幼兒園中班藝術活動詩配畫教案（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園中班藝術活動詩配畫教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班藝術活動詩配畫教案 篇1
活動目標：
1、學習用畫面表達詩歌的內容。
2、大膽地表達自己的想象。
重點：
幼兒學習用畫面表達詩歌的內容
難點：
聽詩歌，幼兒作畫。
活動準備：
1、幼兒在閱讀區域活動中已學會了詩歌的朗讀。
2、詩歌錄音《下小雨啦》、幼兒美術用書《詩配畫》。
過程：
一、聽詩歌錄音，引出話題：
1、教師播放詩歌錄音《下小雨啦》。——“你還記得《下小雨啦》首詩歌的內容嗎？”
2、教師請幼兒跟著錄音一起朗讀詩歌。
二、想象表述：
1、教師引問題：“如果請你將這首詩歌變成一幅畫，那畫面上會有什么呢？”
2、幼兒自由討論、交流、暢談自己的想象。
三、詩配畫：
1、幼兒作畫，教師輕輕播放詩歌的錄音，為幼兒提供聯想的空間。
2、幼兒交流作品，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導。——“你特別喜歡哪幅作品？”
幼兒園中班藝術活動詩配畫教案 篇2
【教學目標】
1、通過回憶、朗誦中國古代詩歌，并欣賞詩歌配畫，讓學生了解“詩”與“畫”之間的聯系。
2、選擇熟悉的古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。
3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。
【教學重點】根據不同題材的古詩，用水墨畫詩。
【教學難點】恰當地表現古詩的意境。
【教學準備】教具：課件；學具：古詩一首、繪畫工具材料。
【教學過程】
一、故事導入
1、老舍請齊白石畫《蛙聲十里出山泉》圖，要求畫面上沒有蛙。齊白石從“出山泉”三字得到了啟示，完成了畫作，成為齊白石的代表作之一。
2、課件展示《蛙聲十里出山泉》
3、《蛙聲十里出山泉》是用什么形式畫詩句的？你覺得題目與畫面合理嗎？說說你的看法。
4、復習水墨畫用筆用墨的基礎知識：齊白石用怎樣的運筆來畫山石的？（山石側峰）；齊白石筆下的小蝌蚪，體會他是怎樣用筆用墨的？（中鋒濃墨）；齊白石用了怎樣的墨色來表現泉水的？為什么？
（板書：詩配畫）
二、新授階段
1、感受詩與畫的關系
A賞畫猜詩：
請同學們欣賞一幅宋代的名畫馬遠《寒江獨釣圖》，你能聯想到哪首古詩呢？你是怎么猜出來的？這幅畫主要運用了國畫中的那種技法形式？（線描）
唐代詩人柳宗元的《江雪》【千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。】
李可染的《牧牛圖》你覺得用哪句詩來形容這幅畫更合適？從哪些方面去猜的？《牧牛圖》從表現手法上看它屬于什么畫？（寫意畫）
清朝詩人袁枚的古詩作品《所見》【牧童騎黃牛，歌聲振林樾。】
B讀詩配畫：
出示古詩【舉頭望明月低頭思故鄉】；【鋤禾日當午汗滴禾下土】
根據詩句內容你聯想到什么情景？哪些詞讓你想到了這樣的畫面？
C連線匹配：
出示兩幅山水畫，哪一幅畫配的哪一首詩歌，你是怎么發現的？
【橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同】【飛流直下三千尺，疑是銀河落九天】
2、尋找詩中的意境
A聯想：每個人都有自己喜歡的詩句，這是老師最喜歡的一首詩《楓橋夜泊》
【月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。】
體會詩句中的情景，在你的眼前浮現出怎樣的景色？
B討論：詩中寫到了哪些景物？哪些是關鍵詞？如果讓你給這首詩配上一幅畫，你將畫些什么內容？
三、教師示范
表現出這種詩境，先要找出詩中的“關鍵詞”，這兩句詩里面最吸引人的是什么？
教師示范，立意在先，著重講解如何用筆用墨，大膽落筆。
作畫步驟：
1、構思——根據詩中的內容，設計畫面。
2、構圖——（1）確定主景，突出重點；
（2）添加背景，渲染意境。
3、描繪——刻畫關鍵詞，注意虛實變化。
4、落款——根據詩意，在適當的地方題上詩文。
四、作業環節：
1、根據詩句內容，用掌握的筆墨技法把自己所選擇的詩句內容畫出來，能夠反映古詩的意境。
2、近實遠虛，主次分明，除表現出詩中的主體，還要可以表現與它相適宜的景物，實景與虛景能的有機的`結合。
（播放詩配畫作品，學生作業，教師指導）
五、作業展評
1、自評：你是如何給喜歡的詩配上畫的？說說你的設計意圖。
2、互評：你最喜歡誰的作品？為什么？
六、課堂拓展
幼兒園中班藝術活動詩配畫教案 篇3
設計意圖：
雞，是孩子們最常見的家禽之一，品種很多，隨處可見。所以我選擇了這一內容進行創意水墨畫教學。雄雞肉冠大，尾長，腿高粗，腳爪大而有力度，自古以來，文人墨客對雞的愛好不憐筆墨，不乏名人。例如，明代“四才子”之一的唐寅就有《畫雞》詩曰：”頭上紅冠不用帶，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。“
活動目標：
1、愿意用水墨畫的形式表現雞的外形特征。
2、提高創新意識。
活動準備：
范例、水墨畫材料
活動流程：
引起興趣——觀察分析范例——幼兒作業，巡回指導——評講小結。
活動過程：
一、語言引起幼兒活動興趣
二、觀察分析范例
1、看一看，畫上是誰？長得怎么樣？
2、你們知道雞是用什么筆法畫成的？（中鋒、側鋒）
3、分析濃淡墨的運用。（頭部輪廓線為淡墨、五官深墨、身體與腳濃淡墨結合）
4、幼兒根據自己的繪畫能力提問，教師請能力強的幼兒示范或教師示范解決。
四、幼兒作業，巡回指導
1、鼓勵能力強的幼兒大膽創新，繪畫出與別人不同動態的雞。
2、中等幼兒初步表現濃墨與淡墨的不同效果。
3、幫助能力弱的幼兒完成作品，體驗成功。
五、評講小結
幼兒園中班藝術活動詩配畫教案 篇4
（一）教學目的：
1．通過本課學習，激發學生的藝術情感。
2．初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。
3．提高學生的理解能力、想象能力和創作能力。
（二）作業要求：著色完成一幅詩配畫的作業，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。
（三）課業類別：繪畫創作課
（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。
（五）教學難點：學習詩配畫的方法。
（六）用具準備：
1．教師：范畫、教材、課件。
2．學生：書、彩筆、詩、扇子。
（七）教學過程：
第一節
一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。
二．導入新課：
板書課題：詩配畫
三．講授新課：
1．分析詩配畫的形式特點：
我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。
2．詩配畫的方法：
首先要注意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。
3．詩配畫的表現形式：
詩配畫的表現方法要考慮畫的形式與詩的內容統一。
（1）古詩：國畫手法，體現民族民間特色。
（2）新詩：較新、較現代的表現手法，是其格調一致。
（3）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。
4．作業步驟：
（1）選詩：自己熟悉并喜愛的。
（2）構思：反復熟讀，領會之后進行構思。
（3）構圖：按照詩的主要含義，將主要內容置于畫面主要位置，并設計文字的位置。
四．學生創作，教師輔導：
學生構思、構圖。
第二節
一、組織教學：
檢查用具的準備及擺放
二、導入新課：
板書課題：詩配畫
三、講授新課：
1．描繪畫面：
（1）根據詩的內容，去選擇與詩相統一的手法。
（2）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現手法，如工藝。
2．著色：
色彩要與詩的內容、表現手法結合起來，以求得與詩的和諧統一。
3．文字：
文字與畫面內容結合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）
四、布置作業，提出要求：
修改稿子，描繪著色完成畫面。
五．課堂小結：
1．作業展示，講評、欣賞。
2．收拾用具，注意衛生保潔。
3．下節用具：水粉用具、書。
4．下課。
幼兒園中班藝術活動詩配畫教案 篇5
教學內容：
掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：
1、讓學生了解文學語言與繪畫之間的聯系。
2、用單幅水墨畫或者彩墨的方法給古詩配畫，讓學生在初步掌握傳統造型方法的同時體會詩的意境。
3、通過對范本的解讀與欣賞，培養學生為古詩配畫的繪畫興趣，激發學生的創作欲望及藝術情感。
教學重點：
了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。
教學難點：
如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：
老師準備課件、繪畫工具。學生準備各種繪畫的工具教學過程：
一、猜謎導入。
1、同學們，你們喜歡猜謎嗎？
2、老師今天給大家猜兩個與眾不同的謎語，謎面是兩幅畫，大家看，請說出符合畫面意思的詩名。（出示詠鵝和游園不值）
3、同學們真聰明，中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習《詩配畫》。
（板書課題）
二、新授
1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示《小池》泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想尼仿佛看到了什么？
（老師和同學一起有感情地朗誦）
3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼無聲惜細流——泉水悄無聲息，像是珍惜細細的水流。
樹蔭照水愛晴柔——陽光透過樹蔭在水面上留下斑駁的光芒，閃閃爍爍。小荷才露尖尖角——小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖早有蜻蜓立上頭——早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭
這兩句詩請同學們來說一說，這里面最吸引人的是什么？（小荷，蜻蜓）有靜有動
4、找得很好，說說你看到的荷花與蜻蜓是什么樣子的？
荷花——半開的欲說還羞，全開的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——輕盈的身姿，嫩綠的顏色
好花還需綠葉配呢，說說荷葉的樣子——近處的，遠處的，顏色怎樣。
6、師示范并回顧學過的基本工具及筆墨技法。
（教師根據學生的描述出事先準備好的畫面材料，在黑板上進行繪畫，最后在黑板上形成一幅完整的畫）
7、同學們看，在大家的幫助下，老師根據《小池》的后兩句創作出了一幅畫，似乎少了點什么，看看課題。（在畫面的空白處提上詩）。
三、欣賞書上的作品
1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。
2、你最喜歡哪一首詩，準備用怎樣的水墨技巧給它配畫？
三、欣賞
剛才同學們看到的都是用國畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用國畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：
（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）
小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。
三、學生創作
1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手做一幅。老師想在我們班搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們找一首你喜歡的詩趕快動手吧！
2、學生小組合作討論制作。教師巡回指導。
四、作業評講。
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。
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