小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上1-5的認識和加減法教案
1.使學(xué)生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號=＞＜的含義，并能運用這些符號來描述數(shù)的大小。
2.在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生初步知道用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
3.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。
4.使學(xué)生初步養(yǎng)成認真觀察、積極動腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識，體會生活中的`數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.談話：在一片大森林里住著小白兔、小猴、小松鼠、小熊等許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運動會，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>
2.課件呈現(xiàn)森林運動會的畫面。
（1）提出要求：讓學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運動員，并幫它們整整齊齊排好隊。
（2）每個小組發(fā)一張粘貼表（如下圖）和小動物圖片，讓學(xué)生把它們貼在方格中。
（3）學(xué)生匯報，可讓數(shù)得又對又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗。
二、引導(dǎo)探究，組織討論
1.幫小動物設(shè)計比賽方案。
提出要求：小動物們首先要進行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們設(shè)計比賽方案（哪兩種小動物分在一組比賽）？
（1）學(xué)生分組設(shè)計比賽方案。
（2）學(xué)生分組匯報。
方案一：小白兔（4）小猴（4）
方案二：小白兔（4）小松鼠（5）
方案三：小白兔（4）小熊（3）
方案四：小猴（4）小熊（3）
方案五：小猴（4）小松鼠（5）
方案六：小松鼠（5）小熊（3）
2.認識=。
（1）讓學(xué)生看設(shè)計的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。
學(xué)生思考、回答：小白兔（4）小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。
引導(dǎo)學(xué)生用○代替小白兔，用△代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一說，建立一一對應(yīng)的關(guān)系。
（2）指出：像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用=連接起來，寫成4=4。（板書）
（3）引導(dǎo)學(xué)生擺同樣多。
教師擺6個○，讓學(xué)生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學(xué)生自己擺。
（4）介紹=。
=叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作等于。學(xué)生讀并觀察=的樣子。
學(xué)生匯報：兩橫一樣長，粗細一樣。
指導(dǎo)學(xué)生寫=。
（5）練習(xí)。
出示5○5，讓學(xué)生填空并讀一讀。
3.認識＞＜。
（1）出示后幾種比賽方案，讓學(xué)生說看到這幾種方案，有什么想法。
（2）學(xué)生觀察，回答：這幾種方案不公平，有的代表隊小動物多，有的代表隊小動物少。
（3）出示小松鼠（5）小熊（3）比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出：
①小松鼠多，小熊少，比賽不公平；
②小松鼠比小熊多，比賽不公平；
③小熊比小松鼠少，比賽不公平。
（4）指出：小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以寫成5＞3；反過來也就是3比5小，可以寫成3＜5。
（5）引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫＞＜。
＞：開口朝左，尖尖朝右，左邊數(shù)大，右邊數(shù)小。
＜：開口朝右，尖尖朝左，右邊數(shù)大，左邊數(shù)小。
指導(dǎo)書寫＞和＜：先書空，再描紅，最后獨立寫。
（6）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)5＞3和3＜5再說說幾比幾大，幾比幾小。
（7）出示以下練習(xí)：
△△△△□□□□
○○○○○○○
（）比（）多（）比（）少
4○24○5
要求學(xué)生先用△和○擺一擺，再填空。
三、鞏固深化，提高能力
1.出示：2○11○03○32○35○4
要求先在○里填上＞＜或=，再說一說每組中兩個數(shù)的大小關(guān)系。
2.讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù)，先比一比，再用＞＜或=連一連。
3.舉卡片游戲。依次出示：
4＞○2＜○5=○1＜○
要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。
四、總結(jié)評價，拓展應(yīng)用
同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？
課后觀察學(xué)校和家里的東西，每次挑選兩樣，運用學(xué)過的方法比一比它們的多少。
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