四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案
篇一：新人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案
Unit One My classroom
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2． 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
2． 教師自制的單詞卡
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 讓學(xué)生看著視頻的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基
礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。 What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'(轉(zhuǎn)載于:www.cSSyq.co m 書 業(yè) 網(wǎng));s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,
clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）作業(yè)布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
板書
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A . Let's talk Let’s play
教學(xué)目標(biāo)：
1． 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。
2． 聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let's go and see."
3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
篇二：人教版小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題： Unit OneMy classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2． 在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What’s in the classroom?
2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］
5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的.運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …
4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let’s talk/A］ How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6． 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。
7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。
9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。
10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。 學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。
游戲2 做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時(shí)與對(duì)方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3 做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對(duì)換人繼續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人繼續(xù)游戲。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
教學(xué)反思:
第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題：Unit One My classroom
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順
教具準(zhǔn)備：
1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡
2． 寫有本課單詞的單詞卡
3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
4． 自制課件（見媒體素材）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊(cè)教材Unit 6,Let’s chant/B）
A B C D E F G,
H I J K L M N ,
O P Q, R S T,
U V W, X Y Z!
Now you can say your A B C’s.
It’s as easy as 1 2 3 !
2． 讓學(xué)生背誦字母表
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 播放教學(xué)課件（字母A）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和，讓學(xué)生回答：What’s this? 隨著學(xué)生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊(cè)教材已學(xué)過，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印有字母的書寫筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2． 播放教學(xué)課件（字母B）
1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。
3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E
4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］
5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰找得快
學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。
游戲2：配對(duì)子
小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對(duì)子最多，誰就獲勝。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1． 本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。
2． 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1My classroom
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee
黑板下方： ___at___ gg___ pple ___uck__all
教學(xué)反思:
第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例
課題： Unit OneMy classroom
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white. The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用
表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊(cè)P28頁(yè)Let’s learn部分的圖片）
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾Ｔ僮屃硪粋�(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。
T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對(duì)開實(shí)景圖)
2． 教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。
3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）
4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
5． 教師播放課件中的句子部分。
6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。
7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
8． 觀看課件畫面，對(duì)課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.
對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對(duì)開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，
篇三：最新人教版PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案
Unit One My classroom
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教學(xué)目標(biāo)：
1． 能聽懂、會(huì)說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能聽懂并能按照指令做事情。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board,light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2． 在回答"What's in the classroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。
教具準(zhǔn)備：
1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
4．一張畫有教室的大圖
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）
1． 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得"Chant and find"部分，學(xué)生跟著錄音一起說。
2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens??使學(xué)生能用復(fù)數(shù)
進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。
3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom
4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs?
當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。
7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。
11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。
16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,
clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
（三）趣味訓(xùn)練（Practice）
游戲1：
做"Listen an find"的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做"找朋友"的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果對(duì)了，就大聲朗讀出來；如果錯(cuò)了，請(qǐng)他人改錯(cuò)后再讀出來。
如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
（四）作業(yè)布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。
2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。
所聽內(nèi)容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。
4． 兩人一組，看圖做問答。
板書設(shè)計(jì)：
課后小結(jié)：
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容“What’s in the picture?”自然過渡到新內(nèi)容“What’s in the classroom?”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let's learn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動(dòng)處理Let's do部分，進(jìn)一步運(yùn)用和鞏固了Let's learn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過小游戲“Listen an find”、“找朋友”和“Listen, draw and say”的活動(dòng)進(jìn)一步操練單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's chant C Good to know
教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。
2． 聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let's go and have a look."
3． 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。
教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3． 一張畫有教室的大幅圖片。
4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]
5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.
2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子
3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)回答：It's on/in/under/the ?
4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)
3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］
How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng's seat?
4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6． 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have?說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let's go and have a look. 本句可用動(dòng)作來表示。
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