人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)單一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的形式多樣，但是統(tǒng)計(jì)結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？(出示所學(xué)的立體圖形與平面圖形)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這些是什么圖形。
生答略
師：如果要將這些圖形分別放在兩個(gè)框里，你會(huì)怎樣放呢？為什么？
(預(yù)設(shè))生：因?yàn)檫@些是立體圖形，這一些是平面圖形，所以我要這樣放。
師：你說(shuō)的真對(duì)，大家都同意他的分發(fā)嗎？(同意)
像這樣將同類的東西放在一起的'做法，我們就把它叫做分類。其實(shí)在我們的生活中有許多地方都用到了分類的知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《分類與整理》
(二)分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：游樂(lè)場(chǎng)氣球圖片
師：你們看，游樂(lè)場(chǎng)來(lái)了幾個(gè)小朋友，他們手上拿的是什么？(氣球)哇，這些氣球真漂亮�。∧隳馨堰@些氣球分分類嗎？可以怎么分？
(預(yù)設(shè))生：1)可以按照顏色分
師：為什么你要按顏色來(lái)分呢？
(因?yàn)闅馇蛴屑t色、黃色、藍(lán)色)
2)可以按照形狀分(為什么可你要按形狀來(lái)分呢？)
(因?yàn)橛刑呛J形狀、圓形、心形的氣球)
2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果
老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面要請(qǐng)我們同桌兩個(gè)同學(xué)互相合作，先按照形狀分一分，看看每種形狀的氣球有幾個(gè)，用你喜歡的方法，將分類的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě))
�、僬故鞠确诸愒贁�(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
(要突出一眼看出多少)
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)
師：現(xiàn)在我把這種方法在黑板上擺出來(lái)，我在下面加一條線，讓我們知道，從這里開(kāi)始數(shù)，這一列是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)糖葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)。這樣就一目了然了。
�、壅故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)記錄方式你能看明白嗎？
師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這種形狀的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))
3表示什么？那從這可以知道圓形的氣球有幾個(gè)嗎？
小結(jié)：由此可以看出，這種表示方法，上面一行表示的是圖形，下面一排表示的是數(shù)量。
�、苷故酒渌涗浄椒�，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
展示作品的過(guò)程中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不管我們?cè)鯓佑涗�，都要將形狀和�?shù)量表示清楚。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，并且將分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！
⑤初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別
師：如果增加一個(gè)冰糖葫蘆形狀的氣球，應(yīng)該放在哪里？(指著象形統(tǒng)計(jì)圖)為什么？如果是這種記錄方式，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？(指著簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表)
師：如果增加一個(gè)花朵形狀的氣球呢？應(yīng)該放在哪里？(指著象形統(tǒng)計(jì)圖)
這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？(指著簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表)
師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是增加一個(gè)冰糖葫蘆，并沒(méi)有增加種類，所以在冰糖葫蘆那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3、按顏色分類計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
師：剛才我們按照形狀給這些氣球進(jìn)行了分類，除了按形狀分，還可以怎樣分？(按顏色分)你能用所學(xué)的方式進(jìn)行整理嗎？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，用你喜歡的方式來(lái)記錄分類結(jié)果。
小結(jié)：通過(guò)給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
(三)鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題
1、帶領(lǐng)學(xué)生完成第(1)小題
2、放手完成第(2)小題
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第3題
(四)全課小結(jié)
你能說(shuō)說(shuō)生活中哪里還可以看到分類呢？
垃圾分類有什么好處？超市分類有什么好處呢？
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的真好，你們的知識(shí)真豐富啊！生活中，房間物品分類讓我們的房間更整潔，超市分類讓我們更容易找到要買的商品，垃圾分類讓我們的環(huán)境更環(huán)�！Ｍ覀兠恳粋�(gè)同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用心去感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境引入
孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開(kāi)的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫(huà)面）
生：萌小兔的店里。
師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？
生：因?yàn)樗牡暾R。
師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書(shū)：分類與整理）
二、探究新知
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄕn件出示）
師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，愿意嗎？
生：愿意。
師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦？請(qǐng)大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。
生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。
師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。
2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果
�。�1）操作分類
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類，好不好？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽(tīng)明白了嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開(kāi)始。
小組合作完成.
展示成果
a、作品展示（一堆一堆的）
b、展示（擺成一排一排的）
師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？
生：一排一排的`擺，看的更清楚。
師：我有問(wèn)題了，不用數(shù)，你們通過(guò)xx組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？
生：能。
師：你們這兒有一個(gè)作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎？
生：不同樣多。
師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢？
生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒(méi)有對(duì)齊。
師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。
師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少。
師：為了讓我們的.圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫(huà)一條線，告訴大家我是從這開(kāi)始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。
孩子們，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果。
（2）記錄分類
師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？
�。ㄕ故咀髌罚�
師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)？（個(gè)數(shù)）
來(lái)，我們?cè)谶@幅作品上畫(huà)一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎？第二列.......，給這個(gè)作品畫(huà)上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。
同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！
3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同
剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類？你們?cè)敢鈫幔?/p>
好，現(xiàn)在聽(tīng)清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。
�。ㄐ〗M合作、交流）
（展示作品）
師：來(lái)看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？
比較分類
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè)、3個(gè)、6個(gè)呢？怎么不一樣呢？
師：看起來(lái)，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。
請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面。
同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。
4、延伸拓展
咦！老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？
生：擺在糖葫蘆的上面。
師：為什么要擺在這兒？
生：形狀相同。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？
生：有4個(gè)。
如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？
生：擺在藍(lán)色的后面。
師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒(méi)有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類？
生：現(xiàn)在有4類。
同學(xué)們對(duì)分類和整理掌握的都不錯(cuò)，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些分類？
老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）
大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我們每個(gè)人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。
看來(lái)分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開(kāi)學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以后還會(huì)經(jīng)常遇到。
三、鞏固深化
我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)，大家有沒(méi)有信心？萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？
生1：圖上有蘋(píng)果、梨、桃子。
生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。
生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。
同學(xué)們想到了不同的分類方法，好，那接下來(lái)，看看一會(huì)我們要怎么做，（課件出示）我們先來(lái)看看它的要求，這題有兩個(gè)要求，一個(gè)是要求按水果的種類來(lái)分，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分。在涂色時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？
生1：不要數(shù)錯(cuò)。
生2：涂色的時(shí)候不要涂出格。
生3：應(yīng)該從下往上涂。
現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，請(qǐng)1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)始動(dòng)筆。
展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
孩子們，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類，而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開(kāi)學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。
�。ㄕ�(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲）
五、課外實(shí)踐
要下課了，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）
你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書(shū)包里的物品也分類整理一下嗎？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
難點(diǎn)：體會(huì)在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類的呈現(xiàn)方式不同，分類結(jié)果相同。
三、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生，年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的一年級(jí)上冊(cè)調(diào)整到下冊(cè)學(xué)習(xí)，并且在原來(lái)只單純教學(xué)分類進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上增加了對(duì)數(shù)據(jù)的整理和用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時(shí)候的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，對(duì)周圍的一些實(shí)際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識(shí)，他們強(qiáng)烈的好奇心和樂(lè)于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。
四、教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來(lái)的教科書(shū)分類都是安排在準(zhǔn)備課中。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》將“分類”放在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計(jì)的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類，然后，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類，并對(duì)分類結(jié)果作出簡(jiǎn)單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計(jì)數(shù)（統(tǒng)計(jì)）緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多氣球，可以怎樣分類呢”引入，在給出了具體的解決問(wèn)題的過(guò)程后再分析計(jì)數(shù)的結(jié)果，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計(jì)的密切聯(lián)系，既讓學(xué)生體會(huì)到了分類的含義、方法及目的，又使學(xué)生完整地體驗(yàn)到了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境引入談話導(dǎo)入
“今天老師給你們帶來(lái)一些禮物，誰(shuí)能一眼看出有幾件禮物？”（課件出示禮物盒圖）師：“你是怎么知道的”？
生：“藍(lán)色三個(gè)粉色五個(gè)”“大的三個(gè)小的五個(gè)”通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類”。
�。ǘ┬率�
“還有兩位小朋友也給我們帶來(lái)了禮物，我們來(lái)數(shù)數(shù)共有多少個(gè)氣球”。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示主題圖片問(wèn)：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？
2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果（學(xué)生操作過(guò)程中播放優(yōu)雅的音樂(lè)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境）
操作要求：“老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上”。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）
①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
�、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的`同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少呢？
師：你怎么知道的？
生：這一排最長(zhǎng)。（引出一一對(duì)應(yīng)的擺放方式）
�、蹘煟嚎磥�(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈?huà)上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫(huà)一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來(lái)，我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。
�、苷故颈砀裼涗洈�(shù)據(jù)的方法師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
�、萏骄繂我粯�(biāo)準(zhǔn)，分類呈現(xiàn)方式不同，結(jié)果相同。
師：我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果，葫蘆形的有幾個(gè)？圓形有幾個(gè)？愛(ài)心形有幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師總結(jié)：在同一標(biāo)準(zhǔn)下，分類呈現(xiàn)的方式不同，分類的結(jié)果是相同的。
�、拚故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評(píng)價(jià)。（師鼓勵(lì)）
�、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋�(gè)”的區(qū)別師：如果增加一個(gè)愛(ài)心形氣球，這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變？如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？
師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛(ài)心的增加一個(gè)，并沒(méi)有增加種類，所以在愛(ài)心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。
3、剛剛我們是按照形狀來(lái)分的，還能怎么分呢？（顏色）
那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分
師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果不同，但是總數(shù)是相同的。
三、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲，給出標(biāo)準(zhǔn)找出不是的一個(gè)
2、課本練習(xí)七第二題
四、今天有什么收獲？
學(xué)生總結(jié)，教師點(diǎn)評(píng)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比，初步體會(huì)分類的意義。
2.借助給氣球分類的活動(dòng)（教材例1），學(xué)會(huì)分類的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)；體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3.體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師：同學(xué)們，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？上體育課的時(shí)候，你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢？為什么？
生：圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師：看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地?cái)[放在架子上，一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣，把一樣的東西放在一起，我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師：同學(xué)們，請(qǐng)觀察這幅圖，你們看到了什么？
生：小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師：是的，我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球，可以怎樣分類呢？我們一起來(lái)幫他們分一分吧，按不同的形狀分一分，每種氣球各有幾個(gè)呢？
師：有三個(gè)小朋友是這樣分的，我們一起來(lái)看看吧！
�。�1）課件出示第一個(gè)小朋友的做法：
第一個(gè)小朋友是這樣分的：我先分一分，再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形，然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
�。�2）課件出示第二個(gè)小朋友的`做法：
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫(huà)的方法；首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫(huà)出來(lái)，然后數(shù)一個(gè)畫(huà)一個(gè)，這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。
�。�3）課件出示第三個(gè)小朋友的做法：
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩，他先在紙上畫(huà)出這3種氣球的形狀，然后直接在氣球類別下面寫(xiě)出數(shù)量，他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。
師：分完之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：球形的氣球最多，有5個(gè)；糖葫蘆形的氣球最少，只有3個(gè)。
師：同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢？
生：還可以按顏色來(lái)分，有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師：我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來(lái)的結(jié)果吧！
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類。在日常生活中，我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，比如物體的用途、大小、輕重等等）
課外延申：通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類
第一張圖片：超市的水果分類（節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間）
第二張圖片：圖書(shū)館的書(shū)本分類（方便讀者找所需書(shū)本）
第三張圖片：垃圾分類（保護(hù)環(huán)境）
五、課后作業(yè)
放學(xué)后，運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理，并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)
教材分析：
本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂(lè)于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具：
課件，學(xué)具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái)，感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣引入
師：同學(xué)們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)它是輛車，可它不是車。風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋轉(zhuǎn)圈圈。（風(fēng)車）
師：大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車。我們一起來(lái)看一看，他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢？
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答，引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
（一）分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示：風(fēng)車圖片
問(wèn)：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？可以怎樣分？（按形狀分）
2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種形狀各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫(xiě)一寫(xiě)）
1）展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？
2）展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰(shuí)最多嗎？
生：三角形最多。
師：你怎么知道的'？
生：這一排最長(zhǎng)。（注意：一一對(duì)應(yīng)）
3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？
師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）
2表示什么？你怎么知道的？
師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫(huà)上線。
上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。
④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類，而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái)，你們可真棒！
3、小結(jié)
師：現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形，每種形狀有多少個(gè)，做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎？第一步是什么？然后做什么？
（二）拓展練習(xí)
1、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車圖，還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？你來(lái)試一試。
2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些形狀，為什么分得的結(jié)果不一樣？
生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的。
師：那有什么是相同的呢？
生：總數(shù)不變。
小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
（三）生活中的應(yīng)用
1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。（垃圾分類，超市擺放，圖書(shū)館圖書(shū)……）
2、小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把我們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢？
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲？
板書(shū)：
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能：會(huì)按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，體會(huì)分類的多樣性。
（2）過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回+答問(wèn)題。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、PPT
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
1、圖片出示3組圖片，找出不同類的并圈出來(lái)。（學(xué)生討論，并舉手回答）
2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片，讓學(xué)生分類。
3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生解釋什么是分類。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論，自由分類理整，匯報(bào)、交流。
生1：按形狀分類。
生2：還可以按顏色分類。
師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類。
2、分一分，數(shù)一數(shù)。
（1）按形狀分類。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個(gè)。
學(xué)生分組活動(dòng)。交流、匯報(bào)。
師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的？
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類。我們邊數(shù)邊畫(huà)知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè)。
出示表格：
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少。
�。�2）按顏色分類。
師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢，請(qǐng)小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類。
3、出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
4、小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
5、指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的'標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
�。ㄈ┻\(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題
1、給出大小不同的籃球和足球若干，讓學(xué)生進(jìn)行分類。
要求：按照不同的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表的形式表現(xiàn)。
2、把全班同學(xué)進(jìn)行分類，可以怎樣分？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
1、引出生活中的分類情況，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實(shí)際需要，選擇合理的分類標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
1、把自己抽屜里的書(shū)本按照所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，并做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2、找找生活中還有哪些分類，課后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
分類標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1，練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢？
其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒(méi)有歐！
二、新授
�。ㄒ唬�、挑一挑
�。ㄑ�(qǐng)4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚(yú)、比目魚(yú)、駱駝、魔鬼魚(yú)。）
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）
�。ǘ�、分一分
1.再拿來(lái)一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的`“分類”（板書(shū)），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！
（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)
2.分類有什么用呢？
3.接下來(lái)，我們一起看(PPT)：這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書(shū)，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì)，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？
（2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
5.這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書(shū)）。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
�。ń叹哔N片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？
2.你能給它們分分類嗎？（邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰(shuí)最多？誰(shuí)最少？你怎樣看出來(lái)的？強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來(lái)（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
難點(diǎn)：會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書(shū)課題：分類）
二、小組活動(dòng)，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2．小組交流。
要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書(shū)。
a．說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1．分圖形（第30頁(yè)第4題）
要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。）
啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的`地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？
3．小結(jié)分類方法。
師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題）
四、應(yīng)用練習(xí)
1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。
同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？
a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的思想，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備：
課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
氣球卡片，白紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。
師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖（出示圖片）這是小明的臥室，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下小明臥室是什么樣折？
�。▉y七八糟）
師：他的家該整理整理了，誰(shuí)能幫助他。
�。ㄉ卮�，師適時(shí)評(píng)價(jià)）
師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理（師板題，生書(shū)空）
二、過(guò)程
�。ǔ鍪局黝}圖）師：小明和小朋友們?nèi)ビ螛?lè)園玩，每人手里都拿著氣球，漂亮么？那么看著這些氣球，你有什么想問(wèn)的呢？誰(shuí)來(lái)回答呢？
師：你們問(wèn)完了，老師又有想問(wèn)的了，老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè)，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè)，那么應(yīng)該怎么分呢？
（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái)，師提醒）
可以按形狀分（板書(shū)）可以按顏色分（板書(shū)）
師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分，好嗎？不過(guò)，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）
學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的`過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報(bào)，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣。）
師：老師這里還有一個(gè)氣球，（拿出一個(gè)白色葫蘆形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結(jié)果怎么改呢？
老師這里還有一個(gè)氣球，（拿出一個(gè)月亮形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結(jié)果怎么改呢？
師：這是我們按形狀分類的結(jié)果，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點(diǎn)個(gè)贊。
師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）
就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會(huì)向大家匯報(bào)。
生匯報(bào)
師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么？
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎？
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測(cè)題。
師：在生活中，大家還見(jiàn)過(guò)哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《分類和整理》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分類的意義，初步掌握按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，能對(duì)具體事物進(jìn)行合理分類。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和邏輯思維能力，體驗(yàn)分類在日常生活中的.廣泛應(yīng)用。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成有序、有條理地思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)物體的共同特征進(jìn)行分類。
難點(diǎn)：理解分類的標(biāo)準(zhǔn)可以多樣，同一組物品可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：
通過(guò)展示一組混雜的物品圖片（如水果、文具、玩具等），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題：“怎樣擺放才能讓這些物品看起來(lái)更整齊、更有條理呢？”從而引入“分類”的概念。
2、新課講解：
�。�1）定義分類：將具有相同或相似特點(diǎn)的事物放在一起，就叫做分類。
�。�2）實(shí)例演示：教師選取部分物品，示范如何按照顏色、形狀、用途等不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并讓學(xué)生參與到分類活動(dòng)中來(lái)。
�。�3）小組活動(dòng)：分發(fā)學(xué)具，讓學(xué)生以小組為單位，自行選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)具進(jìn)行分類，然后分享分類結(jié)果及分類理由。
3、鞏固練習(xí)：
設(shè)計(jì)一系列關(guān)于分類的課堂練習(xí)題，如：按顏色分類、按大小分類、按種類分類等，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)分類知識(shí)的理解和應(yīng)用。
4、小結(jié)拓展：
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的分類知識(shí)，強(qiáng)調(diào)分類在生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中其他分類現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理。
四、作業(yè)布置：
設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活情境，讓學(xué)生嘗試在家庭環(huán)境中進(jìn)行物品分類整理，比如整理書(shū)包、書(shū)桌、衣物等，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助拍照記錄，下節(jié)課分享交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類的概念
分類的標(biāo)準(zhǔn)（舉例）
學(xué)生分類實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果
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