小學(xué)音樂《鳳陽(yáng)花鼓》公開課的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒和風(fēng)格，珍惜今天的幸福生活。
3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的情緒和風(fēng)格。
2、為旋律進(jìn)行加花。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（課前播放下列兩首樂曲）
教師：同學(xué)們，剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到相應(yīng)的位置。（顯示中國(guó)地圖）
《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 （四川民歌）
《茉莉花》 （江蘇民歌）
2、教師：每個(gè)民族每個(gè)地方都有自身的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣，卻有樣?xùn)|西很知名，那就是“鳳陽(yáng)花鼓”，（出示鳳陽(yáng)花鼓的圖片）鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不時(shí)，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽聽它在訴說(shuō)什么？
3、音樂起：說(shuō)鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……
教師：老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的'情緒？ （學(xué)生 討論1分鐘，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自身的意見 。）
教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。灰色可以代表心情很悲傷，黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……
4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。
改革開放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷返墓ぞ撸灿龅较彩拢哟e客，鳳陽(yáng)人總要熱情的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大，近年還走出國(guó)門，到國(guó)外扮演，獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。
（1）教師讓學(xué)生再顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自身的意見。
（2）教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá)（在原來(lái)的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞）
5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。
（2）好,同學(xué)們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征（學(xué)生說(shuō)了以后）現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門的時(shí)候有手拍節(jié)奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件地圖：
這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的局面喜歡用它來(lái)助興。
（1）邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自身喜歡的樂器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自身手上樂器的演奏方法。
（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自身介紹的打擊樂器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。
7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂器來(lái)給歌曲伴奏。
教師：大家扮演得真不錯(cuò)，我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》，旋律比較簡(jiǎn)單，我們有興趣的同學(xué)，課后可以自身去學(xué)一下。
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