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中班教案

時間：2022-04-10 20:54:49 中班教案

有關中班教案范文合集9篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

有關中班教案范文合集9篇

中班教案篇1

　　設計意圖：

　　我們生活的周圍有各種各樣的聲音，而小班的孩子對聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽各種各樣的聲音，去猜測去探索，去模擬，想讓幼兒有一個好的語言發展，那么一定要使幼兒有傾聽的習慣，并且學會傾聽，《綱要》中提出要培養幼兒有良好的傾聽習慣。結合《綱要》和幼兒的年齡特點開展本次語言活動。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒傾聽錄音，分辨出常見動物的聲音

　　2.教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　3.引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　錄有貓，狗，雞，鴨的錄音及圖畫

　　活動過程：

　　1.小朋友們下午好，很高興今天由樂云老師來跟小朋友一起玩游戲。樂云老師請了好多動物朋友，請幼兒跟老師一起唱歌把它們請出來吧。聽聽聽是誰的聲音，猜猜猜是誰的聲音，啦啦啦。。。小朋友們準備好聽聲音了么。噓，要安靜，豎起小耳朵認真聽聽第一位動物朋友的聲音。

　　2.然后播放小貓的錄音，問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音？

　　3.幼：是小貓的聲音

　　4.師：猜對了，小貓它走起路來靜悄悄的，而且還喜歡抓老鼠。我們平時走路的時候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。

　　5.師：問幼兒小貓它怎么叫的啊，幼：小貓喵喵喵的叫。我們一起把它請出來，然后出示小貓的圖畫，請小朋友跟老師一起來說小貓小貓喵喵喵。我們再來聽聽第二位動物朋友的聲音。

　　6.播放小鴨的錄音，問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎。

　　7.幼：是小鴨的聲音。

　　8.師：答對了，小朋友們真棒。小鴨它走起路來一搖一擺的。那我們一起把小鴨請出來，出示小鴨的圖畫，跟老師一起來說小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們再來聽聽第三位動物朋友的聲音。

　　9.播放小狗的錄音，它眼睛黑黝黝的，喜歡吃肉骨頭，問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎？

　　10.幼：是小狗的聲音。

　　11.師：哇，小朋友們都好棒哦，我們一起把小狗請出來吧。出示小狗的圖畫，請幼兒跟老師一起唱一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦頭。我們再來聽聽最后一位動物朋友的聲音。

　　12.播放小雞的錄音，它愛吃蟲子，身體毛茸茸的，問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎？（我們再來聽一遍。）

　　13.幼；是小雞的聲音

　　14.師：小朋友們都好聰明啊，小朋友們跟老師一起把它請出來，出示小雞的圖畫，跟老師一起說小雞小雞唧唧唧唧唧唧。

　　15.請幼兒選出自己喜歡的動物，然后模仿動物的聲音和特點。

　　模仿完后教師先扮演火車頭，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”幼：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼說：“我是小貓，小貓小貓喵喵叫，坐上火車快快跑。”回答正確者方能乘動物列車，隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚嗚嗚”的聲音，在教室里開一圈后，接著請第二位幼兒，每一位要上車的幼兒不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小雞，小雞小雞唧唧叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。回答正確者乘上動物列車，跟第一位幼兒一樣。游戲繼續進行。直到火車開完游戲結束。

中班教案篇2

　　活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的意志品質的養成。

　　活動目標：

　　1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。

　　2、喜歡刷牙，養成每天早晚刷牙的好習慣。

　　活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型

　　活動過程：

　　一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防

　　1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”

　　2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)

　　3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。

　　4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統計)

　　5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)

　　6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到多麻煩，很難受。

　　二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法

　　1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經驗)

　　2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經驗再現)

　　3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)

　　4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)

　　5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)

　　6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)

　　三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄

　　1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。

　　2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。

中班教案篇3

　　設計意圖： 隨著一學期以來體育活動的開展，中(1)班的幼兒參與性得到了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，喜歡有挑戰、有刺激的游戲。《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍，并具有調整自己身體運動的能力。出于孩子們的學習動機和興趣，以幼兒最喜愛模仿的人物"解放軍"為主線創編的帶有故事情節的體育游戲《勇敢小兵兵》，情趣盎然，其樂無窮。而且強調體智結合。幼兒通過積極開動腦筋，攻破敵人設置的道道防線，保證自己前進時又快又安全，既鍛煉了身體，又開發了智力，同時體驗了成功的喜悅。

　　活動目標： 活動目標是教學活動的起點與歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，讓幼兒在體育游戲中體驗成功，獲得發展。特確定本次體育游戲的目標：

　　1．練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　2．培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

　　根據中班幼兒發展水平，我將此次活動的重難點分別確定為:

　　重點：練習走、跑、跨跳、爬、投擲等動作，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　難點：培養幼兒勇敢，不怕困難的良好品質。

　　活動準備： 平衡木4條、酒瓶8個、草墩8個、杠鈴8條、墊子4張、彩圈8個、繩子4條、易拉罐40個、紙箱4個、紅旗20面。椅子4張、音響、U盤、音樂《向前沖》《勇敢小兵兵》《加加油》

　　活動過程：

　　1．體育游戲開展之前要考慮幼兒的熱身準備，故活動一開始選擇在音樂聲中做做熱身運動。

　　2．熱身運動后，讓幼兒跟著指揮官練練小兵兵的本領，激發幼兒參與興趣，為開展游戲做準備。

　　3．游戲開始環節教師引導并鼓勵幼兒開動腦筋，積極探索如何跨過障礙物，完成司令部交代的任務。

　　4．活動結束部分讓幼兒做做放松運動，體驗成功的喜悅。

中班教案篇4

　　活動由來及設計思路：

　　班里一位小朋友帶來《阿里巴巴和四十大盜》的故事書，引起了幼兒對寶藏、強盜(海盜)題材的興趣，于是教師找到分享閱讀故事《尋寶》，利用興趣發展幼兒的觀察力及講述能力。在第一次看大書講述故事活動中，很多幼兒對圖片中出現的小男孩非常感興趣，進而設計了第二次講述活動，通過進一步觀察，鼓勵幼兒大膽想象續編出小男孩的故事。

　　活動目標：

　　1、通過對故事《尋寶》畫面細節的再次觀察，激發幼兒講述故事的興趣，培養幼兒的觀察能力和表達能力。

　　2、在觀察基礎上引導幼兒進行推理和想象，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　2、物質準備：

　　重點、難點：

　　重點：觀察孩子的心理活動。

　　閱讀過故事《尋寶》，了解故事主要內容。

　　《尋寶》大書一本、黑板、粉筆。比較圖片中小男孩與海盜的不同表情，進而推測小男

　　難點：通過觀察，能夠大膽創編小男孩的故事。

　　活動過程：

　　1、出示大書，提出問題。

　　教師：昨天我帶你們看了一本有意思的書，你們還記得書的名字是什么嗎?

　　幼兒：《尋寶》。

　　教師：最后誰拿到了財寶?

　　教師：為什么只有小男孩拿到了財寶?小男孩究竟是什么人?你們想不想研究一下?

　　2、觀察大書，尋找線索。

　　教師與幼兒一起翻看大書，逐頁分析，提示幼兒在復習故事情節的同時關注小男孩與海盜的表情有何不同。

　　教師：進山洞后海盜們發現什么了?你們看看他們的眼睛是什么樣子的?學一學!(做睜大眼睛狀，鼓勵幼兒模仿。)

　　教師：小男孩在做什么?他的表情是什么樣的?學一學1

　　3、教師帶領幼兒從封面開始再次閱讀大書，引導幼兒關注小男孩行為、表情等方面與海盜的不同。

　　教師：海盜們在干什么?小男孩在干什么？

　　教師：為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個時候會想什么?

　　4、自由討論，個別發言。

　　幼兒與身邊伙伴討論小男孩的故事，并請個別幼兒主動說一說自己的想法。

　　5、請幼兒講述小男孩的故事。

　　教師：今天有很多客人老師，她們也想聽聽你們編的故事，老師希望你們做勇敢的孩子，主動走到客人老師面前去給客人老師講一講。

　　個人反思：

　　1、活動中的優點：

　　在《尋寶》的第一次活動中，我以藏寶圖為主要線索帶領幼兒對大書進行了觀察和講述，在這個過程中我發現幼兒對故事中的小男孩特別感興趣，于是我與孩子們約定“下一次來講一講小男孩的故事”。

　　經過認真的分析和準備，我發現幼兒對小男孩感興趣主要有兩方面的原因：一是小男孩看起來與幼兒差不多大，容易引起共鳴；二是幾乎每一張畫面中小男孩無論在表情還是行為上都與海盜們有很大的區別。

　　所以我將《尋寶》第二次講述的重點放在對比小男孩與海盜的不同之處，由此來引導和啟發幼兒大膽想象，說出自己心目中小男孩的故事，培養幼兒的觀察能力、表達能力、推理能力和想象能力。

　　在活動的具體實施中，我以大書中的四幅圖為重點，帶領幼兒邊回憶故事情節邊觀察和尋找四幅圖中小男孩與海盜的不同，而其他幾幅對比不是很明顯的圖則一筆帶過，這樣選擇的目的是為了更加有的放矢地引導幼兒觀察和思考。在提問的設計上，我循序漸進，在觀察前幾幅圖時，先引導幼兒觀察“海盜們在于什么?小男孩在干什么?”再進一步引導幼兒思考“為什么小男孩和海盜不一樣?你要是他(小男孩)，你這個時候會想什么?”在觀察最后兩幅圖時我則直接問幼兒：“小男孩和海盜有什么不一樣?”幼兒習慣了前幾幅圖的思考方式后，面對這個問題已經能夠較全面地思考和回答了，其思維方式得到了培養。活動的最后，絕大部分幼兒都能大膽、主動地走到客人老師面前講述小男孩的故事，并且每個幼兒都有自己獨特的想法，從這方面來看第二項活動目標的完成情況較好。

　　2、活動中的不足：

　　在這次活動過程中，我也發現自己留給幼兒自由表達的機會還不足，特別是在回憶和梳理故事情節的環節，很多幼兒因為比較熟悉故事情節所以非常有表達的愿望，在這種情況下教師應該多留出一些時間，讓每個幼兒都有機會講一講《尋寶》的故事，盡量滿足幼兒表達的需要，然后再進行下面的環節。

　　主要內容：

　　1、教師根據幼兒年齡特征選擇幼兒感興趣的活動內容。教師根據本班幼兒的實際情況，選擇了幼兒十分感興趣的海盜故事作為活動內容，符合巾大班幼兒創造力、想象力豐富的年齡特征，包含神秘內容的題材能滿足孩子對英雄的崇拜心理，為幼兒們所喜歡。在整個活動中，幼兒都保持著較高的興趣和注意力，表明活動內容是適宜的。

　　2、教師積極地回應能促進幼兒的表達。教師對幼兒的積極回應，可以引發幼兒的表達愿望。回應有幾種方式：第一是語言鼓勵和肯定，教師對幼兒的鼓勵很重要，給幼兒肯定，幼兒就會有信心表達。教師的鼓勵要適時，集體活動和日常生活中教師都應以簡短的方式給幼兒以鼓勵。第二種方式是以動作和表情回應幼兒，如夸張的表情和肢體語言，這樣的回應更加形象，符合幼兒具體形象性思維的特點。第三種回應是教師專心地傾聽，教師的傾聽對于幼兒來說也很重要，在整個活動中教師能認真傾聽，這種回應很好。但是有一個幼兒說了四遍教師沒有聽見，教師的提問如果更具開放性，就會激發更多幼兒的參與，教師應該在對幼兒的回應中加人適當要求，如“高興”都能用什么詞匯表達。給幼兒的鼓勵應該采取多種方式，而且要具體，讓幼兒知道自己什么地方做得好，不要泛泛鼓勵；要鼓勵幼兒的努力，不要只鼓勵幼兒的'聰明。

　　綜合評析：

　　1、教師選擇了中班幼兒喜歡的話題——“海盜”的內容，準確地抓住了幼兒的興趣點，有效地激發了幼兒參與討論活動的積極性。在活動中教師創設了很多問題情境，引發幼兒深入思考，并給幼兒提供多個表達的機會。如，鼓勵幼兒給客人老師講故事、幼兒間相互交流等方式，鼓勵幼兒當眾講話，激發幼兒表達的愿望。在活動中教師以語言、動作鼓勵幼兒進行表達，能夠接受幼兒不成熟或不同的意見和看法，引導、鼓勵幼兒在活動中能針對一個話題進行激烈討論，并表達自己不同觀點，表達愿望得到滿足。

　　幼兒語言的發展要求教師關注個體，對于有個體需求的幼兒，教師應注意提供更多的機會，特別是與客人老師交流中，要給予幼兒個別的指導和鼓勵，尤其是語言的鼓勵，才能更好地實現活動目標。

　　2、小組研討中對活動素材的選擇進行了分析：本次活動的內容遠離幼兒生活經驗，但幼兒卻十分感興趣，主要原因是什么?故事的選擇不僅要關注幼兒生活經驗，還要關注孩子心理發展的階段特點，中班幼兒渴望獨立參與各項活動，但是他們獨立活動的能力與自身需求有一定的矛盾，教師的選材可以滿足幼兒心理需求。教師以中班幼兒心理發展的特點為依據分析，具有較強的說服力，使參與研討的教師得到啟發。

　　語言活動中師生間的互動、教師對幼兒的回應尤為重要，就這一問題開展深入研討可以使教師明白：積極的回應是給予幼兒鼓勵、信心的有效策略，回應除了語言還可以有其他的方式，這一點對所有教師而言都是非常重要的。

　　附：內容梗概《尋寶》

　　在一個小島上藏著一批財寶。一天，一艘海盜船來到了這里，船上下來了四個人，第一個是獨腳的海盜船長，第二個是大塊頭的海盜，第三個是一個女海盜，最后跟著一個小男孩。船長拿著一個藏寶圖，他們按藏寶圖指引的方向先找到一棵椰子樹，來到一塊大石頭旁，最后他們終于發現了藏有寶藏的山洞。海盜們手舞足蹈地跑進山洞，滿地的財寶讓他們欣喜若狂，只有小男孩遠遠地走進山洞似乎發現了什么。突然，從山洞里竄出一條噴火龍，趕走了海盜。最終，只有小男孩得到了財寶。

中班教案篇5

　　活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備

　　故事PPT課件

　　活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）

　　（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。

　　（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　（1）教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

　　（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創造了一個抒情、優美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發幼兒發揮想象力，在活動中我們發現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

中班教案篇6

　　目標：

　　1、初步理解熟悉兒歌的內容,了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

　　2、懂得團結友愛朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

　　目標：

　　1、游戲《乒板兒》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　（1）師：“剛剛我和某某小朋友做了《乒板兒》的游戲，你們覺得怎么樣啊？”

　　（2）師：“我們大家一起來做《乒板兒》這個游戲。”

　　（3）你們覺得一個人玩游戲怎么樣？有許多小朋友一起玩又覺得怎么樣？

　　師：“那老師要問小朋友了，你一個人玩游戲是什么感覺？

　　教師：一個人玩的時候覺得孤零零，冷清清的，想找朋友一起玩。小朋友們都覺得有許多小朋友們在一起玩比較的開心，我們可以用一個好聽的詞來說——喜盈盈。

　　2、展示課件，激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　（1）教師展示課件，有感情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞兒歌的內容。

　　師：“現在我們來看一段錄像，看看錄像里都有些什么？”（教師一邊播放課件，一邊念兒歌）

　　（2）用問答的方式引導幼兒學兒歌。

　　師：“你們剛剛都聽到了什么啊？誰愿意來告訴大家！”

　　教師幼兒回答

　　（3）引導幼兒依據兒歌中的數字變化規律來記憶兒歌。

　　師：“兒歌中說到一顆星怎么樣啊？兩顆星呢？接下來一句是什么？”

　　師：“說完了星星說到什么了？一個人怎么樣？兩個人怎么樣？最后兩句說了什么？”

　　（4）幼兒邊看著課件，邊念兒歌，幫助幼兒鞏固兒歌內容。

　　師：“小朋友們都會念兒歌了，現在我們看著課件來念一念我們剛學的兒歌。”

　　3、教師。

　　師：“我們每個小朋友都要學會關心別人，幫助別人，與別人團結友愛，這樣你的朋友就會越來越多的。朋友多了，你就會覺得很快樂、很開心的。

　　4、游戲：《好朋友》

中班教案篇7

　　一、活動目標

　　1、知道元宵節是中國人的傳統節日之一，感受節日的歡快氣氛。

　　2、積極參與賞燈、玩燈、搓元宵等活動，體驗與同伴集體過節日的快樂。

　　3、知道元宵節的時間是正月十五。

　　4、通過參加節日環境創設，感受參與元宵節慶祝活動的樂趣。

　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　二、活動準備

　　1、干米粉、小盤子每人兩份，花燈每人一盞

　　2、鑼鼓音樂伴奏帶

　　三、活動過程

　　1、講講元宵節。

　　（1）引導幼兒講述：我知道的元宵節。

　　（2）教師在幼兒講述的基礎上，進一步介紹元宵節的來歷和中國人過元宵節的傳統習俗。

　　2、做元宵。

　　（1）談談說說：我吃過的各種元宵。

　　（2）教師介紹做元宵的材料，并示范制作方法。

　　① 將搓圓的元宵放入干米粉盤中來回滾動，直到四周全沾滿米粉。

　　② 最后放在手心里搓圓即成。

　　（3）幼兒分組制作，教師重點指導幼兒掌握兩人合作滾米粉的技能。

　　（4）將搓好的元宵放在每組的大盤中，分享集體合作的快樂。幼兒在等待元宵煮熟的同時玩花燈。

　　3、玩花燈。

　　（1）幼兒各提一盞花燈，同伴間相互欣賞，介紹自己所拿的花燈的名稱及主要特點，

　　（2）幼兒在音樂聲中，提燈玩耍。

　　4、品嘗小元宵。

　　鼓勵幼兒有禮貌地邀請老師、阿姨一起吃元宵，學習與他人分享勞動成果，體驗勞動帶來的成功與喜悅。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　小百科：元宵節，又稱上元節、小正月、元夕或燈節，為每年農歷正月十五日，是中國春節年俗中最后一個重要節令。元宵節是中國與漢字文化圈地區以及海外華人的傳統節日之一。正月是農歷的元月，古人稱"夜"為“宵”，所以把一年中第一個月圓之夜正月十五稱為元宵節。

中班教案篇8

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。

　　2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。

　　活動準備：

　　1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）

　　2、人手一張空白圓形卡片，記號筆，信封

　　3、掛圖（圖片）

　　活動過程：

　　一、游戲導入，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當我出現哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）

　　2、誰來說一說，當你表演笑臉的時候，心情怎么樣？

　　當你表演哭臉的時候，心情怎么樣？

　　3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？

　　4、總結：原來，微笑會讓你們想到快樂的事。

　　二、傾聽、理解故事內容。

　　（一）引出故事

　　1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點都不開心。

　　“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。

　　2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？

　　3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來聽聽他的故事，名字叫《微笑》

　　（二）講述故事段一

　　1、故事先講到這里，你們說小蝸牛為什么著急？

　　2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么？

　　（先出示動物圖片，再根據幼兒回答出示對應圖片，相對應的講述）

　　3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

　　（三）講述故事段二、三。

　　1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續來聽聽故事。

　　2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑

　　3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

　　4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對蝸牛說的？

　　5、現在我們再來聽聽這個故事，能干的小朋友跟著一起說。

　　三、送微笑

　　1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開心。

　　2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂？

　　3、都想啊！那我們也學學故事里的小蝸牛，等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂吧！

　　教學反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較弱，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　我班幼兒在情感及認知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據幼兒的生活環境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家帶來快樂的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據幼兒思維發展的過程，本環節由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發散思維的發展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環節較局限，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后再聽老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。