幼兒園小班音樂《媽媽來抓兔兔》的優秀教案
活動目標：
1．在教師的動作示范下，初步感知音樂的節奏和旋律，玩“媽媽抓兔兔”的游戲時知道“逗”、“躲”。
2．通過情境和預令學會控制身體，擺出靜止的小樹造型動作，初步學唱歌曲。
3．在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作，體驗游戲的緊張和快樂。
活動準備：
一個小兔子手偶。
活動過程：
1．以故事導人，幫助幼兒初步熟悉游戲情節
兔媽媽和小兔兔在草地上玩游戲，他們是怎么玩的呢？有段音樂也說了這個事情，我們一起來聽一聽，看一看。
2．教師跟著音樂做動作，引導幼兒初步了解音樂的結構和動作
(1)教師隨樂完整做動作。
兔媽媽來抓誰呀？
小兔兔變成了什么，媽媽就逮不著啦？
(2)教師再次隨樂完整做動作，引導幼兒知道兔媽媽來抓小兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。
小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀？我們一起來學著做一做。
3．教師帶領幼兒完整做動作
(1)教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。
(2)教師帶領幼兒隨樂練習變小樹的動作。
這次我們也要變成一棵一動不動的小樹，讓兔媽媽逮不著。
(3)引導幼兒邊學說“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習逗媽媽的動作。
兔媽媽逮不著小兔子，小兔子是怎么逗媽媽的呢？
那小兔子們試著來逗一逗媽媽吧！
4．完整聽音樂玩游戲并學唱歌曲
小兔兔們真能干，我們要去草地上玩嘍！
(1)引導幼兒遷移已有經驗，在“變小樹”時變出其他的動作造型。
兔寶寶除了可以變成小樹一動不動外，還可以變成什么讓兔媽媽逮不著呀？
(2)鼓勵幼兒邊唱歌邊玩游戲。
小兔兔們，快來和兔媽媽一起唱唱歌，玩游戲啦！
活動反思：
本次活動根據小班幼兒的年齡特點，主要通過創設兔媽媽來 抓小兔兔的游戲情境，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒在循序漸進的游戲過程中逐步熟悉音樂旋律和歌詞，嘗試學唱歌曲。
活動的開始環節，教師引導幼兒邊傾聽音樂，邊觀察教師的動作。在初步熟悉歌曲的同時，喚起幼兒的有意注意，并結合小班幼兒語言發展的特點，提出易于幼兒回答的問題，如“兔媽媽來抓誰呀”，幫助幼兒明確游戲角色及情節。
由于小班幼兒具有“動作先于語言”的年齡特點，在游戲過程中，教師應當順應幼兒好模仿的.特點，鼓勵幼兒用動作來表達 自己的觀察發現。提問時，教師應將這些問題變成方便幼兒“回應”的問題。如：“小兔兔變成了什么，媽媽就逮不著啦？”“小兔兔變成了一棵什么樣的小樹呀？我們一起來學著做一做。”盡管這些問題不需要幼兒用語言來回應，但是這種提問方式是教師 通過幼兒的動作檢驗其認知發展水平的最好途徑。
《媽媽來抓兔兔》的歌詞比較簡單，歌詞重復多，這在一定程度上減輕了幼兒記憶歌詞的負擔，因此在最后的學唱環節，多數幼兒都能夠隨著音樂開口唱歌。但在創編不同造型的靜止動作 對，幼兒出現了不知所措的情況。當出現這種現象時，教師應該有意識地提取幼兒的意愿，如有幼兒提出要“變小花”，教師可將個別幼兒的建議和想法傳達給全體幼兒，并通過相應的動作練習，幫助幼兒明確自己想要擺出的造型。
歌唱游戲的過程中，教師還應注意空間的問題。可以增加一些情境性語言的引導，比如小兔子去山坡上玩嘍，教師可利用這樣的語言提示，提醒幼兒站散點進行游戲，避免出現擁擠的現象。
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