關于英語的教案示例
一、復習/熱身
1． 組織學生跟唱一首英文歌曲
2．兩人小組活動：學生表演第15課對話。
3．拼讀第13--15課單詞
教師說一個單詞，如: its，找一個學生拼讀，拼讀正確后這個學生再說一個單詞，請另一個學生拼讀。其他單詞以此類推。
二、介紹新語言項目與教學方法
1．句型教學
A. 師生問答：What’s your/his/her name?學生根據實際情況問答
B. 教師介紹新語言項目：What’s the boy’s name?
教師：Look at this boy. He’s Peter. The boy’s name is Peter. His name is Peter. （重復幾遍）
教師提問：What’s the boy’s name?
學生回答：The boy’s name is Peter. (教師及時表揚)
教師啟發學生：Yes. His answer is right. What’s your answer?
學生可能回答：He’s Peter. His name is Peter. (兩個答案都算正確，但強調一下His name is Peter.)
C. 師生問答、學生之間問答：What’s the boy’s name?
(可以用班里學生的名字) His name is…
D. 教師板書問答
解釋：the boy’s name表示那個男孩子的名字，boy’s中的’s的意思是“…的”。（請學生根據教師所解釋的，舉出不同的例子。如：the girl’s name the man’s name the woman’s name）
E. 擴展練習
教師首先將一個人物與一種動物的圖片搭配在一起，示范說：the boy’s dog。然后將人物與其它圖配在一起，請學生根據看到的圖片說短句。
兩人一組配合，一人選取圖片，另外一人根據圖片說句子。
2．詞匯教學
A. 教師再次出示家庭合影，向學生介紹：This is my mum. And this is my dad. I love my mum and dad. Do you love your mum and dad?
B. 根據已學發音規則拼寫單詞mum和dad，教師板書
C. 教師板書單詞the及中文，帶讀
3．會話教學
A. 教師出示一張雙胞胎的圖片，解釋說：Look at the picture. They are the twins. They look the same. 用雙手的手指表示same，并反復說幾遍，然后板書句子They look the same.，譯成中文“他們看上去長的一樣”。
B. 教師提供教材配套錄像，全班一起看兩遍，后回答教師提問：Who’s the baby in the picture? What’s the boy’s name?
學生回答：He’s Tom’s dad.
His name’s John.
C. 聽課文錄音一遍,全班一起重復句子, 請個別學生重復重點句
D. 打開書，自讀課文
E. 兩人一組朗讀課文對話
三、興趣活動
游戲：猜人名
步驟一：將全班學生分為幾個小組，每個學生把自己的英文名字寫在一張小卡片上，然后把卡片放在同一個盒子里。
步驟二：一位學生負責抽取盒子里面的名字卡片。教師再找一位學生到前面，面對大家，接受大家的提問：What’s the boy’s name? What’s the girl’s name? 猜的學生根據大家的提問回答：His/Her name is… 如果猜對，負責抽卡片的學生告訴她：Cool! 如果答案不對則說：No. His/Her name is…
步驟三：猜對的學生可為本組贏得一枚獎章，沒有猜對也不做懲罰。最后計算哪個小組的獎章數最多，教師予以表揚。
四、練一練
根據錄音內容，在每組a b c三個答案中選擇一個正確的答案
五、作業
朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
LESSON SIXTEEN
What’s the boy’s name? dad
His name is John. mum
They look the same. the 這個
教案點評：
本課新出現的語言項目Whats the boys name?表示的是詢問某個男孩的名字，情景設置了母子之間指著一張照片談論有關的問題。其意義與本單元14課出現的語言項目Whats his name?相類似。
在接觸新的情景對話時，可以為學生提供配套的視頻材料，展現在學生眼前的情景使學生有身臨其境的感覺，有利于學生感受新知、正確模仿。針對本課教學重點部分，教師設計操練環節將boys something進行擴展性練習，通過操練對學生進行大信息量的輸入。另外，采取“猜人名”的游戲，將知識操練與游戲適當結合，達到既娛樂有學習的目的。
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