小小兵音樂課教學(xué)教案
單元目標(biāo)：
1、感受、體驗進(jìn)行曲的特點，學(xué)習(xí)用堅定有力的聲音演唱歌曲，能準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)符點音符，通過學(xué)習(xí)的過程，對我國的人民軍隊有一個初步的了解。
2、學(xué)生通過欣賞和嘗試用打擊樂器演奏簡單的節(jié)奏等練習(xí)，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生和他人的合作意識，同時增強學(xué)生熱愛人民軍隊的情感，知道要向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。
課時安排建議
本單元建議用3—4課時完成
課時聽唱動拓展
第一課時《小海軍》歌表演，制作小軍旗軍隊小知識
第二課時旗舞旗舞
第三課時《我是人民的小騎兵》《學(xué)做解放軍》詞義表演
第四課時《士兵進(jìn)行曲》演奏打擊樂器
第一課時
一、課時內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時目標(biāo)：
1、學(xué)生能較好地演唱符點音符，學(xué)習(xí)用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌表演，動手制作小軍旗，產(chǎn)生熱愛解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受孩子們的喜愛，三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。解決歌曲中的符點音符的演唱是本課的難點。在學(xué)生熟練演唱歌曲后溶入表演，同時滲入人民軍隊的一些小知識，在最后安排學(xué)生動手制作小旗，為下一課服務(wù)。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)用堅定有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：學(xué)生能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)
1、學(xué)生聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進(jìn)行曲》）
2、師生談話，多媒體導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家去參觀我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以及訓(xùn)練的場景，教師作適當(dāng)講解，學(xué)生可以自由發(fā)表意見。
請一位準(zhǔn)備好的學(xué)生身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的`艦長，請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒也來學(xué)一學(xué)，也來做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
（二）、學(xué)習(xí)新歌
1、學(xué)習(xí)歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學(xué)唱歌曲
重點解決符點音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請學(xué)生說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰(zhàn)士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊表演。要求動作有力，可自由想象。
（三）、動手做一做
1、學(xué)生欣賞老師表演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍
師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（學(xué)生各自想辦法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、學(xué)生動手制作（選用適當(dāng)?shù)募垇硗瓿桑┙處熝惨曋笇?dǎo)
（四）、總結(jié)下課，沒制作完成的可回家在父母的幫助下完成。
設(shè)計意圖
二年級學(xué)生的理想意識開始萌芽，教師抓住這個教育時機，適當(dāng)?shù)亻_展“我是小海軍”的活動，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛解放軍的情感。通過自己的范唱讓學(xué)生對比認(rèn)識來解決問題。在本課時的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過多種途徑對我過的軍隊有個大致的了解。在最后安排學(xué)生動手制作小旗，既可提高學(xué)生的動手能力，還為下一課時學(xué)習(xí)旗舞埋下伏筆。
第二課時
一、課時內(nèi)容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
一、 課時目標(biāo)
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能學(xué)生背唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。
3、學(xué)習(xí)小海軍，互幫互助，互相配合。
二、 教材分析
由于本課歌曲的內(nèi)容較形象，在上一課時學(xué)生就學(xué)會了跟著歌曲詞義初步的表演，因此這一課時的歌表演我們安排了一個拓展練習(xí)，安排學(xué)生表演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中，學(xué)生將通過自己的形體語言，初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動作教師可根據(jù)實際情況自行設(shè)計調(diào)整。
三、 教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)旗舞的活動中，體會角色形象。
教學(xué)難點：讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。
四、 教學(xué)過程
（一）、師生談話，組織教學(xué)
1、學(xué)生在《小海軍》的旋律中，學(xué)做小海軍踏步進(jìn)入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。
2、邊唱邊進(jìn)行歌表演，要求學(xué)生背唱歌曲，比比誰表演的最棒。
3、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，上一節(jié)課我們參觀了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊出發(fā)了。
學(xué)生觀看生活，操練圖象，挑自己喜歡的跟著一起做。
師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（學(xué)生各抒己見）
師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請學(xué)生拿出上節(jié)課做好的小旗）
師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生共同討論，得出結(jié)果）
4、了解軍旗的用途
教師通過動作示范讓學(xué)生了解（表演前進(jìn)、開平穩(wěn)、停的基本動作）
1、出一位事先安排好的學(xué)生和老師一起表演旗舞，激起學(xué)生學(xué)習(xí)旗舞的興趣。
（二）、分段教學(xué)
1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請學(xué)生回答，學(xué)生坐在座位上徒手練習(xí)。
2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體學(xué)生聽口令徒手練習(xí)一遍，再聽口令加旗練習(xí)一遍。
3、全體學(xué)生加旗聽音樂練習(xí)1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
（三）、學(xué)習(xí)第二段，重點掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動作一遍。
師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓學(xué)生理解合作的重要性）
2、學(xué)生重點練習(xí)女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習(xí)2~3遍~要求跪，起反應(yīng)要快速。
3、學(xué)生拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結(jié)合歌曲再練習(xí)。
（四）完整舞蹈，學(xué)生集體練習(xí)2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準(zhǔn)確合拍，精神飽滿。
分組比賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。
（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）
五、 設(shè)計意圖
在教學(xué)過程中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩，自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗，結(jié)合自己的肢體語言探索學(xué)習(xí)旗語，學(xué)生以模仿為主，加入自己的想法，充分體現(xiàn)低年級小學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，并在活動過程中培養(yǎng)對舞蹈的興趣。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點，體驗“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。
教學(xué)分析：
由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點：學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
教學(xué)難點：學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？
（請三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來認(rèn)識一個新朋友。
（出示木琴）
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）
（多煤體出示騎兵圖）
4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。
5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。
二、 學(xué)唱歌曲
1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點節(jié)奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱 這首歌曲。
5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗中學(xué)習(xí)。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲
2、聽《士兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，使學(xué)生初步了解外國器樂作品的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。
2、通過參與欣賞曲目的創(chuàng)作表演活動，形成良好的合作、競爭意識，在活動中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
教學(xué)分析：
以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的學(xué)習(xí)特點，體驗歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。本課中，教師退到后臺，充當(dāng)激勵、引導(dǎo)、欣賞者的角色，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動性和選擇性，寓教于學(xué)，寓學(xué)于樂。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元音樂的能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生大膽地表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1、歌曲《小海軍》、《學(xué)做解放軍》
2、歌表演《小海軍》
二、 新課教授
1、放音樂《我是人民小騎兵》
師：上一次我們欣賞了一首木琴演奏的歌曲，我們仿佛看到了草原小騎兵騎著駿馬，向我們奔來，接下來，我們來欣賞一首由西洋管弦樂演奏表現(xiàn)外國士兵的歌曲。
2、多媒體《士兵進(jìn)行曲》
師：我們看一下外國的士兵和我們國家的士兵有什么不同？
3、 讓我們來幫他們伴奏吧！
（一）請你隨音樂朗讀
嘁嚓嘁嘁嚓嘁
一二三四
一二三四一二三四
①先集體
②分組
（二）請你隨音樂吹哨子
X—X—XX XO
X—OO OO XO
X—X—XX XO
①先集體
②分組
（三）請三位學(xué)生上臺分別敲擊大鼓、小鼓、大嚓。
（四）分組訓(xùn)練
4、聽著音樂，請學(xué)生分別用朗讀哨子和樂器演奏。
5、下課。
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生參與到音樂的實踐活動中，能夠激發(fā)學(xué)生更好地分辨音樂節(jié)奏，更好地表現(xiàn)音樂和了解音樂。
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