最新英語語法課程教案設計
本節課主要學習always,usually,sometimes,never四個程度副詞。學生要能準確掌握這四個詞，并可以在實際學習生活中正確的使用。
在復習部分，我采用了師生問答的方法，“HowdoyouusuallydoonSundays?”“Iusually…”通過這樣一段師生對話，很好的復習了Unit1的內容，為本節課接下來的學習奠定了基礎。
由于我們漢語對這四個程度副詞的用法沒有一個很清晰的界限，在平時的運用中也沒有分的那么清楚，所以在引導這四個詞的時候，我設計了一個表格，通過圖表中教師自己在周日的安排，以笑臉的個數幫助學生理解四個程度副詞，我想這對學生來說應該有一定的幫助。
講解程度副詞時，在學生初步感知它們后，讓學生將圖片和單詞搭配，可以讓學生將音、形、義三者統一起來，對知識有個整體的認知；而后，通過兩個小游戲，“瞬時記憶”和“What’smissing？”操練單詞。
學過單詞后，讓學生聽音，連線，因為學生對于“Iusuallydosth.”已經很熟悉，而且在第一單元中也學過三個短語，學生在聽力時，可以正確的連線，這樣做鍛煉了聽力；而后讓學生自己先讀，也可以訓練學生的自學能力；因為讀能力也很重要，所以在學生跟老師讀后，老師也給了學生一段時間進行練習；再后來通過一個選擇性的游戲，和調查學生自己吃東西的習慣，以及上學的方式，學生在玩中操練了知識，而且都是和自己密切相關的，學生的興趣很高。
本節課有以下幾個特點：
第一，面向全體學生，注重學生的全面發展
在本節課中，我始終想著整個班級，不只局限于那些思維快捷的好學生，或是反應較慢的學生，而是面向全體，讓每個學生都能感到自己是課堂的主人。所以，我設計了一些難易程度不同的練習題，使之適應各層次的學生。這樣既能發揮優等生的才智，又調動了學困生的積極性，使每個學生都看到了自己的作用和地位；同時，也會使他們關心課堂，關心教學，樹立起自信心和責任感，既有助于教師的教學，又取得了良好的教學效果；既保證了學生個性的發展，又達到了共同的目標。
第二，以學生為主體，教師起主導作用
要使學生學的主動，既獲得知識，又發展智能，最好的方法是把“教”與“學”的過程組織在教師指導下，學生自己學習的過程。本節課，我盡量做到了精講多練，盡可能多的提供給學生運用英語的機會，讓學生多聽、多說、多練，在適當的時候，我退居一旁，只做一名裁判員或是一名觀眾，只在必要時，給予適當的幫助。
第三，設計游戲，激發學生學習的興趣
玩是孩子們的天性，是小學生最感興趣的事，使孩子們在玩中學，在學中玩，寓學于樂，寓玩于學，既不違背學生的“天性”，又能滿足學習的“天職”，何樂而不為呢？這節課游戲的設計，有很強的互動性、參與性，使每個學生都充分的練習了知識。
第四，運用綜合和教學手段，進行課堂教學
本節課，我運用了多媒體軟件、實物投影、圖片、單詞卡、錄音機和真實物品來教單詞，句子，可以使學生對詞、句的音與義建立直接的聯系，更好地理解記憶，無論是教師的講解，或是進行某種能力的訓練都盡可能地發揮視覺、聲動覺等諸方面的協同動作，使學生在語言和情景之間建立起直接的聯系，達到發展學生語言能力的作用。
本節課，我注意了學生聽、說、讀能力的培養，如果時間充足些，還應鍛煉學生寫的能力，最后可以設計一個小環節，讓學生動筆做一些操練，這樣學生各方面的能力就都到了鍛煉。
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