《燕子》教學設計思路
學習目標
1．會認9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學重點
引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。
課前準備：
1．課前觀察身邊春天的景物。
2．收集有關燕子的資料。
3．多媒體課件。
設計理念：體現學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟，吸納、運用的學習過程，運用“讀中研，研中悟”的方法使學生感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。
一． 賞圖入文，感受燕子的外形美
1．樂曲引入，揭示專題
播放課件，（在《小燕子》樂曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現美）教師激趣談話，板書課題，提出研讀專題：感知美，體會美，表達美
（利用優美的音樂，動人的畫面，喚起學生的情感體驗，打開學生的情感“閘門”，以此解題開眼，提出研讀專題：“體會美，表達美”）
2．理文畫意，感受形美
① 課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關段落，嘗試找出答案。
② 說說課文運用了哪些詞語寫出了燕子的形象美？
（調動學生多種感官參與研讀。扣住“烏黑發亮”、“俊俏”“湊”幾個詞語，品品議議，使學生感受燕子的形象美，進而產生對燕子的喜愛之情，以突破“體會燕子的外形美”）
③ 作者筆下的燕子如此美麗動人，那他對燕子賦予了怎樣的感情？
④ 嘗試感情朗讀，讀出濃濃的.愛意
⑤ 根據課文嘗試畫圖
⑥ 上講臺介紹一下自己畫的燕子
二． 察圖辨文，感受燕子的行動美
⑴感受春天的景物美
① 入境：讓我們展開想象的翅膀，化作一只只可愛的燕子，在春天里自由的飛翔，盡情地領略春的美好吧
② 播放課件（在輕快的音樂中出現美美的春光圖）小燕子們盡情地述說所見的美景。
③ 課文是怎樣寫這美景的？個別讀第二段，說說讀懂了什么？還有什么不懂的
④ 想象說話：誰來趕集？怎樣來趕集？
（讀，畫、說，前者是吸收，后者是表達。如此結合訓練，既使學生見于書，入于目，明于心，出于口，深入地去探究專題，又真正達到口誦心惟，知能發展，提高語文綜合素養）
⑵感受燕子的動態美
①播放課件（小燕子的活動圖）用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”有序說說燕子的活動
（將課文本身具有的語言情境遷移到課件上來，讓學生變換角色，把自己假想成“小燕子”，自主有序地觀察，盡情地表達，從而豐富和拓展學生說話的“心境”，達到身臨其境欣賞美，表達美）
②以圖會文，分小小組討論：燕子是怎樣為春光增添生趣的，找出有關依據試著辯論
⑶感受燕子的靜態美
① 個別讀最后一段，說說哪些語句給你留下了深刻的印象
② 課件出示一段五線譜，對照理解課文的比喻句，想象說話：小燕子正待演奏，它將演奏什么呢？
③ 合唱《小燕子》
三． 讀議思誦，感受文中的語言美
1． 讀中發現
課件展示：看下面的句子，找出課文中表達同樣意思的句子讀一讀，比較一下，再說說哪句好，好在哪
① 一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了燕子
② 才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來。形成了春天。
2． 議換詞語
①“一身烏光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。”這句中的“湊”能換成“拼”、“聚”、“合”嗎？為什么？
②“有幾對燕子飛倦了，落在電線上。”這句中的“落”能換成“掉”、“停”、“降”嗎？為什么？
（引導學生緊扣優美詞句深入研讀，感悟燕子停歇的靜態美。運用圖畫，音樂等美學手段，使課堂洋溢美育氣氛，在學生想象說話中，動情歌唱中，陶冶審美情趣，受到美育熏陶。）
3．展開想象，“微風吹拂著柔柳”有什么感覺？
4． 反復吟誦
指導反復吟誦課文第二段
四．遷移新知，學以致用創造美
① 理：第一段的寫作順序
② 想：作者的寫作方法
③ 寫：一種小動物的外形
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