高一歷史微課教學設計
高一歷史微課教學設計是為了充分發揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創新意識和實踐能力。下面小編為大家帶來高一歷史微課教學設計的內容，希望大家喜歡。
一、教材
本課是必修Ⅰ第三單元中的第一課。這一單元講述的是近代西方資本主義政治制度的確立與發展，以英、法、美、德四國資產階級民主政治的確立和發展為主線，展示了近代西方政治文明發展的進程，是前一單元古代希臘羅馬確立的民主與法制精神的延續和傳承。本節課是世界近代各國政治制度的開篇，對之后學習美國、法國和德國民主政治制度有重要的指導作用。
二、學情
高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。但是歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此應該在課上加強學生歷史綜合素質的培養，創建多樣化、開放式的學習環境，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創新意識和實踐能力。
三、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著授課對象的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
【知識與能力目標】
1.識記英國君主立憲政體確立的過程和責任內閣制的形成與發展。
2.理解《權利法案》的意義以及英國君主立憲制的特點。
【過程與方法目標】
1.通過分組學習、合作探究的方法，提高的團結協作、探究學習的能力。
2.通過多媒體創設情境，配合有梯度的問題探究，提高透過現象看本質的能力。
【情感態度與價值觀目標】
通過學習君主立憲制在英國確立的過程，認識民主的取得是經過漫長的斗爭，理解民主政治發展的曲折性。
四、教學重難點
本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握。重點的依據：只有掌握了君主立憲制度的確立及特點，才能理解和掌握君主立憲制的意義。
教學難點：英國的君主立憲制度、議會民主制的特點。難點的依據：較抽象、不好總結、記憶。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、教法學法
新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權教給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此，我將采用如下的教學方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：
六、教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環節一：導入新課
首先我使用PPT播放英國首相撒切爾夫人的葬禮視頻，讓學生觀看視頻，并向學生提問：你對英國首相的喪禮有什么感受呢?
學生回答后，我進一步引導學生認識英國首相的喪禮規模之大，繼續提出：為什么英國首相的喪禮規模如此宏大?為什么英國人民如此尊重英國的首相?首相在英國到底是什么地位呢?順勢導入新課。
【設計意圖】通過展示視頻，能夠給學生強烈的感觀刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入歷史情景，同時我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。
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