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西門豹名師教學(xué)設(shè)計

時間：2021-02-09 14:45:35 教學(xué)設(shè)計

西門豹名師教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的西門豹名師教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

西門豹名師教學(xué)設(shè)計范文

　　西門豹名師教學(xué)設(shè)計1

　　[設(shè)計理念]

　　學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文；在實踐中感受，積累語言；在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。

　　[設(shè)計特色]

　　從語言入手，體驗情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù)；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、聯(lián)系上下文理解麻煩、提心吊膽、面如土色、鬧等詞義。

　　2、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。

　　3、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

　　4、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。

　　[教學(xué)時間] 2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會讀本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

　　2、初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。

　　3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認(rèn)真調(diào)查，分析原因的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程：

　　一、圍繞人物，理清思路

　　1、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？

　　2、自讀課文：課文圍繞人物，重點寫了什么？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）

　　3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結(jié)果？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，自讀研究

　　1、創(chuàng)情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調(diào)查。

　　2、定組名：討論調(diào)查小組的名稱。

　　3、明要求：

　　（1）你們想調(diào)查什么？交流，提示。

　　（2）閱讀課文第2-9自然段，討論并填表。

　　（）小組調(diào)查報告

　　調(diào)查對象：

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　調(diào)查結(jié)果：

　　三、匯報交流，點撥展開

　　1、幫助釋疑：你們在調(diào)查和寫報告過程中碰到了什么困難？

　　重點理解：

　　鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。

　　他們每鬧一次都要收幾百萬。

　　倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。

　　2、交流報告：（重點交流調(diào)查結(jié)果）

　　四、小結(jié)提升，設(shè)懸延伸

　　1、通過調(diào)查，你們有什么想法？

　　2、大家說，我下一步該怎么辦？

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、聯(lián)系上下文，理解麻煩、提心吊膽、面如土色等詞義。

　　2、借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

　　3、通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，確定專題。

　　1、引入：同學(xué)們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）

　　2、確定專題：今天，我們就來研究西門豹是怎樣巧妙（或機(jī)智）地為民除害的。

　　二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。

　　1、默讀課文第10-13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹巧妙（或機(jī)智）地為民除害的詞句。（寫上巧妙1、巧妙2）

　　2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治的巧妙？

　　想一想，這句話是什么意思；

　　議一議，這句話巧妙在哪里；

　　賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。

　　三、小組研究，教師指導(dǎo)。

　　四、匯報交流，展示點撥。

　　不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。

　　1、四人小組起立，小組長主持匯報：說說這句話的意思。（其他組的同學(xué)同意他的說法嗎？有補(bǔ)充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）

　　2、你們從哪里體會到的？

　　（1）不漂亮：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？

　　（2）麻煩：麻煩是什么意思？這里的麻煩與平常的意思一樣嗎？

　　（3）河伯不會滿意的西門豹真的相信有河伯嗎？

　　（4）撲騰了幾下就沉下去了，說明巫婆已經(jīng)淹死了。

　　3、你覺得西門豹這樣說高明在哪里？

　　（1）救出新娘；

　　（2）懲治巫婆；

　　（3）破除迷信；

　　（4）教育百姓。

　　4、當(dāng)時，西門豹會怎樣說這幾句話？誰來學(xué)西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什么？（朗讀引導(dǎo)：三個不讀得堅決，麻煩、漂亮等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）

　　5、教師評價：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯！

　　6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學(xué)生交流隨機(jī)出示另兩次語言：

　　巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（官紳頭子）

　　怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑。ü偌潱?/p>

　　（1）逐句朗讀，體會心情，為什么這樣讀？（隨機(jī)理解人物的動作和神態(tài)）

　　（2）比較西門豹的兩次語言，你發(fā)現(xiàn)了什么？從哪里看出來？

　　A、麻煩到請，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說，輕話重說，巧妙之一。

　　B、從催一催到催催和到。！看出西門豹說話的語氣越來越急，急話緩說，緩話急說，巧妙之二。）

　　（3）有感情地朗讀。

　　五、深化專題，體驗情感

　　1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的？在三十六計中叫什么計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎？

　　（1）以迷信治迷信破迷信；

　　（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。

　　2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）

　　3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個令人難忘的場面，想說什么呢？

　　4、補(bǔ)充題目：（）的`西門豹

　　西門豹名師教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。

　　2、能按順序運用課文中生動形象的語句復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解西門豹除害方法的巧妙。

　　2、能按順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)，進(jìn)入文本。

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹剛到鄴地，看到的是田地荒蕪、人煙稀少，當(dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個根本原因。這兩個原因是什么?最主要的原因是什么?

　　2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個最根本的問題的呢?這就是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

　　3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實情之后，他是怎么說的?(齊讀西門豹說的話)

　　"我也去送新娘"這句話含義深刻，你是怎么理解的?

　　(設(shè)計說明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解西門豹“我也要送新娘”一語雙關(guān)，計劃已成竹在胸。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然引出重點。)

　　二、品讀課文，理解文本。

　　下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣破除迷信，為民除害的? (請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人?西門豹做法妙在哪里?

　　1、探討研究策略，自主合作研究。

　　課件:1抓住重點詞句來體會 2抓住重點段落來體會 3抓住人物言行來體會

　　接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。

　　(學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))

　　(設(shè)計說明：為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文)

　　2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

　　1)西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會的?

　　2)學(xué)生匯報，課件相機(jī)出示有關(guān)語句。

　　a“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去”。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。(西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。)

　　b “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。(西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。)

　　c西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”

　　d西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”

　　(設(shè)計說明：“教是為了不教。”緊扣課文，讓學(xué)生利用自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。交流由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生之間情感交流，心靈碰撞，教師適當(dāng)點撥、指導(dǎo)理解西門豹的言外之意。學(xué)生要各抒己見，就必須潛入文本，透徹地靴子，充分地思考。)

　　3)指導(dǎo)朗讀。

　　老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻說這些話的呢?請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。

　　(1)學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。

　　(2)學(xué)生匯報朗讀。

　　a、“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”為什么這么讀?

　　師：這是西門豹將計就計，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以要讀得很堅決。誰能讀出來呢?

　　(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

　　b、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　師：雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。誰來讀一讀，把這表現(xiàn)出來。指導(dǎo) “巫婆怎么還不回來”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點。

　　(生讀——師生評價——齊讀)

　　c、“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”

　　評議、再讀。

　　d、“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧!”

　　(設(shè)計說明：隨著學(xué)習(xí)的步步深入，學(xué)生的體會更深了，把感受通過讀表達(dá)出來，不僅使學(xué)生的理解得到了深入，而且使學(xué)生的情感得到了升華，實現(xiàn)對文本的超越。)

　　3、討論總結(jié)：

　　西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢?她的辦法妙在哪里?生體會西門豹將計就計、假戲真做、懲治惡人的過人才智。(即西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計就計，使老百姓真正認(rèn)識巫婆和官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實教育了老百姓。)

　　4、拓展想象，練習(xí)表達(dá)。

　　西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么?請你選擇一個你感興趣的對象說一說。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫幾句)

　　(生選擇對象寫)

　　(師有選擇地請學(xué)生匯報)

　　(設(shè)計說明：課文只是一個例子，我們要深入文本，也要利用文本。依托文本練習(xí)口語交際，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，另一方面，還可以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，

　　提高思維能力，使文本得到延續(xù)。)

　　三、學(xué)習(xí)興修水利部分

　　師：看來西門豹的做法的確巧妙呀，(板書：妙)這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?

　　1、齊讀最后一自然段。

　　2.概括主要內(nèi)容。

　　3.“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么?

　　四、復(fù)述課文。

　　1、出示復(fù)述提綱，學(xué)生練習(xí)復(fù)述。(要求：注意用上課文中生動形象的語句。)

　　復(fù)述提綱：(一)摸清底細(xì) (二)破除迷信 (三)興修水利