書寫格式.

      2.教學例2.

      (1)板書:6x3+50 50-6x3

      教師提問:觀察這兩個算式,你發現了什么?

      教師說明:在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.

      觀察左邊的算式,引導學生說明先進行什么運算,教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線.表示要先做乘法運算.然后明確再算什么.

      觀察右邊的算式.引導學生說明在這個算式里先算哪一步,教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線,表示要先做乘法運算.

      強調:沒有參加運算的部分要照抄下來.

      讓學生試著計算,指定兩名學生板演.

      (2)指導學生看教科書第9頁下面的法則.

      勾畫出法則并齊讀,然后指名復述.

      (3)反饋練習

      完成例2下面的'做一做.

      19+5x3 78-2x9

      提問:在有乘法和加、減法的算式里,先算什么?

      學生計算,指定兩名學生寫在投影片上.訂正時要注意書寫格式.

      3.教學例3.

      (1)板書54/6-7 7+54/6

      提問:觀察這兩個算式,你又發現了什么?

      教師說明:在沒有括號的算式里,有除法和加、減法都要先算除法.

      引導學生明確:左邊的算式,先算除法運算,再算減法運算.

      右邊的算式,也是先算除法運算,再算加法運算.

      啟發學生試算,指定兩名學生板演.

      (2)指導學生看課本例3上面的法則.

      (3)反饋練習:

      45/5-8 36+49/7

      先讓學生說一說:有除法和加、減法,應該先算什么,再算什么,然后再計算.

      4.師生小結.

      在沒有括號的算式里,有乘法和加、減法,要先算乘法.有除法和加、減法,要先算除法.

      三、全課小結。

      師生共同總結本節學習的內容和應注意的問題.

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