湘教版三年級美術下冊教學設計：文具小管家
教學目的：
1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；
2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；
3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。
教學重點：
以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。
教學難點：
利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。
教學過程：
一、導入：
（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序教案頻道 /jiaoan/的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）
師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。
實物投影儀：整理好的文具組合
你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
出示課題《文具小管家》
二、講授新課：
1、幫助學生解決材料問題。
我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？
我用什么工具把它們粘牢固呢？
我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！
2、制作步驟：
看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？
四人小組相互交流一下。
學生討論交流。
3、匯報，小結：
（1）設計構思；
（2）擺放裁剪；
（3）組合固定；
（4）美化裝飾。
三、布置作業：
利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。
四、展示評價：
1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。
2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良教案頻道 /jiaoan/程度等方面進行自評、互評、師評。
五、課堂的延伸。
1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情；
2、進行環保教育。
3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。
六、下課。
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