2016音樂課《柳樹姑娘》精彩教案（精選）
柳樹姑娘是一首好聽的兒歌，讓人回憶起美好童年。以下是小編帶來的《柳樹姑娘》教案，歡迎閱讀。
課時：1課時
教學目標：
1.學習歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點四分音符的時值，并能辨別、比較四分音符與附點四分音符的長短。
2.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。
教學內容：
演唱曲《柳樹姑娘》
教材分析：
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調式，一段體結構。全曲 “×•× ××”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對稱，旋律采用了模進手法，三度、四度、五度的跳進使得曲調舒展而又優(yōu)美，形象地表現了“柳樹姑娘”在春風里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進，使曲調更為歡快，與前形成了較強的對比。最后曲調又趨平穩(wěn)舒展。結束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結束，抒發(fā)了人們對美麗的春天的贊美之情。學情分析：
這是本學期的第一課的內容，不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度，教師要給予適當的引導，讓學生有學習的信心，學習的興趣。
所用教具：黑板、電子琴、投影機、計算機
教學過程：
一、學習表演《柳樹姑娘》
1.歌名直接切入為導入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美??
2.聆聽錄音范唱。?
設問：這首歌曲是齊唱還是合唱??
3.講解附點四分音符：?
(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎??
(2)“ ו”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點四分音符。我們學一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”。“知了”的鳴叫就是帶附點的。?
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。?
5.先學唱第一聲部的前8小節(jié)曲調。?
(1)設問：這8小節(jié)的曲調的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)現了嗎??
(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。?
(3)慢速度地把音符唱著試試。?
6.請自學后8小節(jié)。?
7.完整把第一聲部曲調唱好。?
8.又一道水鄉(xiāng)的風景線。?
二、聽辨練習：附點四分音符?
1.從聽覺上鞏固附點四分音符的長短，并與四分音符的區(qū)別對比。?
2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點四分音符的區(qū)別。
三、學習音樂知識：附點四分音符 教學基本要求?
1.在模仿“知了”鳴叫聲中學習附點。?
2.講解附點四分音符的長短，從實踐中掌握。?
(1)圖解：
(2)四分音符與附點四分音符的時值比較。?
(3)從過去唱過的歌曲中找附點四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
找出《采菱》曲譜中的附點四分音符，并從唱曲調中熟悉附點四分音符。?
(4)結合《柳樹姑娘》的實踐掌握附點四分音符的時值。?
(5)名稱的由來：強調附點，所以把附點放在前面。?
(6)附點的時值：增加原音符時值的一半。
四、學習音樂知識：頓音記號?
1.在結合《柳樹姑娘》的學唱中進行。?
2.順帶了解頓音記號的作用即可。?
課后反思：設計這節(jié)課，我是以新課標思路為思路為指導和依據的。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是培養(yǎng)高素質人才的重要手段和必修課。《柳樹姑娘》雖篇幅不大，但它是一個兩聲部的合唱，需要扎實的氣息和良好的樂感，有一定的難度。
課上我注意發(fā)揮學生的自學參與性和師生間的互動優(yōu)勢，引導學生討論、研究歌曲每一部分音響結構所包含的情感和思想。同時在唱的過程中鼓勵孩子們把這種感情和思想轉化為自己的情感和思想，試探著用音響表現出來。在和諧的氛圍中，孩子們互相啟發(fā)、補充，每人都有平等參與和表現機會，共同獲得、共同提高。
當同學們基本學會后。我及時圍繞著音樂形象和意境引導學生感受音樂和表現音樂的能力，讓他們進行小組比賽。在比賽過程中，達到既復習、鞏固了原有的知識，又避免機械重復的目的，使孩子們提高學習興趣的同時增強自己的自信心，課堂上的情緒氛圍也會層層推向高潮。
另外，我在課堂上注意在每步環(huán)節(jié)都營造好養(yǎng)育的情感情緒氛圍，使美育成為課堂上貫穿學習心靈感受的另外一條主線。這種美育的情感情緒氛圍，既溶解在教師的教之中，也溶解在學生領會和訓練之中。培育學生美好的情操和健全的人格是音樂學科的特色，也是我在音樂教學中所追求的目的。
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