托班音樂《辦家家》教案設計
托班音樂《辦家家》教案篇一：
辦家家——炒小菜
苗苗1班 徐志芳
活動目標：
1、在游戲情境中，建立常見食物與繪畫色彩之間的聯系，發展觀察力、辨別能力，培養良好的操作習慣。
2、樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。
活動準備：
圍裙、可供幼兒涂鴉的紙和筆，小菜圖片若干、紅黃綠呼啦圈各一、圍裙媽媽頭飾、大頭兒子一家圖片、洋娃娃
活動過程：
一、話題導入，引發興趣。
師：“小朋友們猜猜今天有哪個好朋友來到了我們苗苗1班？”幼兒胡亂猜測。 師：“當當當，看看，他是誰��？”（師出示大頭兒子圖片）
師：“今天啊，不只是大頭兒子到我們班里，他們一家子都來我們班里了。”（出世圖片）
師：“小朋友歡迎他們嗎？他們到我們班里讓我們一起炒小菜請他們吃飯，好嗎？小朋友們喜歡吃什么菜呢？”
對孩子的回答做出積極回應。
二、繪畫涂鴉環節
師：“圍裙媽媽說苗苗1班的小朋友太好了，她要親自來和你們一起炒小菜。” “烏拉烏拉，變，大徐老師變成了圍裙媽媽�！保ɡ蠋煄蠂箣寢岊^飾） “圍裙媽媽問小朋友知道怎么炒小菜嗎？”請孩子回答。
“圍裙媽媽這里有神奇的鏟子，他們能炒出世界上最香的菜菜。請小朋友們排隊過去一人拿一個小鏟子，記住有要求的哦，一人一個小鏟子。拿好鏟子回到座位上”
孩子們回到座位上，師生共同演習一遍炒小菜。
“嗯，真棒，我們小朋友都會炒菜。那么就讓我們擺好桌子，放上盤子吧！”（帶孩子們到事先擺放好紙的桌子邊。）
“哇，菜菜好香啊，請把菜菜盛到碗里吧！，小朋友們看著，圍裙媽媽先放菜菜了。等下請小朋友把菜菜一人放一個盤子里，謝謝！�！崩蠋熓痉峨S意涂鴉一次。再讓孩子們在紙上隨意涂鴉。
三、食物與顏色配對
1、根據盤子內繪畫的色彩配上相應顏色的菜。
師：“圍裙媽媽這里有許許多多好吃的菜菜，請小朋友幫忙找找和它顏色一樣的盤子，把它放過去，它們想找到自己的好朋友�！�
師檢查配對情況，并且小結告訴孩子不偏食，每樣菜菜都要吃，才會有營養，長得高高壯壯的。
2、請大頭兒子一家和小朋友一起共同“用餐”，小娃娃的哭聲響起。
師：“哎呀，我們忘記還有娃娃沒吃飯呢？可是我們已經把菜菜吃完了，怎么辦？”（引導孩子自己提出再炒菜）
3、鞏固食物顏色與相應色彩配對。
讓孩子們用大鍋炒小菜。（用上呼啦圈）孩子們手拉手圍成圈一起唱《辦家家》，唱好后把圖片送到相應顏色的呼啦圈里。帶上娃娃，讓小朋友排好隊一起檢查，給娃娃喂食，報菜名。娃娃謝謝小朋友。
師：“今天大頭兒子一家和娃娃非常感謝苗苗1班的小朋友請他們吃了好吃的菜菜，現在他們要回家了，跟他們說再見�！�
活動延伸：在家中尋找食物，和父母一起玩顏色配對游戲。
需要配合幫忙的地方：在孩子們坐桌上吃飯后有人幫忙播放娃娃的哭聲，或假裝娃娃的哭聲。
托班音樂《辦家家》教案篇二：
中班音樂活動：辦家家（歌唱）
重點：感受歌曲中的說唱部分的趣味性，能有節奏地進行說唱
難點：分角色準確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱
一、活動目標.
1、能分角色準確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲
2、掌握說唱部分的歌詞，并有節奏的說唱
3、感受合作演唱歌曲的快樂
二、活動準備
知識經驗：幼兒玩過“辦家家”的游戲
三、活動過程
1、練聲環節
2、談話引出主題
師：你們玩過過家家的游戲嗎？
你們是怎么玩的？
誰當爸爸？誰當媽媽？
我們一起來看看哥哥姐姐是怎么玩過家家游戲的？
3、學習歌曲
�。�1）幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞
請兩個大班的孩子示范演唱歌曲
提問：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩過家家游戲的？
�。�2）學習歌詞
教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。
（3）學習歌曲
教師范唱，幼兒跟唱
提問：你覺得哪句最好玩？
你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？
1、幼兒集體學唱
1．談話引出話題。
師(饒有興趣地)：你們玩過“辦家家”的`游戲嗎?
幼：玩過，玩過。
師：誰當爸爸?誰當媽媽?
幼(七嘴八舌地)：我當爸爸。我當爸爸。我當媽媽。
師：你們怎么玩的?燒了什么好吃的菜?
師：你們看過炒菜嗎?來，學給大家看看。還有別的樣子嗎?(幼兒七嘴八舌地議論著) 師(小聲地)：現在，我們一起玩“辦家家”吧!
◆評析：在教師層層遞進的啟發下，幼兒已有的知識經驗得到遷移，從而可以構建新的知識體系和能力結構。教師的引導大大激發了幼兒抒發內心情感的需求，喚起了幼兒的游戲興趣。
2．幫助幼兒熟悉歌曲。
請幼兒傾聽教師有表情地示范演唱。
教師輕聲演唱：我來做爸爸，你來做媽媽，我們一起來呀，一起辦家家……
幼兒高興地隨著教師一會兒張張嘴，一會兒聳聳肩，一會兒扭扭屁股……
◆評析：教師適時地切入主題，師幼一起感受歌曲的歡快情緒，幼兒自然地被帶人情境中，給人以水到渠成的感覺。
3．師幼共同隨音樂的節奏熟悉歌詞。
教師示范演唱，鼓勵幼兒小聲跟唱。
師：你覺得這首歌曲哪里最好玩?你最喜歡哪一句?一起試試吧。
有五六個小朋友站起來試著唱出自己喜歡的樂句，有的不成調，有的連不成句，教師一一用規范的聲音加以示范。
◆評析：如果在生硬的反復練唱中讓幼兒逐漸熟悉歌曲，很容易扼殺幼兒剛剛被激起的興趣。“最喜歡哪一句?”讓幼兒在不經意間傾聽、欣賞，鞏固了對樂曲的整體印象，進一步感知了歌曲的節奏強弱、輕重變化，也幫助他們更好地了解歌曲．起到了潤物細無聲的效果。
4．請幼兒整體跟唱歌曲。
師：請小朋友小聲地跟我一起唱吧!
幼兒聲音稀疏地跟唱著，唱到說唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，開飯嘍)時饒有興趣，聲音整齊響亮，而唱到說與唱的聯結處時
活動延伸
1．鼓勵幼兒和其他班的幼兒一起表演“辦家家”；
托班音樂《辦家家》教案篇三：一年級音樂上冊 辦家家(第二課時)教案 湘教版
辦家家（第二課時）
教學目標
1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。
2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現歌曲情境。
3.能與同學合作、創造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學設想
首先要從學生的生活經驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經過，調動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結合。要啟發學生或引領學生按歌曲的節奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結束小節的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現與創造的潛能。
教學重點
準確、流暢的演唱歌曲。
教學難點
指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協調性。
教學課時
兩課時
教學準備
多媒體、菜、掛圖
第 二 課 時
一、組織教學
師生問好，安定情緒。
二、復習歌曲《買菜》
要求：1.根據前奏整齊的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新課教學
（一）導入
師：小
朋友，上節課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現在應該做什么了？ 生：煮飯、做菜。
師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.老師范唱
2.隨琴模唱旋律。
3.朗讀歌詞
識字：（多媒體）
zēng chǎo wèidàoè wèi
蒸 炒 味 道 餓 喂
4.隨琴學唱歌詞。
5.請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
�。ㄈ┯螒�
各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
�。ㄋ模﹦摼幐柙~
1.引導學生在念白的地方展開想象，創編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2.創變革次要注意念白時的流暢與節奏，力求自然、和諧。
�。ㄎ澹┰u價
看哪個小組表現最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發言，除本組外推選出一個表現最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創造性；二是要對學生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。
四、結束課業
板書設計
辦家家
zēng chǎo w
蒸 炒
èidào味 道è wèi 餓 喂
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