《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案（精選11篇）
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇1
一、活動目標：
1.通過肢體動作，道具等感應節奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
二、活動準備
1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂CD，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1.重點：感應節奏短短短短長。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節奏短短短短長。
三、活動過程：
一、導入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現在請你們來問好其他的`動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應節奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。現在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的小手。
3.創編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應節奏短短短短長
1.運用紗巾感應節奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習鋸木頭的本領。
2.通過游戲感應節奏短短短短長。
（1）教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節奏搓洗身體的各個部位）
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇2
活動目標
1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備
課件準備：《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動過程
一、播放兒歌音頻《春來了》導入活動
——一年有幾個季節?現在是什么季節?哪里看起來特別有春天的感覺?
二、引導幼兒欣賞插圖根據插圖請幼兒說一說
——你看到的春天有哪些景色?
三、播放歌曲了解歌曲內容并學唱
1.播放《春天》歌曲音頻，根據歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。
四、播放伴奏根據歌詞創編動作進行表演
1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲，有表情的表現歌曲的詼諧、幽默的情趣。
2、嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配，主動學唱歌曲。
3、能自由結伴分角色表演，積極、愉快參加音樂活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動重難點：
學唱歌曲，有表情的表現歌曲的詼諧、幽默的情趣。
嘗試將兒歌和歌曲旋律進行匹配，能自由結伴分角色表演
解決方法：
講解法、示范法、游戲法。
活動準備：
1、《小狗抬轎》的樂曲，配套磁帶。
2、幼兒已學會兒歌《小狗抬轎》。
3、名樂《喜洋洋》。
4、老虎、小狗的頭飾若干，扇子，以及用椅子布置成的花轎。
活動過程：
一、韻律活動《喜洋洋》，引入課題。
師：今天的天氣真好，森林的小動物都非常開心的做游戲、跳舞、打鼓、吹樂器、打鼓、扭秧歌。我們也一起加入他們吧!
小朋友跟隨音樂的節奏自由的跳起歡快的舞蹈動作。
(讓幼兒欣賞喜慶的`民族音樂，自由地用形體動作表現抬花轎、吹喇叭、打鼓等動作，表現喜慶、熱鬧氣氛，活躍了氣氛。這種自由發揮的方式，旨在充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對表演的興趣。為下面的活動做好鋪墊。)
師：聽，誰來啦!(鋼琴深沉有力的音樂響起)
幼兒想象回答。
幼：獅子、老虎、大灰狼…….
(教師出示老虎圖片。)
師：奧，是森林之王老虎來啦!它這時候出來干什么呢?(幼兒猜測回答)
師：原來它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“快來幫我抬轎!”小朋友你們猜一猜誰會來幫它抬轎子?
幼兒一起回答：小狗。
(因為有了先前學兒歌作為鋪墊，幼兒們肯定都能想到是小狗)
二、嘗試兒歌和歌曲旋律匹配。
1、回憶兒歌內容，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們都知道是小狗啦，是小狗來抬轎。上次我們學過一首《小狗抬轎》的兒歌對嗎，小朋友們還記得是嗎，讓我們一起來說一說，念一念吧!念的時候可要有節奏的打拍子。
2、欣賞《小狗抬轎》的樂曲，熟悉樂曲旋律。
師：你們說的真棒，接著老師再請大家欣賞一首曲子也叫《小狗抬轎》。
教師請幼兒認真聽清樂曲的節奏型。
3、幼兒聆聽樂曲，并按照節奏打拍子，進一步熟悉樂曲與節奏。
師：好聽嗎?誰會跟著音樂的節奏拍手?
幼兒邊拍手打節奏，邊熟悉樂曲的節奏。
4、鼓勵幼兒隨音樂有節奏、輕聲地朗誦兒歌，自然地將兒歌與歌曲旋律進行匹配。
師：小朋友，你們會將學過的兒歌小狗抬轎加入到這首曲子里來念嗎?我們一起來試一試。
(層層引導，層層遞進，讓幼兒自己熟悉旋律后拍出節奏，表演給大家看，老師加以適當的指點，再給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的交往環境中，幼兒會有一種成就感，對以后的活動更加有興趣，也就更容易掌握本課的重點，突破難點了。在幼兒熟悉了兒歌和樂曲的節奏以后，再鼓勵幼兒隨音樂有節奏地、輕聲地朗讀兒歌，幼兒就會很自然地將兒歌與旋律匹配起來。)
三、幼兒隨歌曲旋律學唱歌曲。
1、聽音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
師：來，我們跟著音樂把它唱出來好嗎?(教師大聲點，幼兒可以輕聲哼唱。)
2、幼兒有表情地演唱歌曲，能表現歌曲詼諧、幽默的情趣。
(1)分析第一段后半部分。
提問：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一腳，它有什么感覺
幼兒：疼。
提問：應該用什么動作表現出來?(請幼兒來進行表現小狗的表情和動作)
(2)分析第二段歌曲后半部分。
提問：小狗被老虎踢了一腳，其他伙伴看到應該很生氣，他們想了什么好辦法來對付它。
幼兒：向上拋。
提問：老虎又非常的重，怎么樣把老虎拋起來?
幼兒：用力拋。
(請幼兒邊唱邊模仿出拋老虎的動作)
(3)老虎欺負了小狗后又被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?引導幼兒講出老虎滑稽可笑的樣子。
(4)富有表情地進行演唱，
啟發幼兒用不同姿態來表現老虎摔倒時滑稽可笑的樣子。
(這一系列的活動是為下面能生動地進行歌曲表演做準備的。)
3、游戲《小狗抬轎》
師：光是唱還不能完全表達出這么有趣的事情來，我們再一起玩這個《小狗抬轎》的游戲，邊唱邊玩，那會更有趣。這里面有抬轎子的小狗，有威風凜凜的老虎，誰愿意來扮演他們?
(1)集體自由選擇游戲角色進行表演。
(2)請個別幼兒進行表演。
師：抬花轎的八只小狗要抓住轎子抬起，身體要上下晃動走起來，扮演老虎的要坐在椅子上，手搖扇子，頭晃動起來，很舒服的樣子。
游戲可進行3到4次，幼兒們輪流組合，交換頭飾。每一輪玩好后，進行互相評價。
(3)老師參與表演，激起幼兒表演的興趣。
重點指導小狗抬轎子的樣子，老虎踢一腳的樣子，小狗齊心協力摔老虎的樣子和老虎跌在地上滑稽的樣子，這樣就可以盡量使幼兒表現出歌曲幽默的情趣來了。
(不同的表演形式，老師的參與，以及自由組合表演，更體現出了幼兒是活動的主體。)
4、結束部分
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?下面我們一起抬著大花轎到外面去轉一轉、玩一玩吧!(音樂起，幼兒跟隨節奏抬起花轎到室外進行表演。)
5、活動延伸：
將老虎和小狗的頭飾放在活動區域內，供幼兒自由結伴進行音樂游戲活動。
活動反思：
該活動在設計、組織上均符合本班級的幼兒發展情況，體現了以下特點：
1、以音樂為主線，把節奏、語言、肢體動作、游戲貫穿于整個音樂活動中。突破了傳統音樂教育的模式。整個活動均以《小狗抬轎》音樂旋律為主線，創設動態的情景，把有挑戰性的活動練習設置于有趣的游戲情景中，使幼兒主動參與，釋放出巨大的學習潛能，表現出自主學習、勇于挑戰的精神。
2、音樂活動游戲化，設置環節緊湊、層層遞進，巧破難點。
每個環節層層遞進，環環相扣，形成鮮明的個性。為了讓幼兒嘗試將兒歌與旋律進行匹配，用了不同的方式，如大小聲唱，分角色演唱，加深幼兒的對歌曲旋律的理解。
3、體現了以幼兒為本的教學理念，發揮自主性和有效性，促進幼兒主體性的發展。
在組織活動中，幼兒始終處在輕松、活躍、互動的氛圍中，從中體驗學習的快樂，有效地完成了預設目標。教學活動與孩子的發展水平、經驗、能力等相結合，使孩子真正的獲得滿足和成功，充分體現了幼兒自主、探究、合作學習，從而促進幼兒主體性的發展。
當然，教學中還存在著不足，其中有一些細節欠缺考慮：剛開始讓幼兒學著把歌詞和旋律進行匹配時，樂曲節奏稍快一點，幼兒有些跟不上，經過調整后這種情況就不復存在了;在欣賞樂曲時不應拍手打節奏，影響幼兒對節奏的感知和把握。以后一定會考慮全面。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇4
活動重點：
初步學唱歌曲《袋鼠》，學習跟隨歌曲的A段合拍地做袋鼠跳的動作，跟隨B段做相親相愛的動作。
活動難點：
學習兩兩合作表演唱。
活動準備：
1、袋鼠頭飾一個，袋鼠寶寶圖片一個。
2、教師穿著有口袋的圍裙。
3、幼兒用書：《袋鼠》
4、歌曲mp3
活動過程：
一、傾聽教師范唱歌曲，熟悉歌曲旋律和內容。
1、初步了解袋鼠特的走路方式。
師：今天有個客人來做客。看看我是誰的媽媽?為什么說我是袋鼠媽媽呀?
教師枉頭飾、穿好圍裙，并將小袋鼠放進口袋里裝扮成袋鼠媽媽。
師：袋鼠媽媽是怎么來做客的?(跳著來的)是怎么跳的呢?(請1-2名幼兒嘗試做動作)
師：是這樣雙腳并攏一下一下的跳的。(教師提取、夸幼兒的動作進行表演)
2、教師示范歌曲
師：關于袋鼠還有一首好聽的歌曲，名字就叫《袋鼠》。看，袋鼠媽媽唱歌跳著過來啦。
(教師一邊演唱歌曲，一邊在A段處合拍的做袋鼠跳的動作，在B段處站立不做動作，邊唱邊隨音樂自然的擺動身體。)
師：有趣嗎?那我們一起來學一學我們可愛的小袋鼠吧。
(教師放慢速度演唱歌曲A段，幼兒學習袋鼠跳的動作，教師提示幼兒一下一下合拍的跳。)
師：真棒呀，那我們一起來連起來試一試。
(教師扮演袋鼠媽媽，和幼兒一起練習完整的演唱歌曲)
二、幼兒學習兩兩合作表演唱歌曲。
1、教師引導幼兒探索兩人結伴組合做動作的方法。
師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時候會是怎么樣的呢?誰來試試看?
教師請幼兒演示兩兩做動作，引導幼兒觀察兩人動作一致的袋鼠跳躍動作。
2、結伴練習
師：怎么才能表現出有袋鼠媽媽和乖乖兩只袋鼠呢?
師：老師先請左邊的'小朋友來做袋鼠媽媽，站到中間來，右邊的小朋友做乖乖，待會呀每個乖乖去找一個媽媽，然后一起做動作好不好?
(教師請半數幼兒做媽媽，先站到場地中間，其余人做乖乖，每個乖乖找一個媽媽，全體幼兒快速兩兩結伴。)
3、教師引導幼兒快速結對的方法。
師：袋鼠媽媽怎么才能快快的找到乖乖呢?(找離自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走過去)
教師演唱A段，幼兒兩兩自由結伴，合作練習做袋鼠跳的動作。
4、師幼共同完整表演
師：現在我們完整的表演一遍，老師要看看哪個小朋友做的最好看，最合拍。
(重點關注幼兒是否合拍)
5、出示幼兒用書，感受媽媽對乖乖的關愛。
師：圖片上有誰，他們怎么樣呀?(乖乖和媽媽相親相愛，有媽媽保護，不怕狼來)
師：媽媽很喜歡寶寶會做什么相親相愛的動作呢?(教師清唱B段)
師：你的媽媽還做過哪些相親相愛的動作?
三、幼兒兩兩結伴完整的進行表演唱。
師：那我們來表演一下吧，注意在前半段做小袋鼠跳跳的動作，在后半段做自己剛剛想到的動作。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇5
要求：
初步掌握歌詞，熟悉曲調，會聽前奏并整齊地開始唱。
準備：
磁性教具（一棵大樹，許多紅蘋果）。
過程：
（一）出示蘋果樹，提問：這棵樹上有許多什么？（蘋果）什么顏色的蘋果？（紅顏色）大家看，老師把蘋果一個一個摘下來，邊說邊把蘋果拿下來。你們喜歡蘋果嗎？（喜歡吃）多吃蘋果身體怎么樣？（身體好）
（二）將拿下來的蘋果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。
（三）教幼兒學說歌名“蘋果”，教師再范唱一遍。
（四）帶幼兒按節奏念歌詞1~2遍，幼兒學唱歌曲，用整首教唱法，學唱3~4遍。
建議：
除邊連續唱段歌詞外，還可以采用每段歌詞先念后唱的方法，念歌詞要合旋律的`節奏（×××××××）。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇6
活動名稱：
手腕花
領域：藝術領域
課程設計的起源：
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動作，學表情，打節奏。因此，我盡量為幼兒創設能夠大膽表現的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎上，本節活動就是通過學習維吾爾族舞蹈的簡單手型——手腕花，激發幼兒創編的欲望。在創編出不同的手位后，鼓勵幼兒大膽表演。
活動目標：
1、學習手腕花的基本動作。
2、初步學習創編動作，并隨音樂即興表演。
活動準備：
光盤、錄音磁帶
活動過程：
預想小目標
活動過程與指導
適宜的材料
引起幼兒參與活動的興趣
讓幼兒初步感知音樂
讓幼兒通過看光盤，了解手腕轉動，激發幼兒大膽嘗試、表現的欲望。
運用幼兒常見的事物學習手腕花。
一、幼兒隨音樂進入活動室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂一起來吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂變了，你們看老師在干什么？”
教師隨音樂跳舞，幼兒欣賞并鼓勵幼兒隨音樂自由表演。
2、觀看光盤。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個民族的舞蹈嗎？”“我們中國有許多個民族，每個民族都有自己的舞蹈，今天我們就來欣賞維吾爾族舞蹈。”
在觀看的過程中提醒
幼兒注意：
（1）小姐姐的手是怎樣動的？
（2）她們的手都在哪里動？
（3）鼓勵幼兒邊看邊模仿。
三、學習手腕花
1、照鏡子
（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動的呀？誰來學一學？”請幼兒做一做
（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”
教師和幼兒一起模仿動作并進行個別指導。
“玩具進行曲”音樂
音樂1遍
光盤反復
邊做邊跟隨音樂
預想小目標
活動過程與指導
適宜的材料
鼓勵幼兒創編不同手位理解學習手腕花，融入各種小動物的游戲情景，引發幼兒創編的積極性。
引導幼兒創編拍手以外的.動作，在幼兒基本掌握手腕花和小律動的基礎上一起進行表演。
2、創編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導
幼兒相互照各個不同的位置，鼓勵幼兒自由想象，創編。
3、學會新本領
教師：“大家做的都很好，我們來看看孫老師的手像什么呀？”引導幼兒理解像是一朵花開了。
教師：“這就是今天學的新本領—手腕花”
四、創編律動
1、教師引導幼兒隨音樂邊拍手邊做動作。
“噔！噔！小鹿來了。”融入小鹿游戲情景，引發幼兒創編的積極性。
鼓勵幼兒根據音樂分節想象情景，創編不同動作。（游戲、跳舞、生氣、和好、喝水、吃樹葉等。）
教師和幼兒一起邊說邊做。
2、教師：“小朋友們，可以像兩只小鹿，還可以像什么呀？”教師引導幼兒發揮想象一起做。
3、教師：“孩子們，我們除了拍手還可以動哪兒呀？”（拍肩、拍腿、跺腳等）“來，我們一起做。”
五、教師和幼兒一起跳舞
教師：“小朋友們高興嗎？可是，孫老師聽見小腳在說‘我不高興！’是呀，小手在表演，它也想和小手一起表演呀！小朋友們快起來和我們的小手小腳一起表演吧！”
教師和幼兒一起隨音樂自由表演。
本次活動在幼兒表演中結束。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇7
游戲過程：
老師做貓媽媽，全體幼兒做小貓。第一段，小貓邊唱邊隨音樂動作，唱到最后一句時，小貓四散跑開，找地方躲藏。第二段，貓媽媽邊唱邊點小貓的頭，唱到最后一句時，被點到的小貓邊叫邊回到自己的`座位上。歌曲唱完后，貓媽媽問："沒找到的小貓在哪里啊？"未點到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊，游戲重新開始。
要求：訓練幼兒按音樂的節奏做動作。
啟發幼兒形象的表演。
準備：小貓頭飾若干個。
提示：
1、先教幼兒唱會歌曲。
2、啟發幼兒創編游戲基本動作，如小貓走路，摸胡子，捉老鼠等。
3、教幼兒玩游戲，不必要求幼兒動作統一，但必須要求按音樂節奏動作。
4、教師應參與游戲。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇8
一、活動目標：
1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，并愿意在集體中交流。
2、讓幼兒有編歌曲的興趣。
二、活動準備：
1、活動室或盥洗室里的大鏡子（也可人手一面小鏡子）
2、攝像機、電視機
三、活動過程：
1、照鏡子，認識自己：
（1）讓幼兒照鏡子，觀看自己的小臉
師：“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣？”
（2）引發幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。
師：“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？”
（說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。）
2、看錄像，認識同伴：
（1）、老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發討論。
師：“這是誰？他叫什么名字？他的臉上怎么樣？（請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。）”
（2）、老師根據幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。
如：“這是我的小嘴巴，小小的；這是我的眼睛，圓圓的；這是我的頭發，長長的；這就是我呀！我叫XXX。”
（3）、根據錄象中不同幼兒的臉部特征，師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。
3、編唱歌曲：
（1）、在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。
師：“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進歌里唱一唱吧！”
（2）、在愉悅的.音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在演唱歌曲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇9
設計思路：
對于孩子來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望。特別是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課，它采用各種顏色、大小的瓶蓋來印畫泡泡，讓幼兒毫無顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗在美術活動的樂趣和成功感。
活動目標：
1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。
2、 激發幼兒對美工活動的興趣。
3、 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、帶有小金魚的圖畫紙。
2、各種大小的瓶蓋。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程：
一、玩吹泡泡的游戲
1、引導幼兒觀察泡泡的特征。
師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”
2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”
3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”
二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。
我們班里養了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣?
三、出示范例，引導幼兒觀察并提出問題。
1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)
2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)
3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)
四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。
1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。
2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。
五、 幼兒作畫，教師進行巡回指導。
重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。
六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。
七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手。
活動反思：
在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現美。
本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發現了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。 這樣，孩子學習的'積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現以幼兒為活動的主體，發揮了幼兒的主動性，參與性。
8、《小金魚吐泡泡》小班美術教案反思
設計意圖
設計的本節教學活動課源于一次吹泡泡的游戲，孩子們很喜歡。對幼兒來說，一個個泡泡又美麗又可愛.有大的，有小的，很能激發他們的想像力和表現美的愿望.個性是這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。“水油分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。
活動目標
1. 體驗美術活動的樂趣。
2. 學習畫大大小小的圓圈泡泡。
3. 能大膽選取色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
4. 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5. 感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
重點難點
學習畫大大小小的圓圈泡泡，能大膽選色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
活動準備
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若干。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
活動過程
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。
師：小魚們，這天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)
二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣貌的呀?(圓形的)教師出示范畫畫泡泡。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!
師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧!教師出示排刷和顏料。師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片?
師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?
師：那我們一齊去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
四、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽一齊來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。(設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的自信心和積極性)
五、結束部分。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一齊出發吧!(設計意圖：頭尾呼應，結束活動)
活動反思
《小金魚吐泡泡》這一美術活動從一開始導入就設置了游戲，結束也時做游戲，首尾呼應，幼兒始終處于快樂的研究中，在玩中體驗到科學研究的樂趣，在探究中感受到學習的樂趣，在實驗中收獲到成功的喜悅，是一次比較成功的活動。但在展示交流環節，我對幼兒的發言進行總結時有點啰嗦，干脆利落，準確恰當地進行點評和說明效果會更好。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇10
活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
活動過程：
1、兒歌欣賞《朋友》
——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
——學念兒歌《朋友》兩遍
2、找朋友
——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）
——提問：為什么他們是好朋友？
——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
——交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友
——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、為自己找朋友
——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）
——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的`物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
《咿呀咿呀喲》小班音樂游戲教案 篇11
設計意圖
小班幼兒在剛入園時的自我意識比較強，對“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會性我進行了此次活動的設計。
活動目標：
1.了解小金魚逃走的有趣經歷，知道有朋友是件快樂的事情。
2.觀察比較、發現畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。
活動準備：
課件
活動過程：
一、活動導入
1.出示小金魚，引導幼兒觀察小金魚的外形特征。
師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?
小結：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?
2.游戲
告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領，想知道嗎?我們先來做個小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)
二、開始部分
1.小魚找朋友
教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內容。
2.小魚的朋友
教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)
3.幼兒生活經驗遷移
師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?
三、結束部分
教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。
活動延伸：
1.讓幼兒將小金魚逃走的經歷說給自己好朋友。
2.用漂亮的畫筆畫出小魚的.樣子。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
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