小學(xué)英語第一冊《GREETINGS》教案
功能：問候和道別／自我介紹
語言：Hel1o. Hi． Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye· Good morning． How are you？1’m fine，thank you.
詞匯：hel1o （hi）， I am （I’m）， goodbye（bye，bye），good morning，How are you？ Fine, thank you，and.
第一單元 我是Sam
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。褒揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！Well done!”或“Clever boy／girl！”
2．用英語告訴同學(xué)自己名字，說:1’m Mr Hou.并將名字寫在黑板上。
活動1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓同學(xué)看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問同學(xué)圖中的情景（學(xué)校中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自身；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的小朋友來自哪里。他們是高興還是不高興？每幅圖上的小朋友在說什么？
2．放錄音或讀對話。同學(xué)看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求同學(xué)們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動2：聽音說話
1．讀出前兩幅圖的對話，要求同學(xué)跟讀。
2．向同學(xué)解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自身。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。”
舉例：
老師： Hello，1’m Lingling.
同學(xué)： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。
4．告訴同學(xué)老師要點(diǎn)名讓一些同學(xué)做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個同學(xué)
S1： Hello。1’m John。
全班： Hello，John。
5．向同學(xué)說明Hi和Hel1o是一樣的`。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓同學(xué)跟讀。向同學(xué)說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。
活動3：向同學(xué)問候和道別
1．讓同學(xué)們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class．”他們必需說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和同學(xué)單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sam。
同學(xué)： Hello， Mr Jones。
老師： Bye-bye， Kim。
同學(xué)：Goodbye，Mr Jones。
2．要求同學(xué)向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個同學(xué)做人另一個做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時，必需握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必需互相揮手。和同學(xué)做一些例子。要求他們介紹自身，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye·”
補(bǔ)充活動1：
1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求同學(xué)跟讀。
3．要求同學(xué)從中選出一個單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他同學(xué)要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
同學(xué)1： Hi。
全班： Hello。
補(bǔ)充活動2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴同學(xué)老師要讀出單詞，同學(xué)要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
同學(xué)：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴同學(xué)老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。
舉例：
老師： Hi。
同學(xué)： Hello。
課堂活動用書：
1．聽音排序
讓同學(xué)看圖。讓他們確認(rèn)每幅圖中發(fā)生了什么（Army，Linling，Daming和Sam在揮手）。
向同學(xué)解釋師要放錄音，他們要認(rèn)真地聽。根據(jù)聽到的內(nèi)容，給圖標(biāo)上正確的順序。
指著Sam揮手的那張圖，圖已經(jīng)標(biāo)有“1”，向同學(xué)說明這是一個例子。放錄音或老師讀課文。讓同學(xué)聽，但是不讓他們進(jìn)行排序。再放一次錄音，讓同學(xué)排序。老師也許還要再放一次錄音。
2．指圖說話：
讓全班讀句子A,問他們相應(yīng)的圖片。
智者Lingling的圖，用中文銘文她的姓名。
告訴同學(xué)師講義其他小朋友的身份向全班介紹自身。指出相應(yīng)的圖，老師說：Hello,I’m Sam.同學(xué)要指著Sam的圖。
做更多的例子。每個小朋友至少要練習(xí)兩次。
讓同學(xué)兩人一組，繼續(xù)進(jìn)行這個練習(xí)。一個同學(xué)練習(xí)完四個角色后，兩個人交換角色。
3．聽音畫圈
讓同學(xué)看著四組圖并描述每組圖中的情景（每組圖第一幅中是一個小孩向另一個小孩間好，第二幅圖是小孩在道別）。告訴同學(xué)他們要聽錄音。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在每組中圈出一幅圖。讓同學(xué)注意方框中的四個詞。告訴他們將會聽到這四個詞，但是順序是不同的。指著第一組中已經(jīng)被圈出的圖，向同學(xué)解釋這是一個例子。告訴同學(xué)第一次聽錄音時只是聽不要做練習(xí)。放錄音或讀課文。再放一次錄音，讓同學(xué)做練習(xí)。放第三次錄音，讓同學(xué)檢查練習(xí)答案。
4．和同學(xué)對話
讓同學(xué)看對話。朗讀對話，老師讀A，同學(xué)讀B
老師讀A，讓一個同學(xué)起來讀B。然后讓同學(xué)兩人一組讀對話。
告訴同學(xué)老師要向一個同學(xué)介紹自身。點(diǎn)出一個同學(xué)，用句型A向他／她介紹自身。鼓勵同學(xué)用句型B.
舉例：
A：Hello.I’m Mr Jones.
B：Hi，Mr Jones．I’m John。
A：Goodbye,John.
B：Bye-bye,Mr Jones.
和不同的同學(xué)做更多的例子。
讓同學(xué)進(jìn)行兩人小組活動。完成對話后，兩人交換角色。
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