大班音樂教案《憤怒的小鳥》示例
友情提示
1、此音樂游戲在進行前，孩子們已經(jīng)有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的游戲經(jīng)驗，此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經(jīng)驗。
2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間，更多的發(fā)揮幼兒學習的主動性和創(chuàng)造性。例如：在圈上游戲的時候，當幼兒提出很難創(chuàng)編出動作來的時候，教師應該放慢速度，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，并且將主動權交給幼兒，自己來評價是否已經(jīng)掌握。
3、游戲貫穿了整個活動，傳遞給幼兒喻快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外，對樂曲中間一段的創(chuàng)編動作也是重要的學習內(nèi)容，在游戲的'過程中充分的讓幼兒進行創(chuàng)編，在活動的最后，教師應該對幼兒的大膽創(chuàng)編進行評價，分享自己以及與朋友合作創(chuàng)編所帶來的合作快樂。
活動目標
體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。
通過創(chuàng)設情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。
活動過程
一、情景與節(jié)奏
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節(jié)奏練習。（如：點點手、拍拍翅膀等）。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準備。
二、師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結構。
（教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。）
1、提問：
（1）小鳥們在草地上做了哪些動作？
（2）小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次？
（3）小鳥腳下的動作變了嗎？
2、教師帶領幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
三、感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作？
分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
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