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    小學語文《長征》優秀教案

    時間:2021-04-04 10:20:48 語文教案

    小學語文《長征》優秀教案

      教學目標

    小學語文《長征》優秀教案

      1.理解詩句內容,體會中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻,完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

      2.學會2個生字;解釋只等閑、盡開顏、萬水千山的意思;并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。

      3.聯系上下文理解詩句的意思;有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學重點及難點

      1.弄懂詩句中詞語的意思,體會課文的思想感情。

      第一課時

      教學目標

      1.學習課文中的生字詞。

      2.了解課文的大意。

      教學過程

      一、談話導入

      1.請大家回憶我們曾經學習過哪些描寫紅軍長征的文章?你能談談自己的感受嗎?

      2.在我國的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬五千里長征。

      3.今天,讓我們一起來學習一首詩──長征。

      二、解題,補充課外資料

      1.讀了課題,你查找了哪些與長征有關的資料?

      (1)介紹有關二萬五千里長征的資料。1934年,由于王明左傾機會主義路線的錯誤,導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區根據地,開始二萬五千里長征,北上抗日。在長征的途中,黨中央召開了遵義會議,確立了毛澤東的領導地位,結束了王明錯誤路線的統治,使中國革命轉危為安。

      (2)介紹紅軍二萬五千里長征的`路線。

      教師投影出示紅軍長征的地形圖。

      紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發,經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個省。在整個長征的途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡了千辛萬苦,擊敗了敵人的多次圍追堵截,連續行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月,紅軍第二、四方面軍也到達陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月長征即將結束的時候寫的。

      (3)有關作者毛澤東的資料。

      (4)介紹這首詩的體裁。

      這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言,就是字,每行有七個字,一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應,而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節奏。

      2.教師小結:非常感謝同學們給大家帶來的這些資料。通過同學的介紹,我們知道這是一首七言律詩,那么,現在我們自由讀讀這首詩,體會舒適的韻律與節奏。

      3.學生自由朗讀這首詩。

      4.教師小結:這首詩一共有八句話,每兩句子為一聯,分別被稱作首聯──頷聯──頸聯──尾聯。

      三、再讀詩句,質疑解疑

      1.讀讀全詩,找出不理解的詞語,標畫在書上,提出來,我們共同解決。

      2.學生質疑。(字詞)

      3.根據大家的提問,運用、聯系上下文的方法,進行自學。

      4.學生匯報交流,集體解疑。

      遠征:指兩萬五千里長征。

      只等閑:等閑是平平常常的意思。只等閑表現了紅軍戰士不怕艱難險阻、一往無前的精神。

      萬水千山:萬和千都不是實數,在課文里是指無數的山、無數的水。

      逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

      騰:向上跳躍,起伏跳躍。

      細浪:翻著浪花的細流。

      云崖:高聳入云的山崖。

      磅礴:氣勢雄偉。

      開顏:臉上露出笑容,內心充滿喜悅。

      5.交流解疑后的感受。

      四、指導朗讀,教學生演唱《長征》

      五、布置作業

      1.思考每句詩的意思。

      2.把不理解的地方標畫在書上。

      第二課時

      教學目標

      1.理解課文的內容,有感情地朗讀課文。

      2.背誦課文。

      教學過程

      一、讀全詩,領會詩句的意思

      1.自由朗讀全詩,想想這首詩的作者是誰?

      2.作者在怎樣的背景下創作的這首詩?

      二、抓字眼、明詩意;想詩境,悟詩情

      1.學習首聯。

      (1)請同學們讀讀首聯,有哪些語句不理解?

      (2)學生質疑。

      (3)師生共同解疑。

      理解等閑

      表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

      引申的意思:把這個詞帶入詩句中,聯系上文說說等閑的意思。(平常、算不了什么,無足重輕。)

      理解只。

      投影出示:

      (4)讀首聯,讀出語氣。

      (5)同學之間評讀。

      (6)紅軍戰士把什么看作平常的事?

      (7)長征時,戰士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解千、萬的含義。)

      (8)紅軍戰士面對困難,有怎樣的態度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

      (9)用自己的話說說首聯的含義。

      (10)再次朗讀首聯,想想表現了紅軍戰士什么樣的精神?(不畏艱險的大無畏精神)

      2.學習頷聯。

      (1)讀讀這一聯,找出哪些是難以理解的詞語?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

      (2)哪些詞是說明紅軍戰士不怕困難的?

      (3)你是怎樣理解騰細浪走泥丸的?

      (騰:翻;細浪:細小的浪花。騰細浪:翻著浪花的細流。走:滾動;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動。)

      (4)投影練習:

      把()比作翻著的細小的浪花。

      把()比作()。

      (5)再讀這一聯。

      A.用不僅而且回答。(不僅寫出了長征的艱難,而且表現了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

      B.朗讀頷聯。

      3.學習頸聯。

      (1)如果說頷聯是千山的寫照,那么頸聯就是萬水的說明。

      (2)找出不理解的詞語。

      (云崖:高聳入云的山崖。鐵索:大渡河上的13根鐵索

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