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    彩墨游戲教學設計

    時間:2021-02-11 09:30:35 教學設計

    彩墨游戲教學設計

      下面彩墨游戲教學設計由小編為需要此素材的朋友精心收集整理,僅供參考。內容如下:

    彩墨游戲教學設計

      教學思路:本課在教學方法上,教師應鼓勵學生體驗感受,自主探究,發現水墨畫變現方式和特性,通過思考、體驗、交流等活動, 激發學生的思維,尋求到水墨畫的多種表現方法,培養他們的探索、創新意識。

      本課的教學過程可作如下安排:欣賞導入—嘗試感受—認知游戲—創作表現—交流評價。在教學活動中,教師考慮趣味性、游戲性,在“玩”筆墨的教學活動中,激發興趣、培養能力。

      課時:一課時

      課型:綜合與探索

      教學目標:

      1、認識了解水墨畫,讓學生在動手實踐中,體驗、發現和歸納水墨的特性;掌握水墨畫的表現方法。

      2、通過優秀作品的欣賞,認識和感受水墨畫的藝術魅力,激發學生的學習動機;

      3、通過對名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。發展學生的想象力和創造力,增強其學習水墨畫的興趣。

      重點難點:對水墨畫工具的大膽嘗試;對水墨特性的反思;基本技法的體驗與掌握

      課前準備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數碼相機。

      作業要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫,主題自定。

      教學過程:

      一、工具檢查:

      首先要檢查同學們工具的購置情況。因為工具直接影響著上課的效果。全體同學伏桌,由指定的小組長檢查同學們工具的準備情況,并作相應的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結。對依時買齊工具的同學  加分獎勵。

      二、水墨畫簡單介紹與體驗:

      水墨畫是中國一種獨特的藝術表現形式。我們應該先讓學生對它有初步的了解。認識到水墨畫的特點以及它在中國藝術領域的意義。這有利于激發學生的學習動機。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學生在實際動手嘗試中體驗水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節練習課,是一個游戲,那么在學生的嘗試時,我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵學生大膽地嘗試,同時也要注意引導孩子探索不同的筆法、墨色。指導他們觀察自己畫面產生的.變化,也是很重要的一個內容。嘗試固然重要,但體驗之后的反思,卻是本環節的關鍵。這里我們用一句話引導:在嘗試的過程中,你發現了什么?學生們通常會發現了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學生的嘴巴顯現出來。

      三、名作欣賞:

      那么,水墨的這些特性是怎樣運用到作品的創作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環節解決這個問題。這里我們主要選用了林風眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細節,了解大師們是怎樣運用水墨的特性來表現對象的。

      四、嘗試表現:

      看過大師們的作品,學生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創作。首先自選一個主題,然后嘗試用水墨工具進行表現,可以把剛才體驗到的各種水墨特性融入到自己的創作之中。

      五、評析交流:

      教師把學生作業張貼在作業展示區:

      a.     讓學生介紹自己的作品,運用了什么表現方法,說說對自己最滿意的地方,也可以說說創作的心情。

      b.     請部分學生談談對作品的修改建議。

      六、回顧與反思:

      在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創作環節,學生估計會發現,水墨這個工具還真是不容易掌握。在創作的過程中,也可能出現各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討,就是使學生的技術得到提高的關鍵了。因此,這里要預留足夠的時間供學生反思和相互探討。

      最后,對整節課作一個簡單但系統的總結,可以幫助學生整理清晰頭緒。畢竟這節課的信息量還是挺大的。

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