中班數學教案設計方案:靈巧的手
活動目標：
1.通過折剪、拼貼正方形，感知圖形間的組合和分解的關系。
2.愿意動手動腦，體驗數學活動的樂趣。
主要形式:集體，
課時安排:一課時
教學重點：感知圖形間的組合和分解的關系。
活動難點：能將剪后的四個小正方形和四個小三角形拼回一個正方形。
教學準備經驗準備：活動前在區域中已練習剪直線。
物質準備：
教具：示意圖一張(上面貼有四種顏色的正方形紙);
學具：幼兒人手一份操作材料(四種顏色的正方形紙，上面有虛線)、白色底板紙、剪刀人手一把，固體膠若干。
活動過程：
一、復習正方形、三角形、長方形，激發興趣
引導語：今天，鄭老師帶來了三個圖形寶寶，看看是誰?
1.教師出示正方形、三角形、長方形，鞏固對圖形的認識。
2.今天圖形寶寶要跟我們做游戲。請你們來當魔術師，把正方形的紙變成其它圖形。你們想不想試一試?
二、折折剪剪，感知圖形之間分解的'關系
1.教師講解操作要求。
師：老師這里有四個不同顏色的正方形，請你們把這些正方形沿著虛線折一折，再數一數正方形變成了幾個圖形，然后沿著虛線剪一剪，看看會變成什么圖形。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.集體數一數，說一說，探索正方形與長方形、三角形的關系
師：(出示示意圖)魔術師都變好魔術了，我們一起數數，綠色手帕變成了幾個小圖形，它們是什么形狀?藍色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?橘黃色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?紫色小手帕變成了幾個圖形?它們是什么形狀?
小結：原來一個正方形可以變成兩個長方形，兩個三角形。一個正方形還可以變成四個小正方形和四個小三角形。
三、拼拼貼貼，感知圖形之間的組合關系
過渡語：你們真是能干的魔術師。你們能不能把它變回去，讓它再變成正方形呢?
1.教師介紹、示范操作材料和方法。
師： 看，老師還用這些圖形變回原來的小手帕了，你們也來試試吧。
2.幼兒拼貼圖形，教師巡回指導
3.展示幼兒作品，引導幼兒比較兩組圖形的變化。
四、活動延伸
師：剛才，你們在拼貼的時候覺得哪個最難拼?為什么?誰拼成功了?你是怎么拼的?沒有成功的魔術師活動結束后再去試一試吧。
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