三年級的音樂教案教學設計
第一課春天
教學內容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》
教學目標：
1.從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯想,即興創作以"春"為主題的音響作品，三年級音樂教案。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》,并進行沖擊樂伴奏的編創活動,抒發對大自然的熱愛與贊頌。
3.聽辨并掌握十六分音符的時價長短,并能在實踐活動中運用。
教材分析：
1.柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律,具備鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風光》為原始素材,加以提煉和發展而成的。
2.提琴協奏曲套曲《春》這首樂曲系18百年意大利作曲家維瓦爾第的提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲,曲調歡快活潑,它以無邪的語氣歌唱斑斕的春天,抒發心中無限歡喜的感情。歌曲為4/4拍,大調式,采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成,結構規整。
4.歌曲《春天舉行音樂會》是一首曲調歡快活潑的幼童歌曲。跳動的節奏,流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的"春天交響曲"。歌曲為2/4拍,一段體結構
學時擺設：三學時
第一學時
教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學目標：
1.從聆聽《春到沂河》、中感受"春"的意境,并盡可能睜開想像、聯想,能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變化。
2.能用歡快、活潑的情緒,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行沖擊樂伴奏的編創活動,抒發對大自然的熱愛與贊頌。
3.學會十六分音符
教學過程：
一,社團教學：師生問好歌
二,欣賞《春到沂河》
1.以山東民間流傳的歌曲《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。
⑴欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。
師問：⑴這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民間流傳的歌曲?
(2)這段曲調給你們的情緒以啥子感受?
3.介紹柳琴的形狀與音品特征。
4.看著書上的圖形譜,完整地聽全曲,比較第一部分與第二部分的速度變化。
5.揭示曲名《春到沂河》,介紹沂河的地理位置,引導學生懂得《春到沂河》是以山東民間流傳的歌曲為原始素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化,即興用動作來抒發對樂曲的感受與理解。
三、進修《嘀哩嘀哩》
1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴啼聲?如果你不會的話,請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(灌音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥啼聲。
4.講解十六分音符的時價。
A、在歌曲黃鸝鳥的啼聲中模仿其節奏,從模仿實踐中感受""的長短。
B、十六分音符的時價長短,在溫習四分、八分音符時價的基礎上,通過比較,讓學心理解。
5.再聽歌曲范唱,要求學生感受歌曲的情緒。
6.進修曲調：分兩部分學唱,
⑴前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句?先學唱這8小節,然后在學唱其它8小節。
(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入,學唱好8小節,然后再學唱最后8小節。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學唱歌詞,唱好全曲。
8.讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的沖擊樂器編創伴奏,要體現學生的自主性,尊重他們的創作,在測驗考試實踐的基礎上,選擇最好的方案。
四、課堂小結
第二學時
教學內容：表演《春天舉行音樂會》創編活動
教學目標：1、學會歌曲并進行表演
二、通過小組合作,進行創編活動,造就學生的合作能力和創作能力
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進教室
二、師生問好歌
二、進修《春天舉行音樂會》
1、談話導入：大自然里有各類美聲,你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音?這些聲音構成了春天的音樂會--課題揭示的《春天舉行音樂會》，教案《三年級音樂教案》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽灌音)。
3.設問：這場音樂會的批示是誰?這首歌多么富有想像！
4.學唱第一部分歌曲(前16小節)：
⑴有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)。學生吟誦歌詞時,教師彈這16小節曲調為他們伴奏,既作為背景,又為學曲調鋪墊。
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上,學會曲調與歌曲。
5.學唱歌曲第二部分：(以樂句為單位,以聽唱法為主學唱曲調。"春天舉行音樂會"是點題樂句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)
6.有感情地唱全歌,并伴以動作表演。
7.以沖擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.沖擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器,二是選擇節奏
三、創編活動
1.啟發引導談話,本課聽的、唱的音樂作品,都集中表現一個主題,即大自然的'春天。表現春天的音樂作品有成千上萬,都是作者對"春天"的有感而發,我們每一位學生也度過了九個、十個春天,你們能否也測驗考試一下創作…
2.課本上有四幅圖,你們還可以畫出更多的春天的畫面,在欣賞的作品中用柳琴、提琴表現,你們可用沖擊樂或你們各自所掌握的各類樂器(凡是能發出聲音的物體都可以來表現),用你的想像去創作吧。
3.創作活動可以一個人,也能夠找伙伴二、三人一起創作,也可所以小組,請大家自由聯合,充分想像,即興創作。
四、課堂小結
第三學時
教學內容：欣賞《春》溫習《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》、節奏教學
教學目標：1、通過節奏練習強化掌握XXX和XXX的節奏型
二、通過欣賞《春》讓學生感受回旋曲式,感受標題音樂的造型手法。
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽音樂進教室
二、師生問好
二、溫習歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學生用活潑歡快的聲音演唱歌曲
三、欣賞《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入本課的欣賞。
師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是啥子主題?
2.聽《春》的主題音樂。
師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪個季節?說說你
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
4.完整地聽全曲,邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖,想像音樂所描寫的情景,并校對、調整自己剛才填寫的答案。
5.用彩色筆涂色塊,描述音樂的情緒變化與發展。想像音樂描寫的情景,啟發學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發展。不要求統一答案,只要大抵情緒(色彩)相同即可,要充分發揮學生的自主性。
四、音樂節奏的聽辨練習
1.聽辨的目的是造就學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節奏與后十六分音符節奏。
2.教師還可以自己編三條節奏,讓學生聽辨。
3.可以讓學生創作三條節奏進行聽辨。
4.三條節奏要同時拍擊,并可以重復二到三次。
5.聽辨后讓總和學生模仿拍擊。
五、教師課堂小結
第二課可愛的動物
教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲兒和小烏鴉》欣賞《森林深處的杜鵑》《賽馬》教學目標：
1.天上飛的杜鵑,地上跑的馬,都是可愛的動物,都是人類的好朋友。在感受、體驗以"杜鵑"、"馬"為題材的四首作品的基礎上,進行即興創作表演活動,以抒發我們對動物的一片關愛之心。
2.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲兒和小烏鴉》,并試用八個音即興創作4小節曲調,唱自己的歌。
教材分析：
1.管弦樂《森林深處的杜鵑》其音樂形象的造型生動而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標題的小曲及終曲構成。本曲是其中的第九首。
2.南胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面,表現了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由3個部分構成。
3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調優美、詞意簡潔、音樂形象鮮明的奧地利兒歌。歌曲以輕快活潑的節奏和清爽流暢的旋律,生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。
4.歌曲《花喜鵲兒和小烏鴉》是一首幼童寓言歌曲,用擬人化的對比手段評價花喜鵲兒和小烏鴉的"風致",歌曲詞曲聯合貼切,平順的敘述性調子,插入大跳音程加上波音的唱法,生動的表現了兩只鳥的形象。
學時擺設：兩學時
第一學時
教學內容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》
教學目標：1、認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
二、學會歌曲旋律,
教學過程：
一、社團教學
1、學生聽音樂進教室
二、師生問好
二、聆聽《森林深處的杜鵑》
1.解題導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹構成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂聲中想像嗎?
2.聆聽《森林深處的杜鵑》。
3.再聽《森林深處的杜鵑》,
要求：⑴當你聽到是你想像中的森林景色時請起立來?お
(2)當你聽到杜鵑鳴啼聲時請舉手。
4.師生會商。
師問：⑴你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?お
(2)你能模仿杜鵑的啼聲嗎?
5.復聽樂曲：要求,把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式抒發出來。如：簡筆劃、身體的動作…邊聽邊表現,要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。
6.簡略介紹圣-桑的《動物狂歡節》。
7.完成教材下方的練習與思考。
8.在括號內填入黑管名稱或圖形。
三、進修《頑皮的杜鵑》
1.溫習已學過的音
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