城市化的優(yōu)秀教學設計
市化就是城市內部空間結構的形成和不斷完善的過程，也是城市等級的提升過程和一個區(qū)域內城市等級體系的形成過程。以下就是小編整理的城市化的優(yōu)秀教學設計，一起來看看吧！
一、課標解讀
[課程標準]運用有關資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。
本課標重在對資料的分析，此處的資料除了包括文字說明外，還包括課文中提供的插圖，我認為對后者的分析更為重要。所以我認為本節(jié)內容的教學方法主要是讀圖分析法，這樣可以達到兩個目標：一是可以通過讀圖分析掌握城市化的過程和特點，并通過插圖上的景觀變化來解釋城市化對地理環(huán)境的影響；二是通過讀圖分析，掌握讀圖析圖的能力，也就掌握了學習地理的重要方法之一。本文的插圖主要有兩種：一是抽象的變化示意圖——曲線圖，它反映的是事物隨時間的變化過程。讀這類圖時要引導學生注意橫坐標和縱坐標的含義，在這節(jié)中要特別提醒學生注意的是縱坐標雖然表示的都是“城市人口比重”，但數值比不同（這點最好由學生讀出來）。二是景觀圖，通過對這類圖的分析來解釋一些現象產生的原因。
二、教材分析
本節(jié)內容是第2章城市和城市化的重要內容之一，它與前兩節(jié)的聯系非常密切，即城市化就是城市內部空間結構的形成和不斷完善的過程，也是城市等級的提升過程和一個區(qū)域內城市等級體系的形成過程。這種現象不僅是社會經濟發(fā)展的必然結果，而且是社會文明進步的表現，它可以反映一個區(qū)域的經濟發(fā)展水平高低；另外，城市化還與第一章的人口遷移密切相關，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個方面（如遷移方向相反，則為逆城市化）。
[準備知識]地理必修1中的地理環(huán)境要素、水循環(huán)、氣候（“熱島效應”等）、數學有關知識（如曲線的斜率）、人口遷移和農民工的有關內容、調查所在城市的發(fā)展變化和主要問題及成因等等。
三、學情分析
教學對象是高二的學生，他們已經學習了高中地理必修一自然地理的內容，具備了一定的自然地理的知識，對于他們而言，進一步學習人文地理知識，對他們形成完整的地理知識有很大的幫助，而且也能夠通過對人文地理知識的學習，構建他們人文地理知識體系，形成正確的人文地理素養(yǎng)。
四、教學目標
（一）知識與技能
1.理解城市化的含義以及衡量的重要標志
2.正確認識城市化對社會、經濟、文化等方面發(fā)展的積極作用
3.掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的進程和特點
4.理解城市化對地理環(huán)境的影響
（二）過程與方法
1.通過分析長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，歸納出城市化的含義，并理解衡量城市化水平的重要標志是城市人口占總人口的比重
2.能夠利用曲線圖分析世界城市化進程中不同階段的特點，且能夠結合案例分析歸納出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化的差異
3.通過對我國改革開放前后咸寧市的人口數量、用地面積等調查，分析我國城市化特點
4.小組討論：給咸寧市政府提出建設咸寧市的一些合理化建議
（三）情感態(tài)度和價值觀
1.通過對城市問題的學習，培養(yǎng)學生關注我國環(huán)境與發(fā)展現狀與趨勢，提高學生的環(huán)保意識。
2.通過討論并對一些合理化建議的提出，既培養(yǎng)了學生的`合作意識，也增強學生關心和愛護環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會責任感，并逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀.
五、教學重點
1.城市化的含義以及重要標志
2.不同類型國家城市化進程特點
六、教學難點
1.城市化進程階段特點
2.培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力
七、教學方法
1.讀圖分析法：本節(jié)內容的教學過程，也可以說是讀圖析圖的過程，特別是曲線圖的讀法。教師要給予適當的指導。通過讀圖析圖，不僅有助于對知識的理解和掌握，還提高了學生的讀圖能力。
2.多媒體輔助教學法。
八、課時安排：1課時
九、教學過程
一、什么是城市化
[導入]通過對上海世博會的簡單介紹引出今天上課的主題。
[思考]多媒體顯示咸寧市兩幅圖片，激發(fā)學生興趣，提出城市化含義。
通過觀察咸寧市的變化圖片，引出城市化的含義，即是一個農業(yè)人口轉化為非農業(yè)人口、農村地域轉化為城市地域、農業(yè)活動轉化為非農業(yè)活動的過程。
[思考]1.結合城市化的含義得出城市化的標志。
2.鄉(xiāng)村的人口為什么大量向城市遷移？主要的動力有哪些？
[答]1.城市化的標志，即人口的集中過程，地域的轉換過程，經濟結構的變化（城市化的本質）。
2.略。（提示：引導學生結合生活經驗，分析促使這種勞動力轉移的主要因素）
[評價]用生活中的常識提出城市化的含義，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，還強化了在生活中學習有用的地理知識的新課改理念。
結合所學知識，回答下列問題。
①城市與所在區(qū)域經濟發(fā)展的關系？
②城市化水平與所在區(qū)域經濟發(fā)展水平的關系？
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④城市化給人們帶來哪些影響？
[討論]為什么不能用城市人口數量多少或其占地面積大小來作為衡量城市化水平的標志？
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