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    幼兒園中班科學教案

    時間:2021-10-09 20:53:16 中班教案

    幼兒園中班科學教案

      在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園中班科學教案

    幼兒園中班科學教案1

      活動目標:

      1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養。

      2、學習給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養成愛吃蔬菜的好習慣。

      3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養幼兒參與種植活動的興趣

      活動準備:

      1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

      2、多媒體課件。

      3、燒熟的豆芽每人一份。

      活動過程:

      一、導入激趣: 演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發幼兒的興趣。

      二、了解豆芽的特征

      1、洗豆芽。

      請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

      提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

      2、分豆芽。

      請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

      三、了解豆芽的生長過程

      提問:“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答 演示電腦畫面,讓幼兒了解豆芽的生長過程

      四、了解豆芽的作用

      “你們知道豆芽有什么作用?”

      五、出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養的,要多吃豆芽

      六、師幼合作種豆芽

      教師帶領幼兒到自然角種豆芽。

      

    幼兒園中班科學教案2

      科學活動:沙的特點

      設計思路:

      沙子具有細小、松軟、加水后可以任意造型等特點,容易誘發幼兒的想象力和創造欲。但平時,幼兒園的沙池或沙箱中的沙經常是干的或是濕的,而且,玩沙活動大多安排在戶外活動時間,因此幼兒在玩沙的時候經常是在重復著鏟沙、倒沙和堆沙動作,玩得不豐富,沒有創造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性,尤其不了解干沙和濕沙的區別,所以,玩沙活動停留在淺表的動作上,玩法上沒有創造性。

      目標:

      1、通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經驗回憶等活動,感知和探索沙輕、細小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

      2、發展幼兒的感知能力,誘發想象力和創造欲。

      3、引起幼兒對周圍自然物的關注,培養幼兒愛護周圍自然物的情感。

      4、學習能兩人和四人合作玩。

      重點:感知和探索沙的特性。

      難點:加水后沙在造型功能上的不同。

      過程:

      一、用不同的感官感知干沙的特性:

      1、用小筐子分離出小石子和細沙,并通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。

      2、用吸管吹一吹干沙,體驗干沙輕的特點。

      3、把篩出的細沙倒入塑料杯中,通過觀察和攪拌體驗沙不溶于水的特點。

      4、尋找寶藏—一通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗干沙松軟的特點。

      二、體驗干沙與濕沙的區別:

      1、愛喝水的沙—一往沙箱中加水,用手感知干沙與濕沙捏合上的區別,即干沙輕,不易捏合;濕沙重,易捏合。

      2小組造型活動,體驗濕沙可以任意造型。

      三、談話、討論,了解沙的用途:

      1、交流關于沙的用途:沙紙、沙畫、沙球、沙包、沙漏等。2、害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環境的危害。

      延伸:

      一、沙能不能種路物:

      提供兩盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天給于一定的陽光;澆同量的水,一周施一次肥;每組做好紀錄。

      二、制作"七色彩泥"。

      在細紗中加入水和顏料,混合攪拌,把沙染成多種顏色的沙,然后將彩沙晾干,分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內。

      三、制作"沙雕"。

    幼兒園中班科學教案3

      一、活動目標:

      1、 在操作、探索活動中,發現轉動的很多有趣現象。

      2、 積累有關轉動的經驗,了解轉動是運動的一種方式。

      3、 為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。

      二、活動準備:

      1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

      2、綢帶、音樂

      三、活動過程:

      (一)通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

      1、師:小朋友,今天唐老師給大家帶來了一個謎語,請你來猜猜它是什么?說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。你是怎么猜出來的?

      2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。

      師:那除了風車能轉,你覺得還有哪些東西是可以轉的?今天,唐老師還給大家準備了很多東西,我們一起來看看有什么:風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管,它們能轉嗎?我們來試一試!

      3、幼兒交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

      師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉起來的?

      小結:用嘴吹,用手轉,用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉,紙片就轉起來了等等。

      討論:這個東西到底能不能轉?

      教師小結:小朋友真動腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了,而且發現了許多有趣的現象,真我驚訝,你們真棒。

      (二)借助綢帶引出身體的轉動

      1、出示綢帶

      2、幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動,教師巡回看。

      3、提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的?(用手臂帶著轉,用身體帶著轉)

      4、咦,我的綢帶怎么沒有轉動呢?這是怎么回事啊?誰來教教我?

      (小結:哦我們都發現了,綢帶本身不會轉動,是我們的身體轉動帶著它轉動起來的,原來我們的身體也會轉動,真神奇哦!)

      5、師:請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞!

      (三)運用肢體動作感知轉動

      1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會轉動起來,請小朋友找一找,轉一轉你的身體部位哦!(幼兒探索)

      2、請幼兒交流:誰來說一說,你讓什么轉動了起來?請你上臺來試一試

      (舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等)

      小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活了。

      (四)觀看視頻,了解旋轉的秘密

      師:現在讓我們一起來看一些關于旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.

      (五)拓展:感受轉動給生活帶來的方便。

      師:風車的轉動給大家帶來了歡樂,汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷,電風扇的轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享!

      活動反思:

      本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演,層層遞進,把活動推向高潮。在活動中,我充分調動了孩子的積極性和主動性,讓孩子了解用嘴吹,用手轉,用手撥,有手推,還可以借助輔助材料都可以使物體旋轉,讓幼兒在觀察、操作、交流、游戲的過程中,發現旋轉的原理。

      評析:

      笑口常開

      本次活動,老師從操作材料到影像資料的提供,無不說明課前準備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會,則更好!祝賀你,上得很成功!

    幼兒園中班科學教案4

      教學目的:

      學習用實驗的方法了解溶解的現象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。

      教學難點:幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

      課前準備:

      1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

      2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

      課時安排:1課時

      教學過程:

      一、以游戲活動引入主題。

      1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進,請喝水。

      2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導幼兒說說水的味道。

      T:小朋友水好喝嗎?

      C:水甜甜的很好喝。

      C:老師我的水是咸的不好喝。

      T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?

      C:因為甜的水里有糖。

      T:糖在哪呢?

      C:對啊,糖在哪呢?

      C:糖在水里不見了。

      C:我知道,糖溶了。

      T:那咸的水呢?

      C:是鹽。

      C;鹽也是不見了,溶了。

      T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現在老師做個實驗。

      3、老師示范小實驗:糖和鹽不見了。

      T:小朋友看,老師把糖放進水里糖在嗎?

      C:在,糖在水底呢?

      C:怎么糖不會不見呢?

      C:有一點糖不見了。老師你搖一搖

      C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

      T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

      C:哦,糖越來越小了,

      C:糖不見了。

      T:糖到哪去了呢?

      C:沒有了。

      C;跑到水里去了?

      T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?

      C:鹽也是溶解了。

      C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

      C:那放進奶粉就成牛奶了……

      二、幼兒實驗活動。

      1、提出問題,幼兒設想,老師做集體記錄。

      T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?

      C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會溶解。相片,筆,鞋子,花,小動物,布娃娃……不會溶解。

      T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?

      2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

      C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

      T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

      C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"……

      T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。

      3、幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發現。

      幼兒1那起方糖放進水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中,并用筷子攪拌后他發現方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了"

      幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌,結果方糖也溶解了。

      實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

      4、幼兒講述實驗過程及發現。

      三、延伸活動:

      1、制作飲料。

      T:小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢

      C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

      T:我們現在就來制作飲料。

      幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"……

      2、提出新的問題:溶解的快和慢。

    幼兒園中班科學教案5

      目標:

      1 讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象。

      2 培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

      準備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片

      過程:

      自由探索

      1 這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?

      2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。

      3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

      引導發現:

      1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

      2 老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

      3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西。看看土豆怎樣了?

      4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

      5 現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。

      6 幼兒操作,教師指導

      為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試。

    幼兒園中班科學教案6

      活動目標

      1.能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形。

      2.產生對圖形學習的興趣。

      3.引導幼兒做,進一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形的能力。

      活動材料

      各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包),記錄表。

      活動過程

      1.游戲——找朋友,能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名同類圖形。

      出示各種圖形圖片,請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形,并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。

      2.游戲——拼圖形。

      (1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案,引導幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響,說出圖形名稱和數量并做好記錄。

      (2)說一說同類圖形之間什么相同,什么不同,為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。

      小結:

      雖然大小、顏色、擺放位置不一樣,但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)

    幼兒園中班科學教案7

    活動目標: 1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點,體驗買菜的快樂。

      2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數數及數物對應的經驗,并促進交往能力的發展。

      活動準備: 1、課前帶領幼兒進行買菜的實踐活動及開展買菜的角游活動

      2、若干蔬菜、肉類、水產品的實物

      3、幼兒用卡片、籃子、電話機等

      活動過程: 一、回憶交流買菜的經歷(了解常見菜的特點,共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。

      1、 播放課件師:看了剛才的錄象,誰來說一說,你那天買了什么菜?為什么買這種菜?你是怎么買的呢?

      2、 幼兒交流(教師引導幼兒從菜的.名稱、特征、營養、買菜的經驗等方面加以交流)

      3、師小結:菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因為每樣菜都有它不同的營養,所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。

      二、給菜寶寶分家

      1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個家,可陳老師只安了三個家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產品類中的常見菜。)

      2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時看清楚你拿的是什么菜,應該放在哪個家?并把家里的菜放整齊。

      3、 教師帶領大家巡回檢查

      三、角游:買菜準備(創設菜場環境):

      (1)協商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人

      (2)"顧客"每人一藍子,內有數物卡。

      1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協商4名幼兒做賣菜人)

      2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點菜,行嗎?"

      3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導幼兒觀察討論,理解菜單的含義)

      4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務的幼兒給其提供第二次機會,難度加大)

      5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流)

    幼兒園中班科學教案8

      設計意圖

      中班幼兒好奇心強,樂于表現,而科學知識來源于生活,在科學活動中,孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。而且我發現我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著的磁鐵有著很濃厚的興趣,經常會拿著磁鐵到處吸。因此我在這次選課中,就選擇了科學領域中的《你追我趕》這個活動。目的是為了讓幼兒自己動手探索磁鐵讓小紙人運動方法,使幼兒對探究磁鐵磁性現象的產生興趣。

      活動目標

      (一)探究磁鐵小人的運動方法。

      (二)萌生探究磁鐵現象的意愿。

      (三)活動準備

      磁鐵、回形針、白紙、畫筆。足球小人

      活動過程

      (一)你能追上我嗎

      1.我是一個小紙人,我會走路和跑步。教師將足球小人放在墊板上,移動磁鐵操控小人行進。

      2.你們知道我是怎么讓小人走起來的嗎?請幼兒觀察小人,大膽猜測小人會動的原因。

      3.引導幼兒仔細觀察磁鐵和回形針,發現磁性現象。再次演示足球小人的走動情景。

      (二)我的足球小人

      1.教師看足球小人和足球的制作方法:在白紙上畫一個小人,簡單涂色后沿輪廓剪下,并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

      2.請幼兒找一位好朋友做搭檔,一人制作“足球小人,另一人制作”足球“。

      3.探索足球小人和足球動起來的方法。

      4.怎樣讓足球小人來踢球?引導幼兒討論,如何將磁鐵來回移動,使小人能夠活動。

      (三)游戲:你追我趕

      1.在熟練掌握用磁鐵移動足球小人的方法后,進行該游戲。由操作足球的幼兒先移動球,與足球小人拉開距離,此時操作小人的幼兒要追趕足球。

      2.幼兒自由結伴游戲。在一個足球場上可以多立1-2個小人,追趕一個球,積極探索磁鐵吸住回形針的有趣現象。

    幼兒園中班科學教案9

      活動目標:

      1、初步知道常見的交通設施,識別馬路上常見的標記及其含義。

      2、初步了解標記與人們之間的關系,理解和遵守交通規則。

      活動準備:

      幼兒人手一份操作材料,固體膠,常見的交通標志的圖片,記號筆

      活動過程:

      一、啟發性談話

      (1) 看看這是哪里?(馬路)

      (2) 大家來看看這條馬路和我們平時看到的馬路一樣嗎?哪兒不一樣呢?少了些什么呢?(觀察畫面上有些什么車,它們怎樣在路邊行駛或停靠在哪里?)

      (3) 馬路邊會有哪些東西?他的位置在哪里?

      (4) 現在我們一起來看看這些標志,你認識它嗎?它代表什么意思?

      二、識別各種標記,知道這些標記所表示的意義。

      這個大寫的P是代表什么?(停車場) 喇叭上打個叉又是什么意思?(禁止鳴喇叭) 三角形的代表什么呢?(行人的地方) 一個大大的叉呢?(禁止通行) 這些數字又是什么?(公交站上公交車名) 還有路牌——中山東路 出租車揚招點……

      現在我們來把這條缺少標志的馬路貼完整,好不好?

      三、幼兒操作

      把各種標記粘貼在合適的位置上,并說說理由。

      四、教師出示準確的標志圖,幼兒自我檢查。

      好了,現在交通標志都到自己的位置上了,我們在馬路上走的時候也要走到自己的位置上哦,可不能亂跑亂穿馬路,要遵守交通規則。

      五、延續活動

      馬路上還可以有哪些標志,讓幼兒一起添畫馬路上的其它標志。

    幼兒園中班科學教案10

      活動目標:

      1.通過照一照、比一比,初步了解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

      2.對鏡子產生探索欲望,樂意與同伴交流探索的過程。

      活動準備:鏡子人手一面、操作材料人手一份

      活動過程:

      一、自由探索,了解鏡子的特征

      1.幼兒自由擺弄鏡子,初步感知鏡子的外形特征

      要求:觀察你的鏡子是什么形狀的,摸上去有什么感覺?(滑滑的、涼涼的、容易摔碎)

      2.請幼兒說一說玩鏡子時發現什么有趣現象。

      提問:你發現鏡子有什么本領?

      3.游戲“鏡子里有什么”:幼兒按照教師的指示,不轉過身去,用鏡子去找身后的東西。

      二、第一次探索操作,了解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

      1.出示操作材料,示范、講解操作方法:將貼有五角星的花瓶背對自己,用鏡子照一照,在鏡子里找一找,五角星在花瓶的什么地方,在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

      2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的花瓶進行操作。

      3.集體交流、操作。

      4.小結:鏡子里的圖像和真實的圖像上下不變。

      三、操作探索,了解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

      1.出示操作材料,示范、講解操作方法:將貼有五角星的娃娃背對自己,用鏡子照一照,在鏡子里找一找,五角星在娃娃臉的哪一邊,在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

      2.幼兒操作,教師提醒幼兒看著鏡子里的娃娃臉進行操作。

      3.集體交流、操作。

      4.教師小結:鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

      四、游戲:小娃娃照鏡子,鞏固知識。

      1.教師介紹游戲的方法規則。

      2.兩個幼兒互相結伴,玩照鏡子游戲。

    幼兒園中班科學教案11

      活動目標

      1、 通過各種感官感受風并讓幼兒知道風是看不見、摸不著的,只能感覺到。

      2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

      3、 培養幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

      4、 對風有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

      5、 通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

      教學重點、難點

      重點:激發幼兒探索自然現象的興趣

      難點:風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

      活動準備

      扇子 紙板 彩條 有關風的圖片(有益的風和有害的風)

      活動過程

      (一)、開始環節:

      導入引發幼兒的探索欲望,讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇,使幼兒感知風的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹,扇一扇,跑一跑

      (二)、基本環節

      1、 通過提問讓幼兒說出風的特征

      2、 引發幼兒討論風真的是看不見,摸不著的,但又實實在在崔在著,它是通過周圍空氣流動形成的,只有你周圍有空氣就會有風產生

      3、教師通過扇子,紙板,彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇,感受風的大小和速度,讓幼兒說出風速大力量也大

      解風能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風對人類的害處

      發大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流,打翻漁船等等

      4、 風有時為人們做好事,有時做壞事,不過人們的本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

      (三)、結束環節

      教師引導幼兒回答:你們了解風了嗎?在知道了它的好處與壞處后,你們愿意和風成為好朋友嗎?(引導幼兒討論)

      教師小結:今天我們的收獲可真大,不但認識了風,知道他有大小、有方向,還學會怎樣制造風,請你們回家再找一找資料,想一想,怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風,看看是不是又有新的發現和收獲。

      (四)、延伸環節

      今天我們知道了風給我們帶來好處,也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做游戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認為可以用的材料,讓風車轉起來。

      活動反思:

      本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向,由于風是一種比較抽象的事物。在活動前,我特地布置了任務,讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡,讓他們在與大自然親密接觸的同時,獲得風的初步概念,及相應的零散的、模糊的生活經驗。

      小百科:風是由空氣流動引起的一種自然現象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上,使地表溫度升高,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流動就產生了風。

    幼兒園中班科學教案12

      教學目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

      教學重點:理解物體溶解有快慢之分。

      課前準備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

      教學過程:

      一、回憶制作飲料的過程,引入活動主題。

      T:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

      C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"

      二、幼兒猜想,并做記錄。

      T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?

      C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……

      三、幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結果。

      T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。

      C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。

      C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

      C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進去一會兒就不見了。

      T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?

      C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……

      幼兒一致確定后采用此方法再次進行實驗。最后得出白糖溶得快。

      四、幼兒互相交流,講述實驗結果。教師記錄。

    幼兒園中班科學教案13

      活動目標

      了解小草的多樣性,并對小草感興趣

      能比較種植草和野草生長的不同

      學習運用各種感官觀察小草,積極尋找發現各種小草

      重點難點

      重點:了解小草的多樣性,并對小草感興趣

      難點:運用多種感官觀察,比較種植草和野草生長的不同

      活動準備

      經驗準備:觀察并認識幼兒園里的幾種小草,聯系園林工程師講解

      材料準備:有關種植草和野草生長的錄像帶,在幼兒園附近找一處野草較多的地方

      教學過程

      一、引出課題

      介紹園林工程師并向他問好。

      二、在幼兒園里尋找小草

      1.請幼兒告訴工程師叔叔,幼兒園里有什么草

      2.工程師找出幼兒未知的小草,出示并告訴幼兒這些草的名稱。

      3.啟發幼兒向工程師叔叔提出有關這些草的問題,區分種植草和野草。

      4.觀看錄像:種植草和野草的生長,讓幼兒知道人們為了美化和凈化環境而鋪上草坪,種植花草,因此要愛護它們。

      小結:幼兒園里有許多種植草,像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草,我們要愛護,幼兒園里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它們是自己長的,我們也不能隨便拔野草。

      三、在幼兒園外尋找小草

      1.帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞,這里有什么樣的小草,也可以把每一種草拔一根來。 (幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

      2.你找到哪些小草,它是種植草還是野草,你最喜歡哪一種為什么

      3.看看工程師叔叔找到了哪些小草,聽他介紹其中一些草的名稱、生長特征等。

      4.數一數,你一共找到了幾種小草,誰找的小草最多

      小結:小草真多,大多數都是野草,有各種各樣,有的會開花、有的結籽了、有的有香味,它們長在樹根旁、臺階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草,看一看它們是什么樣子的,是野生的還是人工種植的。

    幼兒園中班科學教案14

      活動目標:

      1、通過操作獲取有關火的具體經驗,知道火能發光、發熱。

      2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對人們的用處和危害。

      3、大膽用語言表達自己對火的認識。

      4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

      5、加強幼兒的安全意識。

      活動準備:

      蠟燭,收集有關火的各種資料圖片和錄象。

      活動過程:

      一、通過操作,幫助幼兒獲取有關火的具體經驗。

      1、 教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

      2、 教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察。

      教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達。

      二、聯系幼兒日常生活中有關火的經驗。

      教師:請你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)

      三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。

      1、 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火,人會怎樣?

      2、 火對我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

      3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。

      4、師幼小結:火能發光、發熱,發電,火還能推動飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。

      四、進行安全教育。

      1、提問:如果看見起火,應該怎么辦呢?

      2、教師小結:火能發光、發熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應該報告大人,或大火警電話119。

      孩子最喜歡火、水、泥等,今天當我一拿出蠟燭,點燃的時候,就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

      火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?

      火是人類的朋友,為人類做貢獻。火又是人類的敵人,有時會傷害我們。

      孩子們和我一起討論了有關火的一切。

      我想通過這節課他們肯定對火有了更深的了解。

      活動反思:

      火是日常生活中常見的東西,平時,我們一直告訴孩子,火是很危險的,火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點,今天,我們一起學習了火其實是人類進步的標志,沒有火,人就不能進步,舉了利用火的幾個例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。

    幼兒園中班科學教案15

      活動目標:

      1、用講故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

      2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

      3、理解并能說出相1或少1的關系。

      活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。

      活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

      活動準備:

      1、蘑菇房子圖片。

      2、大點卡和數卡三套。

      活動過程:

      一、開始部分:初步理解“鄰居”關系

      1、拍手游戲:“嘿嘿,ⅹⅹⅹ(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

      2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

      二、基本部分

      (一)教師講述故事。

      1、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴幼兒相鄰數的定義。

      (1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數。)

      得出結論:2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數,是4和6。

      (2)提問:那么3有沒有相鄰數,它們是誰?

      得出結論:每一個數都有兩個相鄰數。

      2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數,進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

      (二)復習數字1-6。

      1、請你說得比我多1(少1)。“小朋友,我問你,比2多1就是幾?”

      2、接著往下數,一直說到數字6。

      (三)總結評價幼兒操作的結果,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

      1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數?為什么1是2的相鄰數,3是2的相鄰數呢?”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

      2、發放幼兒數學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

      三、結束部分:

      游戲中鞏固對相鄰數的認識。

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