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    初中語文《散步》教學設計

    時間:2021-02-11 20:21:50 教學設計

    初中語文《散步》教學設計

      莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上,注意語言的積累和運用,并學習朗讀和圈點勾畫。下面是小編收集整理的初中語文《散步》教學設計,希望對您有所幫助!

    初中語文《散步》教學設計

      一、教學目的:

      1、整體感知課文內容,提高審美情趣。

      2、通過自主、合作、探究的學習方式,培養尊老愛幼,珍愛生命的情感。

      3、體會文章用人物性格來表現文章主題的寫作思路。

      二、教學重點:

      1、感悟文章所揭示出來的一條家庭道德準則:上有老,下有小,兩頭無法兼顧時,應該照顧老的一頭。

      2、理解文章是如何圍繞主題思想來寫的。

      三、教學安排:

      一課時

      四、教學過程:

      1、成語故事:(注意聯系前面的幾個成語)

      兩袖清風,畫龍點睛,

      2、導入:從課題入手,“散步”在字典里的意思是隨隨便便的走走,是一種休閑的方式。那么在莫懷戚的這篇散文中,散步究竟具有什么樣的意義呢,且看課文第125頁的文章。

      3、快速地默讀文章,思考問題。

      現在請同學們仔細的閱讀課文,把你認為比較重要的,或者比較有特點的句子劃起來,并且通過這個題目想一想:作者在散步中發生了一件什么事,通過這件事表現了什么主題?

      提問,回答:

      (1)初春的'時候,我、母親、妻子和兒子四個人,在田野里散步。

      【體現了時間、地點、人物和事情等記敘文的幾個要素。】

      (2)主題:尊老愛幼。

      4、再仔細的閱讀文章,想一想“尊老愛幼”的這個主題作者是通過哪些細節表現出來的?(要找出具體的字和詞。)

      師注意:同學回答之后,主要讓學生來回答這些細節與主題有什么聯系,反映出了人物的哪些性格?師只做適當的指導。

      歸納:正因為有這個主題的存在,人物的性格都要服務于這一個中心。而是不是他所有的性格都可以服務于這個中心呢?不是的。因此,作者只選取了其中的一小部分性格來寫,選取最能表現文章主題的那一部分性格來寫。這也是我們作文中要學習的一個重點之一。撇開作文不說,就這一部分的性格也都可以讓我們來

      過渡:這些性格只是他們眾多性格當中的一個方面,為什么其他的方方面面的性格都不寫,而只寫這個性格呢?因為要圍繞文章的主題,要讓人物的性格服務于主題。但是就這一部分的性格,我們每個人也都可以有各種各樣的感受。現在,我們不妨把這種感受說出來,在你們每個四人小組中談談:你在這些人物中,最欣賞哪一位,為什么?

      5、討論:你在這些人物中最欣賞哪一位,為什么?

      師注意:盡量引導學生說出理由,在適當時候,由老師或學生提出反駁,看其是否能站得住腳,能否堅持住觀點。

      如有出現辯論的情況,則在第二、三輪打住。

      我:孝順。

      母親:善解人意。

      妻子:體貼。

      兒子:懂事。

      6、聯系生活:

      不管你喜歡文章中的哪一個人物,總之,這個家庭,這三代人都是我們為之羨慕的,因為他們很和睦,很溫馨,因為他們在出現分歧的時候,彼此之間都有著一顆尊老愛幼的心,一顆相互理解的新。

      通過學習這篇課文,假如這樣的分歧也同樣出現在你的家里,我們不妨來想一想:當你晚上吃完飯,全家人聚在一起看電視的時候,爺爺奶奶要看戲劇,父親要看新聞,母親要看連續劇,而你要看動畫片,此時,如果遙控器掌握在你手中,全家人都聽你的,你該怎么辦?

      提問最多不超過五位同學。

      歸納:說明一個家庭的道德準則:上有老,下有小,當兩頭無法兼顧時,應該照顧老的一頭,先考慮老人的感受,因為他們已經辛苦了一輩子了,不容易。畢竟“孝順第一”是中華民族的傳統美德。(加祝賀語。)

      7、作業:

      通過學習這篇課文,寫一寫,我理想中的溫馨的家庭,作為這周的周記。字數不少于500字。

      板書:

      散步

      莫懷戚

      初春,一家人,田野,散步

      我:孝順。

      母親:善解人意.

      妻子:體貼。

      兒子:懂事。

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