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    《狐貍和烏鴉》教學設計

    時間:2022-08-12 08:31:17 教學設計

    《狐貍和烏鴉》教學設計

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》教學設計,希望對大家有所幫助。

    《狐貍和烏鴉》教學設計

    《狐貍和烏鴉》教學設計1

      教學要求

      1、學會本課10個生字。認識4個字。

      2、領會課文內容,知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。

      3、分角色朗讀課文。

      教學重點

      1、學會本課生字。

      2、分角色朗讀。

      課前準備

      1、教學掛圖或多媒體課件。

      2、烏鴉、狐貍等頭飾。

      教學時間

      2課時

      教學過程

      第一課時

      教學內容:理解課文

      一、板書課題

      看課題:這是誰和誰?我們來看看它們之間發生了什么事。

      二、激趣引入

      教師口述,同時課件演示:狐貍直流口水。

      師:那接下來會發生什么事?請大家繼續看演示。請一位同學朗讀。

      狐貍三次說的話及烏鴉的三次反應。

      這就是我們今天要學習有內容,大家說說怎樣學習才有趣。

      學生提出多種學習方法。教師歸納:先讀書,后表演,再質疑。

      三、通讀,分小組自由讀,充分熟悉課文內容

      打開書,分小組自由讀課文第4—8自然段,讀流利為止。

      四、分小組議讀

      小組邊讀邊評,了解課文內容。

      五、各小組分角色朗讀

      師:請小評論員評論一下,他們誰得最像狐貍和烏鴉?

      請評選出的優秀者帶大家讀相應的課文段落。

      六、說課文意思

      師:回顧一下我們讀書的過程,讀完了這幾段課文,你知道了什么?你能用自己的話說說嗎?

      學生用自己的話說出課文的意思。

      七、表演,創造性地表達課文內容

      1、同學們通過自己讀書,已經初步懂得了課文內容,可以表演了嗎?怎樣演呢?請小組討論,討論好了就開始表演。

      學生在組內自由組合,練習表演。

      2、誰準備好了可以上臺來給我們大家表演。

      請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。

      第二課時

      教學內容:學習生字、課堂練習

      一、朗讀課文,回憶上節課的內容

      二、質疑,引出寓意

      1、大家有什么問題要問“狐貍先生”和“烏鴉小姐”嗎?

      學生提出的問題可能有:

      狐貍先生:

      你為什么要用那么親熱的語氣問候烏鴉?

      你為什么要問候烏鴉的孩子?

      烏鴉的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你為什么還要夸她?

      烏鴉小姐:

      為什么你第一次不作聲?

      為什么第二次看了狐貍一眼,還是不作聲?

      為什么第三次那么得意,唱起歌來?

      由狐貍和烏鴉的扮演者回答以上問題。

      2、同學們,從他們的.回答中,你可以看出這是一只怎樣的狐貍,這是一只怎樣的烏鴉,從狐貍和烏鴉的話里,你明白了什么道理。

      三、總結

      這篇課文雖然短小,卻告訴我們一個深刻的道理。我們把這樣的故事叫寓言故事。我們學的這篇課文就選自一本有名的寓言—《伊索寓言》,課后請同學們找來讀一讀。

      四、復習生字

      1、用生字卡片齊讀、指名讀。

      2、指導書寫生字。

      (1)重點指導:

      差:半包圍結構,注意下面是“工”,不是“土”。

      張:左右結構,左右大致各占一半位置。注意筆畫筆順,“弓”的第三筆是“豎折折鉤”,“長”的第一筆是“撇”。

      肉:筆順是丨、冂、內、肉,共6畫。注意兩個“人”的第二筆都是點。

      叼:最后一筆是“提”,不是“撇”。

      雀:下面部分是4橫,不要少寫一橫。

      (2)學生練寫,完成課后練習第2題。

      五、完成課后練習第3題

      教師巡視指導,課堂訂正。

      六、做游戲

      我們來做一個小游戲好嗎?假如像烏鴉媽媽,你會對你的寶寶說些什么呢?

      學生扮烏鴉媽媽勸誡孩子。

      七、小結

    《狐貍和烏鴉》教學設計2

      第一課時

      教學目標:

      1、學會本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音

      2、理解本課的詞語:東西高興漂亮得意嗓子羽毛等

      教學重難點:本課的12個生字和掌握多音字“差”的讀音。

      難點:能給簡單的句子加上標點句號問號和感嘆號。

      教學準備:生字卡片和課件

      教學過程:

      1、談話揭題;分別出示狐貍和烏鴉的圖片,你知道這兩種動物嗎?

      2、看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個在樹上一個在洞里

      3、看看狐貍的樣子它想干什么?烏鴉在大樹上怎么呀?為什么心理會想些什么?

      4、今天我們就來學習這片文章教學生字狐貍窩三個生字。

      5、聽聽故事看看他們之間發生了什么事?討論他們之間發生了什么事。

      6、標出自然小節號遇到生字多讀幾遍。自學生字

      7、檢查自學的情況:讀生字生詞教學多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的

      8、再仔細讀讀課文,檢查自學的情況說說課文一共有幾段

      9、分別請學生分段朗讀課文。

      10、作業指導:書寫生字,特別是難寫的字要進行提示“讒”“嗓”“極”等

      11、完成課堂作業第一題

      第二課時

      教學目標:

      1、理解課文,懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當。

      2、有感情的朗讀課文。

      3、完成課堂作業第2、3、4題

      教學過程:

      1、復習生字聽寫詞語

      2、完成課堂作業第二題

      3、指名讀第一段,你知道了什么?

      4、學習2、3兩段

      討論:狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉?烏鴉有了這片肉高興嗎?哪里能看出來?

      指導朗讀:烏鴉高興的語氣。

      5、狐貍又是什么樣子呢?他會怎么想?狐貍是什么樣子?(看圖說話)

      6、練習朗讀,讀出狐貍很讒的樣子。

      7、學習課文的4—7段

      A、狐貍看見這片肉想了想它想到什么?

      B、狐貍是怎樣把肉弄到手的?用線把狐貍說的話用橫線劃出來

      C、想想它一共騙了幾次討論:狐貍是用什么語氣說的?(討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的)

      D、討論你是怎樣體會出來的?一次比一次動聽

      E、自由朗讀體會出狐貍的討好的語氣

      F、指名讓學生來讀讀比比誰體會的好。

      G、想想這三次好話之間有什么關系?烏鴉又是怎樣受騙的?

      H、找找烏鴉心理發生了哪些變化?不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱

      I、這些變化說明了什么?

      J、連起來說說狐貍受騙的經過。

      K、連起來讀讀課文中間的部分。

      8、學習課文的第8段故事的結果怎樣?

      9、有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。

      10、完成課堂作業。

      第三課時

      教學目標:

      1、有感情的朗讀課文,總結全文,理解寓意

      2、能展開合理的想象訓練說話

      3、能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。

      教學過程:

      1、認讀生字和詞語

      2、聽寫句子

      3、有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。

      4、總結全文理解寓意:烏鴉為什么會上當?這是怎樣的一只烏鴉?

      5、小結:愛聽別人的奉承話,就要上當受騙,這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

      6、完成課堂作業的第六題

      7、合理想象訓練說話

      烏鴉的肉被狐貍騙走以后,她的孩子會怎樣?

      烏鴉會怎樣想?會怎樣說呢?

      它以后會怎樣呢?

      8、把他們寫下來,讀給家里人聽聽。

      9、課堂作業和練習:

      復習逗號句號和問號還有感嘆號的用法

      加上標點讀一讀

      10、課堂作業第七題

      誰看見誰怎么樣?看看句子少什么部分給他補充完整。

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