人音版三年級音樂第五冊《捉迷藏》優秀教案
學內容 人音版第五冊第八課歌曲《捉迷藏》教學目標 一、情感態度與價值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》， 表達他們對生活的情趣和熱愛。二、過程與方法1、在完整聆聽的基礎上學會歌曲，體驗歌曲所表現的內容，感受歌曲活潑與有趣。2、通過音樂活動，讓學生編創動作與歌詞，拓展他們的想象力，培養創新精神。三、知識與技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點的感知。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：感受三拍子；較好地解決
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愛捉 迷藏 來玩 耍
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秋天 鉆入 谷堆 堆
一、教學準備
琴、錄音機、磁帶、四個季節的娃娃圖片、節奏卡教學過程：
1、師生談話
師：同學們，你們現在和同伴在一起的時候都玩些什么游戲呢？
2、節奏練習
師：老師小的`時候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個娃娃來到我們教室要和大家玩這個游戲，現在老師用特別的掌聲把它們請出來。
（教師拍擊節奏后出示節奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）
X ．X X X X X
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二、新歌教學
（一）感受歌曲，理解歌詞
1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒
2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子
3、出示課題《捉迷藏》
師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學習的新歌《捉迷藏》。
4、教師范唱，學生理解歌詞內容
師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？
師小結：春夏秋冬這四個好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天……他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復一年地玩起了捉迷藏的游戲。
（二）學唱歌曲
1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒
2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點
師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動起來，為歌曲打拍子吧。
3、學生第三遍跟唱，解決難句
師：在唱的時候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。
①附點：學生指出難句，請個別學生幫助解決或者教師解決
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愛捉 迷藏 來玩 耍
②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？
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秋天 鉆入 谷堆 堆
4、歌曲處理
師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？
唱第一段——唱第二段——完整唱
5、采用多種演唱形式，如：個別唱、分組唱、分角色唱等等。
（三）創編歌詞：比比誰是詞作家
師：同學們個個都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學有沒有是詞作家的？在這四個季節里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？
1、每組分配一個季節合作創編，
2、小組匯報，由學生評價選出好的歌詞進行板書。
3、全體學生演唱創編的歌詞
（四）綜合表演：比比誰是表演家
師：歌唱家、詞作家都已經誕生了，我們再一起找出班上的表演家。
1、放錄音，學生在座位上自由表演
2、選出幾個學生上臺展示，其他同學為他們演唱
3、完整地邊唱邊表演離開教室
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