小學英語的PEP7教案范文
1. 說教材
1.1 教材內容
本節課的主要內容是pep 英語第七冊第五單元B局部的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學。
1.2教材的地位
《英語課程規范》中把“激發和培養同學學習英語的興趣”放 在英語教學的首位，在小學英語啟蒙教學中教師尤其要關注這一點。那么最關鍵的一點就是學習內容應該和同學的生活實際息息相關，盡可能地貼近他們的生活。本 節課的教學內容與同學的生活還是很有聯系的，是真實生活的反映，同學學習之后，可以考慮自身長大之后的理想是什么。這種考慮能促使同學從小樹立自身的理 想，認真學習，為實現自身的目標而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。
2. 說目標
2.1 教學目標
依據教材的內容和同學的年齡特征和認知水平確定以下目標：
知識目標：
1.能夠掌握A、B局部的Let’s lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。
2.能夠了解Good to know等局部的內容。
能力目標：
1.能就他人的職業和工作情況進行問答：What does she/he do?
2.能夠對他人的職業和工作情況作大致的描述：
She/He is…
He sells things/helps sick people… She / He works
情感目標：
1.情感態度：培養同學從小樹立自身的理想，認真學習，為實現自身的目標而努力奮斗。
2.文化目標：了解英語職業名稱不同性別表達的`差別，比方：woman , man 。
2.2 教學重、難點
本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫let’s learn 局部的五個職業名稱，并能簡單問答What does she/he do？ 等句型詢問他人的職業和工作情況。
難點是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認讀與理解。
3. 說教法
3.1 教法設計
課堂教學過程中要始終把同學放在教學的主體，同學通過教師的適時引導、啟發和點撥來完成學習活動，從而建構起自身新的知識結構體系，最終實現教學與學的最佳結合。本節課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意耐久性較差等特點，在教學過程中注意創設各種游戲活動和競賽活動，給同學創設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充溢樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰，滿足他們的競爭意識和勝利感，從而使他們達到積極思維，發明潛能得以開發。
3.2 在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型 語言學習法等應用。這些方法的應用，能充沛調動同學的各種感覺器官，激發同學積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不只能培養同學大膽表達的良好學習習慣， 而且還為同學提供充沛的語言實踐機會。如本節課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發同學發明性地使用所學語言，從而使同學的思維得以激活，學 生自主學習的能力得以發展。
4. 說過程
一、導入設計
1．播放歌謠，營造氣氛
課一開始，教師播放let’s start 中 Let’s chant這首歌謠，讓同學邊做動作，邊感受這首歌謠的節奏和韻律，也為新單詞的教學作好鋪墊。
2．看圖片，復習學過的職業：actor , writer 等等，同時也復習學過的句型：what does she do ?/ what does he do ?新單詞的導出做好鋪墊，也為鞏固操練局部的活動：bingo 游戲，猜謎語，做好鋪墊。
二、新課出現
1．由大家熟悉的老師職業，通過要去認識老師家人，來引出新授單詞，突破難點。
通過同學自身想了解老師家人的職業，通過一個一個認識老師的家庭成員，來一步一步，展開今天的單詞教學。通過激起同學的好奇心，來調動同學學習的積極性與主動性。
三、操練鞏固/拓展延伸
1． What missing 游戲。
讓同學觀察課件上的單詞（主要是新單詞），然后看哪個不見了，屬于記憶搶打游戲，主要為了復習鞏固新單詞。同學也比較喜歡的一個游戲。
2． Bingo 游戲
Bingo 游戲,就是在紙上畫好九宮格,讓同學從15個職業中選擇9個職業,填進表格,然后由老師或者同學,從盒子中抽取一個單詞,念出來,假如其他同學寫下來的單詞中有這個單詞的,就在這個單詞上畫 “X”。看誰運氣最好，看誰畫的“X”最先連成一條線，連成一條線的同學喊“bingo”,可以得到一個獎品。同學非常喜歡這個游戲的，也有利于復習鞏固已學的單詞。
3.make a survey
讓同學之間進行調查：
what does your mother do ? what does your father /mother do ? what are you going to be ?
這是一項集交際、任務、評價等目標于一體的綜合性語言活動。同學通過實踐、參與等途徑，在學習過程中能將外部的操作活動和內部的語言思維活動相結合起來，形成一個同學主體自身操作、自身體驗、自身感悟的過程，最終發展同學的綜合語言運用能力。也為第四個活動許愿做好準備。
4.make a wish 許愿。
我們已經學過很多職業了，讓同學先說說, 既能充沛發揮同學的想象力, 也能培養同學從小樹立自身的理想，認真學習，為實現自身的目標而努力奮斗這樣一個意識。
四、 說評價
在本堂課中，評價體現的最多的，還是老師的口頭評價，當然也稍微有些貼貼紙一類的獎品。而且這種物質獎勵不宜過多，高年級的同學單單用物質鼓勵，進行刺激已經不太有效，至少不能經常用，更多的也更重要的應該是精神鼓勵。始終能給同學一個自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中，一個自我求知、自我獲取知識環境是最好的鼓勵。
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