《輕歌曼屋》的音樂教案
教學時間： 第一課時 (共二課時)
教學內容：
(1)器樂舞曲:<<藍色的探戈>><<雷鳴電閃波爾卡>><<格特魯德的夢之圓舞曲>>
(2)音樂知識:舞曲探戈 波爾卡 輕音樂
教學目標：
（1）感受舞曲音樂的獨特魅力，并產生進一步去發現和鑒賞舞曲的愿望，同時認識音樂的社會交往價值。
（2）體驗舞曲的音樂情緒，初步激發、培養表現舞曲音樂的能力。
（3）通過欣賞，初步了解不同體裁，題材的舞曲及音樂風格。
教學重點：欣賞舞曲，體驗音樂情緒及風格特點。
教學理念： 增進音樂興趣，關注并樂于參與音樂活動，是此階段培養學生音樂興趣的重要目標。本課以舞曲為主線，通過欣賞感受表現音樂的要素。如速度、節奏、力度等；把知識技能技巧貫穿于學生的情感參與中，如音樂體裁、探戈、波爾卡等。藝術實踐活動引發對音樂的創造欲望，即從官能、感情和理智三方面全面的鑒賞，同時，有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。
設計意圖：
（1）在內容安排上從外國到中國，從西洋管弦樂曲到民族管弦樂曲，從器樂舞曲到聲樂舞曲，逐步加強對舞曲的深入了解。
（2）創設情境，體現音樂的'非語性“言之不足詠之歌之，詠歌不足舞之蹈之”。
（3）體現音樂課程表現與社會交往價值。提供音樂素材，讓學生進行舞蹈創編，提供表達和表現自我的平臺，逐步發展學生的創造性表現和即興表現。
教學方法： 教師既是引導者又是合作伙伴。通過聽、唱、奏、律動、欣賞表演等形式和豐富多樣的活動內容，使學生的個性、創造性得以充分發展，從感知美，體驗美上升到創造美。
教學過程：
一．組織教學： 聽舞曲進教室 師生問好 為本課學習埋下伏筆
二．情感引入綜合學習：勁舞音樂引發學習興趣，通過律動引發學習動機 。
師：播《蝴蝶舞》舞曲片段，問：情緒？節奏？聽到這段音樂你最想干什么？
生：（自由回答） 師：和學生一起律動，跳探戈基本舞步，講解舞曲、表現形式、探戈體裁及相關內容。
生：節奏練習
三．情感體驗欣賞樂曲 ：音樂要素知識，技能，在欣賞樂曲的情感情緒中學習滲透。
師：播放舞曲《藍色的探戈》
生：邊聽邊為樂曲配合適的節奏 師：你們還知道哪些舞曲嗎？
生：（自由回答） 師：導語，簡介波爾卡 生:律動波爾卡節奏
師：簡介標題舞曲《雷鳴電閃波爾卡》
生：分段欣賞，完整欣賞
四．情感拓展探究學習：相關知識的鏈接學習，培養鑒賞能力。
師：獨奏《格特魯德的夢之圓舞曲》設疑：節拍？情緒？
生：討論回答 師：提供音樂題目
生：集體完成
五．情感升華 情境創設：逐步培養即興創作、合作、情感溝通能力，使學生善于表現自我 。
師：提供創作素材《天山之春》 《采茶舞曲》 《大家一起來》
生：自由組合討論，創作學習 師：組織 生：分組表演 師生：互評學習 評價是創作的源泉
六．情感延伸課后學習：音樂人文文化的涵蓋，體現音樂的社會交往價值。
師：唱《難忘今宵》
生：初步體驗歌曲，學習舞臺謝幕
七．結束本課。
附：本單元第二課時教學內容
1．學習歌曲《難忘今宵》
2．進一步欣賞舞曲，初步了解曲式，復三部曲式，及有關管弦樂隊知識。
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