大班數學教案范文匯總五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
大班數學教案：購物總動員
活動目標:
1、掌握20元的錢幣兌換,進一步體驗錢幣與商品之間的等價交換。
2、能根據自己的意愿選擇適合的商品并填寫購物清單。
3、能按規則進行游戲活動,愿意與同伴合作。
活動準備:
1、帶面值1元、2元、5元、10元人民幣的骰子6個。
2、鉆圈、滑板車、桌子各6個;小數棒每組20根,共120根。
3、創設購物環境娃娃超市。
4、抽獎單、購物單各6份。
活動過程:
1、復習比較人民幣面值的多少。
提問:小朋友你們玩過骰子嗎?你見過的骰子是什么樣的?今天老師給你們帶來了一個特殊的骰子看看有什么不同?(引導幼兒發現面值的不同,邊扔骰子邊說出面值的多少。)
2、通過游戲,感知20元的多種兌換方式
(1)教師引入主題,激發幼兒興趣
提問:“你們想成為幸運者參加購物總動員,購買到自己喜歡的物品嗎?.3讓我們來看看,有哪些要求?”
(2)出示骰子和活動場景圖,向幼兒介紹游戲玩法
玩法 :幼兒分成人數相等的`6組(每組最好兩個人),一名幼兒從起點出發,鉆過圈,趴在滑板車上滑到終點,扔骰子,并取出一張骰出的人民幣(人民幣放在骰子面上用透明塑料固定,留出一邊不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同時取出與人民幣面值數量相同的數棒,拿好兩樣物品跑回起點,另一幼兒接力。這時第一名幼兒放好數棒和錢,并做好記錄。
規則:骰子只能扔一次,累計數額超出20元時本次自動放棄,下一個幼兒繼續游戲。(如:已經抽到17元錢,又抽到5元就要放棄這次抽獎,返回起點。)
(3)幼兒游戲:“購物總動員”
① 教師出示記錄表,交代記錄方法,重點引導幼兒觀察本組面值的累加結果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,這時引導幼兒累計一共抽到了多少錢,還差多少就到20元 )
② 游戲中教師重點觀察指導幼兒數物對應,(如:抽到5元錢就拿5根數棒,教師引導能力差的幼兒通過點數剩下的數棒來得知還差幾元錢就滿20元了)并正確記錄。
3、引導幼兒通過觀察記錄表說一說哪些面值組成了20元。
提問:你還有哪些組合方法?
4、購物活動:幼兒拿20元錢到娃娃超市購物區自由購物,并根據物品價格填寫購物單。
請幼兒說出自己買了哪些東西?花了多少錢?剩了多少錢?教師重點引導幼兒與同伴分享自己的購物單。
大班數學教案 篇2
大班數學活動：
按規律排序
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
【活動準備】
1、小手、小腳圖片各6張，操作題5張；
2、紅、黃、綠雪花片各5份，籃子15個；
3、音樂《數高樓》；記號筆；紅、黃、綠三色粉筆；磁鐵。
【活動過程】
一、導入，師幼聽音樂，做拍手、跺腳動作，引出主題。
師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？剁了幾次腳？我們做的動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手，體驗規律對記憶的幫助。）
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1.幼兒分組操作。
桌上有些積木，請你選兩種或三種不同的'積木，來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
三、根據不同形狀排序。
圓形的雪花片你們排的那么好，那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。
逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排，誰來幫幫我？提示幼兒尋找規律。同意的給他鼓鼓掌，表示同意。
出示第五張圖片。什么的數量變？怎么變的？（引出的概念。） 按照一定的規律依次減少的，叫遞減。那依次增多呢？（叫遞增）
四、學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
1.幼兒分組操作。
接下來我們開始第二局比賽，請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試，有幾種不同的排法？看看這一局，你們能不能反敗為勝。
2.交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第二局結果。
五、宣布比賽結果，進行獎勵。
收拾好桌上的雪花片，到老師這領取小禮品。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
你在什么地方看過有規律的排序？是怎么排的？你覺得有順序的排列好嗎?為什么？
大班數學教案 篇3
大班數學活動《趣味排序》
內容分析：
本次教學內容是排序活動，排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學習與發展指南》數學認知目標提出：初步感知生活中數學的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發現事物簡單的排列規律，并嘗試創造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點，我在設計中突出讓幼兒感知發現、親身體驗和實際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過創設教學情境，讓幼兒從發現規律——模仿規律——創新規律——生活運用，層層遞進。
活動重點為發現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進行操作；活動難點是創新的排列規律。在活動過程中，幼兒有可能不能很好地協調個體與小組、個體與集體之間的關系，我將采取語言引導、動作提示、同伴互助等方式進行指導，使活動達到預期的目的和效果。
教學目標：
1.發現和體會事物間的排列規律。
2.嘗試創造性地按某種規律進行拼擺活動，發展思維能力。
3.感受規律的美和創造的快樂。
教學準備：
1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干
教學過程：
一、發現規律
（一）聽故事，找規律。
1．在《綠毛龜》這個故事中，當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個最大的愛好：收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出
現了“綠毛龜”三個字就馬上坐下，不然它會把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發現了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復的排列，我們就叫它有規律的
排列。
（二）觀察PPT，討論，分析，推理，發現按物體名稱、數量、方位的差異進行排序的規律，并想象續排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經想好要去找誰玩了，你們覺得它們來到了誰的家里？
1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發現什么是有規律的？
2．孩子們討論交流發現的規律，并續排。
（1）可愛的`小動物是按什么規律排列的，如果繼續的話你知道后面會是誰嗎？
（2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？
（3）小魚，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話后面會是怎么排的？
（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）
3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
（一）幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個好看的動作，你會設計什么動作？矮的小的向日葵你又會設計什么動作呢？
2．幼兒體驗：我們來試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作，還能給我們帶來一種美的享受。
（二）幼兒用身體動作模仿和小魚一樣有規律的排列。
1．師：我們也來給小魚設計一下動作，頭向上的小魚你會設計什么動作？頭向下的小魚你設計的動作又是什么呢？
2．幼兒體驗：我們也和小魚一樣有規律的排列。
3．小結：和小魚一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！
三、創新規律
（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創新規律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？
（二）第一次操作，要求：有規律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創新排列規律。
2．作品展示，師幼總結創新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
（三）第二次操作，運用總結的經驗再次創新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學習到了又一個方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經驗在原來的基礎上再次創新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創新更大膽，在數量、方向上都做了一個更大的變化。我們為綠青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律，感受規律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
大班數學教案 篇4
【教學目標】
1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。
2.初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。
3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。
【教學重點】進一步體會減法的含義。
【教學難點】理解得數是0的減法算式的實際意義。
【教學過程】
一、引入數學情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?
師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。
2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數學模型：
1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)
生先自主思考再小組交流，最后全班交流。
生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?
小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。
2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?
生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。
師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么，為什么要這樣寫。
學生可能出現的答案有：
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個算式的意思。
以3-3=0這個算式為例：小貓太喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒：
3.聽老師的口令擺小棒。
擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的.5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)
你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等于0)
4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設自己能投中幾個，)再列出相應的算式。
投中1個，有幾個沒投中?5-1=4
投中2個，有幾個沒投中?5-2=3
投中3個，有幾個沒投中?5-3=2
投中4個，有幾個沒投中?5-4=1
投中5個，有幾個沒投中?5-5=0
投中0個，有幾個沒投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲實際上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1
說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖， 說說每幅圖的意思，再列出算式。
三、練習應用：
1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。
2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。
可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。
四、總結：今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)
出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設計了一個開放題)
本節課的教學設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學生的實際出發，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發了學生的興趣，引導學生發現其中的數學問題，讓學生產生求知欲。建立數學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力
大班數學教案 篇5
活動目標：
1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動中，練習數物對應。
2．通過送“羊肉串”情節，幼兒進一步感知10以內的數量，并學會比較相鄰兩數之間的關系。
3．在游戲中體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數字1-10的數字牌。
2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話機一臺。
活動過程：
一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。
師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了。“（電話鈴響）”瞧！電話鈴又響了，小動物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做，我們去幫幫它吧，好嗎？
二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導。
1．老師提出制作要求A．每人做成10根羊肉串。
B．每根羊肉串上的肉塊數量和數字牌上的數目一樣多。
2．教師分層指導（1）操作水平較低的幼兒引導他們根據小棒上的數字牌串上相應數量的羊肉塊，練習數物對應。
（2） 操作水平較高的幼兒，在他們練習數物對應的基礎上，啟發幼兒練習間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據大小、顏色、間隔排列。
A．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數量的`多少進行排列。
引導幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數量從少到多排列。
按羊肉塊數量從多到少排列。
請個別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？
B．情景游戲：送“羊肉串”
師：“羊肉串都做好了，我們現在幫忙將羊肉串送到每只小動物家里去好嗎？
1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數量是4，找一找，你有沒有小貓訂購的羊肉串？
2.個別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數量是1、2的羊肉串。
3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4少1。
4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4多1。
5.小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數量比7少1，一種是羊肉塊數量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。
三、結束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來了一些羊肉塊，我們先放在活動區，等游戲的時候我們再玩，好嗎？
四、活動延伸——在區角活動中繼續讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。
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