幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 1
目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別，嘗試按某一特征進行肯定和否定的歸類
2、能按提問的方法進行比較和判斷。
3、能積極參與游戲，體驗成功的快樂。
準(zhǔn)備：
自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。
過程：
一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征
1，小矮人有幾個
2，他們有什么不同
二、猜測城堡的主人，感知分類方法
1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;
小矮人們看到食物被小熊一家吃了，非常生氣，最后決定玩?zhèn)�游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜對了就原諒他們。
2，幼兒聽教師講解如何提出第一第二個問題。
3，幼兒嘗試提出第三個問題。
4，幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一排除不符合條件的，最后找到答案。
三、進行猜測游戲，運用分類方法
1，游戲一——猜猜禮物盒
幼兒觀察禮物盒的.特征，運用前面的分類經(jīng)驗，先后用兩兩尋找、集體尋找和分組尋找的方式進行游戲。
2、游戲二——禮物送給誰
由教師或個別孩子來選擇“接受禮物的朋友”大家以提問方式進行分類，最后找到答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 2
設(shè)計意圖：
本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)肯定與否定的多層分類，進而學(xué)習(xí)按某一特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，從而發(fā)展幼兒提問和分類的能力。
對大班幼兒而言，這個活動具有一定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗，而且需要幼兒能分辨事物的細(xì)微特征。二是幼兒要根據(jù)別人的回答進行肯定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維能力，還需要傾聽與記憶等學(xué)習(xí)能力。
活動目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。
2．嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展提問和分類的能力。
3．積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。
2．材料準(zhǔn)備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動興趣。
1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，
看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是誰呢？（迎面走來一群小矮人）
2．這個城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？
二、猜測學(xué)習(xí)提問，了解分類方法。
1．觀察比較小矮人的特征。
（1）聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們仔細(xì)看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"
（2）小矮人怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？
（3）教師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)某一特征進行提問分類。
（1）現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決定讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。
（2）熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以排除了。
（3）熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小朋友幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。
（4）輪到小熊來了，只能提最后一次問題了，熊寶寶應(yīng)該怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。
（5）聽一聽小熊到底是怎么問的？（穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花）
（6）小熊一家終于找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的'小矮人。
3．回顧問題，梳理分類方法。
（1）小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？
（2）第一個問題把什么樣的小矮人留下了，什么人排除了？第二個、第三個問題呢？
（3）小結(jié)：熊爸爸發(fā)現(xiàn)小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)現(xiàn)小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)現(xiàn)小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。
三、猜找游戲活動，鞏固提問分類。
（一）操作練習(xí)--幫小熊找禮物盒。
看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里，請小朋友幫忙找禮物。（出示禮物盒）
1．有幾個禮物盒？它們有什么不同？
2．學(xué)習(xí)提出問題，尋找禮物盒。
（1）教師講述要求：我們要學(xué)著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？
（2）游戲開始，請幼兒提問，教師回答"是"或"不是"，并在分類板上進行操作。最后幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。
（3）出示答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。如果有錯，大家集體幫助分析原因及糾正。
（二）猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。
1．小熊一家收到了小矮人的禮物真開心，他們決定也送一個禮物盒給小矮人。（出示禮物盒）禮物盒有幾個？他們有什么不同？
2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。
（1）小朋友用提問的方法幫忙尋找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。
（2）驗證猜測結(jié)果是否正確。
四、贈送幼兒禮物，愉快結(jié)束活動。
1．小朋友幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊非常感謝小朋友，小矮人覺得我們班的小朋友非常聰明，聽聽他在說什么？
2．他是誰呢？小矮人已經(jīng)悄悄的告訴了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最后誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。
3．幼兒根據(jù)小朋友的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。
4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。
活動反思：
本次活動我運用白板課件創(chuàng)設(shè)情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)現(xiàn)一座美麗的城堡導(dǎo)入，在觀察、猜測、提問的過程中，尋找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感興趣，目標(biāo)達(dá)成度較高。在本次活動中，幼兒學(xué)會了發(fā)現(xiàn)事物的差別，并且按某一特征進行肯定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標(biāo)，發(fā)展了提問和分類的能力。在互猜禮物盒的過程中，都是采用禮物盒，如果換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 3
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過故事情境理解大小、高矮的相對概念，并能簡單區(qū)分物體的大小和高矮。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和排序能力，能按照大小或高矮對物體進行排序。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強自信心和合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、教具材料：小熊和小矮人（大小、高矮不同的玩偶或圖片）、大小不同的蘋果、樹木（可自制紙板模型，區(qū)分高矮）、排序板、貼紙獎勵等。
2、環(huán)境布置：將活動室一角布置成“森林小屋”場景，準(zhǔn)備小樹和蘋果樹模型。
3、多媒體課件：小熊和小矮人的故事動畫或PPT。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：播放或講述小熊和小矮人的故事，故事中強調(diào)小熊的“大”和小矮人的“小”，以及他們?nèi)绾卧谏种型嫠＃龅讲煌笮〉奶O果和高矮不同的樹木。
提問引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)，提問：“小熊和小矮人誰更大？誰更矮？他們摘到的蘋果有什么不同？”
二、認(rèn)知探索（10分鐘）
實物展示：出示大小不同的小熊和小矮人玩偶（或圖片），引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰大誰小。
高矮比較：利用樹木模型，讓幼兒比較哪棵樹更高，哪棵樹更矮，并嘗試按高矮排序。
大小排序：提供大小不同的蘋果，讓幼兒嘗試按照大小進行排序，并說出排序的.理由。
三、游戲鞏固（15分鐘）
游戲一：小熊摘蘋果：設(shè)置不同高度的蘋果樹，讓幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點（大小或高矮）選擇合適的蘋果樹摘蘋果，體驗大小和高矮的相對性。
游戲二：小矮人排隊：給每位幼兒發(fā)放一個小矮人貼紙，要求他們按照高矮順序站在排序板前排隊，鍛煉排序能力。
四、總結(jié)分享（5分鐘）
回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)大小和高矮的相對性，以及如何通過觀察和比較來區(qū)分它們。
情感升華：表揚幼兒在游戲中的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
五、延伸活動（家庭作業(yè)）
鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找家中的大小和高矮不同的物品，并進行比較和排序，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，第二天來幼兒園與同伴分享。
注意事項：
在活動過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒的觀察、思考和表達(dá)，避免直接給出答案。
關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，給予適時的鼓勵和幫助，特別是對那些在數(shù)學(xué)方面相對薄弱的幼兒。
確保活動材料的安全性，避免尖銳邊角對幼兒造成傷害。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 4
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)事物的差別：通過觀察小熊和小矮人的特征，幼兒能夠識別并指出它們之間的不同。
2、按某一特征進行分類：學(xué)習(xí)按某一特征（如顏色、形狀、物品等）進行肯定和否定的分類。
3、發(fā)展提問和分類能力：通過提問和回答的方式，幼兒能逐步縮小范圍，找到目標(biāo)對象。
4、積極參與游戲：在游戲中體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作精神和競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
自制PPT或圖片：包括小熊和小矮人的形象，以及他們的不同特征（如顏色、帽子、靴子、工具等）。
禮物盒圖片或?qū)嵨铮河糜诤罄m(xù)的分類游戲。
電子白板課件（如有條件）：用于展示故事情境和分類過程。
操作紙、水彩筆等：供幼兒進行個人操作。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒已有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。
活動過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
講述故事：星期天早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林游玩，發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的城堡。城堡的主人是誰呢？原來是一群小矮人。小矮人們看到食物被小熊一家吃了，很生氣，決定玩一個游戲。小熊一家需要用提問的方法來猜出城堡的.主人，一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”。
二、學(xué)習(xí)按特征提問和分類
教師示范提問：
教師扮演熊爸爸，提問：“城堡的主人是戴帽子的嗎？”小矮人回答后，教師根據(jù)回答將小矮人分成兩組。
接著，教師扮演熊媽媽，提出第二個問題，繼續(xù)分類。
幼兒嘗試提問：
引導(dǎo)幼兒思考并提出第三個問題，幫助他們找到城堡的主人。
回顧梳理：
回顧小熊一家的問題，梳理分類方法，引導(dǎo)幼兒理解如何通過提問和分類找到目標(biāo)。
三、游戲鞏固，提升能力
猜找禮物盒游戲：
教師準(zhǔn)備多個禮物盒圖片或?qū)嵨铮總�禮物盒有不同的特征。
請幼兒通過提問的方式，找出特定的禮物盒。例如：“禮物盒是紅色的嗎？”“禮物盒上有花嗎？”等。
個人操作：
提供操作紙和水彩筆，讓幼兒獨立進行分類練習(xí)。例如，讓幼兒將具有相同特征的小熊或小矮人用彩筆圈起來。
四、總結(jié)分享，結(jié)束活動
總結(jié)活動內(nèi)容，表揚積極參與的幼兒，并鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察、分類和提問。
活動延伸：
可以將活動延伸到家庭，鼓勵家長與孩子一起進行類似的分類游戲，加深孩子對分類概念的理解和應(yīng)用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 5
活動目標(biāo)：
理解大小、高矮的相對概念。
通過游戲，培養(yǎng)觀察與比較能力。
活動準(zhǔn)備：
小熊（大）、小矮人（小）玩偶各一。
高矮不同的樹木或紙板模型。
大小不一的`蘋果模型。
活動過程：
一、引入：
用簡短的故事引入小熊和小矮人，強調(diào)他們的大小和高矮差異。
二、認(rèn)知探索：
展示小熊和小矮人，讓幼兒直接觀察并說出誰大誰小，誰高誰矮。
利用樹木模型，讓幼兒比較哪棵樹高哪棵樹矮。
分發(fā)蘋果模型，讓幼兒嘗試按大小分類。
三、游戲環(huán)節(jié)：
摘蘋果游戲：設(shè)置高矮不同的“蘋果樹”，幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點摘取合適高度的蘋果。
排隊游戲：幼兒手持小矮人貼紙，按高矮順序快速排隊。
四、總結(jié)：
簡短回顧活動內(nèi)容，強調(diào)大小和高矮的相對性，表揚幼兒的積極參與。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家后與家人一起尋找并比較家中物品的大小和高矮。
注意事項：
確保游戲材料安全，適合幼兒操作。
活動中注重幼兒的參與與體驗，避免過多說教。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 6
活動目標(biāo)：
1、數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過小熊和小矮人的故事情境，幫助幼兒理解數(shù)量、大小、高矮等數(shù)學(xué)概念。
2、分類能力：學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特征（如大小、顏色）進行分類。
3、邏輯思維能力：通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和問題解決能力。
4、情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察和積極思考的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具材料：小熊和小矮人的玩偶或圖片，不同大小、顏色的積木或卡片，計數(shù)棒或數(shù)字卡片。
2、環(huán)境布置：將教室一角布置成“森林”或“城堡”的場景，增加活動的趣味性。
3、PPT或圖片：展示小熊和小矮人的故事畫面，輔助故事講述。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
講述故事：以小熊和小矮人的故事為引子，介紹他們之間的友誼和一次關(guān)于數(shù)學(xué)的冒險。例如，小熊想為每位小矮人準(zhǔn)備一份禮物，但需要先了解他們各自的特點（如大小、顏色偏好）。
二、數(shù)學(xué)探索，學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識數(shù)量：出示小熊和小矮人的圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有多少個小矮人，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)量的概念。
比較大小：展示不同大小的小矮人玩偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并比較他們的大小，學(xué)習(xí)“大”和“小”的概念。
顏色分類：提供多種顏色的積木或卡片，讓幼兒根據(jù)小矮人的顏色偏好進行分類，學(xué)習(xí)顏色識別和分類。
三、游戲?qū)嵺`，鞏固知識
送禮物游戲：
準(zhǔn)備與小矮人數(shù)量相等的.禮物（可以用積木、小球等代替），每個禮物上貼上顏色標(biāo)簽。
請幼兒根據(jù)小矮人的顏色偏好，將禮物送到對應(yīng)的小矮人手中。
可以增加難度，要求幼兒同時考慮大小和顏色兩個因素進行分類。
搭建城堡：
提供不同大小的積木，讓幼兒合作搭建一個城堡，引導(dǎo)他們注意積木的大小搭配，體驗空間感和結(jié)構(gòu)美。
四、總結(jié)分享，情感升華
回顧活動：與幼兒一起回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和樂趣。
分享感受：鼓勵幼兒分享自己在活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，增強他們的自信心和表達(dá)能力。
情感升華：通過小熊和小矮人的故事，引導(dǎo)幼兒理解友誼和團結(jié)的重要性，培養(yǎng)他們的社會情感。
活動延伸：
在區(qū)域活動中設(shè)置“數(shù)學(xué)角”，提供豐富的數(shù)學(xué)材料和游戲，供幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。
鼓勵家長與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)家里的物品、比較物品的大小等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入日常生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 7
活動目標(biāo)：
識別并區(qū)分大小、高矮。
通過游戲培養(yǎng)觀察力和比較能力。
活動準(zhǔn)備：
小熊（大）和小矮人（小）手偶或圖片。
高矮不同的紙筒或積木代表樹木。
大小不一的圓形紙片代表蘋果。
活動過程：
故事引入（2分鐘）：
簡短講述小熊和小矮人一起去森林探險的故事，引出大小和高矮的概念。
觀察與比較（5分鐘）：
出示小熊和小矮人，讓幼兒觀察并說出誰大誰小，誰看起來更高誰更矮。
使用樹木紙筒，讓幼兒比較哪棵“樹”更高。
游戲時間（8分鐘）：
摘蘋果：設(shè)置不同高度的“蘋果樹”（用紙筒或積木搭建），幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點（高度）摘取對應(yīng)高度的“蘋果”。
高矮排隊：幼兒手持小矮人貼紙（或自己作為小矮人），快速按高矮順序排隊。
總結(jié)分享（2分鐘）：
引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，簡單回顧大小和高矮的概念。
表揚幼兒的`積極參與和正確比較。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察并比較物品的大小和高矮。
注意事項：
確保游戲材料安全無銳角，適合幼兒操作。
活動中注重幼兒的個體差異，給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睢?/p>
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 8
活動目標(biāo)：
數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過小熊和小矮人的故事情境，使幼兒掌握簡單的加減法運算，理解數(shù)量的增減變化。
邏輯思維能力：培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力，學(xué)會根據(jù)題目條件進行問題分析和解決。
操作能力：通過動手操作，提升幼兒對數(shù)學(xué)材料的運用能力，增強手眼協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。
活動準(zhǔn)備：
教具材料：小熊和小矮人的手偶或圖片，數(shù)字卡片（1-10），加減法算式卡片，操作板，小石子或豆子作為計數(shù)工具。
環(huán)境布置：設(shè)置一個“數(shù)學(xué)森林”的場景，掛上小熊和小矮人的'圖片，營造故事氛圍。
PPT或故事板：用于展示小熊和小矮人的故事及數(shù)學(xué)任務(wù)。
活動過程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
講述故事：講述小熊和小矮人在數(shù)學(xué)森林中探險的故事，引入他們遇到的數(shù)學(xué)問題，如：“小熊找到了3個蘋果，后來又找到了2個，它現(xiàn)在一共有多少個蘋果呢？”
二、數(shù)學(xué)探險，學(xué)習(xí)新知
加法探險：
出示加法算式卡片，如“3+2=？”，引導(dǎo)幼兒用操作板和小石子進行加法運算，理解加法的含義。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述加法算式，并說出答案，強調(diào)“一共”的概念。
減法探險：
接著講述故事，如：“小矮人原本有5個胡蘿卜，送給小熊1個后，還剩下多少個呢？”
出示減法算式卡片，如“5-1=？”，同樣使用操作板和小石子進行減法運算，理解減法的含義。
引導(dǎo)幼兒復(fù)述減法算式，并說出答案，強調(diào)“剩下”的概念。
三、游戲?qū)嵺`，鞏固知識
數(shù)學(xué)迷宮：
在地上布置一個簡單的迷宮，迷宮中設(shè)置加減法算式關(guān)卡，幼兒需答對算式才能繼續(xù)前進。
增強互動性和趣味性，鼓勵幼兒小組合作完成任務(wù)。
角色扮演：
幼兒分為小熊組和小矮人組，每組輪流扮演角色進行加減法問答游戲。
提問方出示算式卡片，回答方需快速給出答案，并解釋自己的解題思路。
四、總結(jié)分享，情感升華
回顧總結(jié)：與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的加減法知識，強調(diào)數(shù)量變化的重要性。
分享經(jīng)驗：邀請幼兒分享自己在游戲中的收獲和感受，表揚他們的進步和努力。
情感升華：通過小熊和小矮人的故事，引導(dǎo)幼兒理解團結(jié)合作和相互幫助的重要性，培養(yǎng)他們的社會情感。
活動延伸：
在數(shù)學(xué)區(qū)角投放更多的加減法算式卡片和操作材料，供幼兒繼續(xù)練習(xí)和探索。
鼓勵家長與孩子進行日常的數(shù)學(xué)游戲，如購物時計算總價、分配零食時學(xué)習(xí)平均分等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 9
活動目標(biāo)：
識別并區(qū)分物體的大小和高矮。
通過游戲提升觀察力和比較能力。
活動準(zhǔn)備：
小熊（大）和小矮人（小）的圖片或手偶。
不同大小的`圓形卡片代表蘋果。
高矮不同的積木或紙筒代表樹木。
活動過程：
引入（1分鐘）：
出示小熊和小矮人圖片，簡短介紹，引出今天要探索的大小和高矮概念。
觀察學(xué)習(xí)（2分鐘）：
讓幼兒觀察圖片，指出小熊的大和小矮人的小，以及可能的高矮差異（如果圖片中體現(xiàn)）。
游戲環(huán)節(jié)（6分鐘）：
摘蘋果：布置不同大小的蘋果卡片在“樹”（積木或紙筒）上，幼兒根據(jù)提示（如“小熊摘大蘋果”，“小矮人摘小蘋果”）取蘋果。
高矮森林：幼兒手持小矮人圖片，在高低不同的“樹木”間行走，體驗高矮差異。
總結(jié)分享（1分鐘）：
簡短總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于大小和高矮的知識，表揚幼兒的積極參與。
活動結(jié)束：
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察周圍物體的大小和高矮變化。
注意事項：
確保游戲材料安全，適合幼兒操作。
游戲中注重引導(dǎo)幼兒主動觀察和思考，而非直接告知答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)小熊和小矮人活動教案 10
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒通過故事情境理解并區(qū)分大小和高矮的概念。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力，能在游戲中運用所學(xué)知識。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、小熊（大）和小矮人（小）的手偶或圖片。
2、不同大小的圓形卡片代表蘋果，大小不一的籃子。
3、高矮不同的積木或紙筒代表樹木，設(shè)置成“森林”場景。
4、音樂背景（可選），用于營造氛圍。
活動過程：
一、故事引入（3分鐘）
教師講述一個簡短的故事：小熊和小矮人是一對好朋友，他們住在一片神奇的森林里。森林里有很多蘋果樹，蘋果有大有小；樹木也有高有矮。今天，他們要去森林里探險，收集蘋果。
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)（5分鐘）
出示小熊和小矮人的手偶或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰大誰小，誰看起來更高誰更矮。
展示蘋果卡片和樹木模型，讓幼兒進一步理解大小和高矮的概念。
三、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
摘蘋果游戲：
將蘋果卡片掛在樹木模型上，設(shè)置不同高度的“蘋果樹”。
幼兒扮演小熊或小矮人，根據(jù)角色特點（小熊摘大蘋果，小矮人摘小蘋果或低處的蘋果）摘取蘋果，并放入對應(yīng)大小的`籃子中。
高矮森林探險：
幼兒手持小矮人圖片（或自己作為小矮人），在“森林”中（由積木或紙筒搭建）行走，尋找并比較樹木的高矮。
可以設(shè)置任務(wù)，如“找到最高的樹”或“找到比某棵樹還要矮的樹”。
四、總結(jié)分享（2分鐘）
引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)大小和高矮的概念。
鼓勵幼兒分享自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。
五、活動延伸（可選）
可以在活動區(qū)角投放相關(guān)材料，讓幼兒繼續(xù)探索和比較不同物體的大小和高矮。
鼓勵幼兒與家長一起在生活中尋找并比較大小和高矮的物品。
活動結(jié)束：
表揚幼兒在活動中的積極參與和表現(xiàn)，強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和重要性。
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